Français Une première fuite au bac 2013 Le grand bal des épreuves écrites du baccalauréat 2013 s'ouvre lundi 17 juin avec la traditionnelle épreuve de philosophie. cette année, les premiers "couacs" de cet examen au bord de l'implosion, n'auront même pas attendu cette date. Tout commence en effet au mois de mai. Dans la plus grande discrétion les 25 sujets d’épreuves de compétence expérimentale (ECE) de Sciences de la Vie et de la terre, circulent sur plusieurs forums. Ils ont été mis en ligne par le rectorat de Toulouse, qui n’y voyant pas malice a même ajouté les fiches d’aide pour lycéen et renvoyé des modifications le 14 mai. Afin d'être bien précis! On n’est pas dans le cas d’une fuite majeure, comme celle qui avait concerné un exercice de mathématiques du bac scientifique en 2011. De quoi s’agit-il ? « Il s’agit d’une épreuve mesurant les capacités expérimentales des lycéens. Durant l’année, les élèves travaillent sur une soixantaine de d’expériences. Difficile de savoir combien de lycéens ont été au courant.
Tle Bac Pro | Lettres-Histoire Outils pédagogiques sur la mise en oeuvre du programme de français: L’intégration de l’étude de la langue dans la séquence d’enseignement au lycée professionnel à partir de l’exemple de l’objet d’étude « L’homme et son rapport au monde au XXè siècle » Il s’agit d’une réflexion menée par Anne Vibert (IGEN Lettres) sur l’étude de la langue en lycée professionnel.Du journal du lecteur au journal de séquence. Il s’agit d’un compte-rendu d’une table ronde entre des formateurs de l’Académie de Lille ayant expérimenté le journal de séquence, forme d’écrit personnel visant à favoriser l’appropriation des séquences d’enseignement de Français par les élèves de baccalauréat professionnel. Réflexions au sujet de la liaison Bac Pro/BTS à partir de l’analyse croisée d’une progression menée dans une classe de Première année de BTS Bâtiment ». Le point sur la démarche pour construire une séquence. « Argumenter en voie professionnelle : quelle progression ? « Questions-réponses »
Les ressources - Bac [ch] annales Le travail préliminaire est identique à celui de la lecture analytique, mais le commentaire ne doit pas être organisé linéairement, mais structuré autour de centres d'intérêt, selon des idées directrices. C’est notamment votre capacité à produire un raisonnement construit qui sera évaluée. A. Après avoir lu plusieurs fois le texte, noter vos impressions : ce que vous avez compris, ce que vous pensez du texte. 1. _ Le genre (poème, apologue, dialogue etc. )._ Le type ou les types de discours : narratif, descriptif, argumentatif, explicatif._ Le contexte d’énonciation : (qui s’exprime, à qui s’adresse-t-il ? Ceci fait, le terrain est déblayé et doit offrir un certain nombre de pistes pour l’étude. 2. Il s’agit de trouver tous les éléments qui vont venir étayer votre commentaire, les exemples à analyser. – L'énonciation Qui parle ? Tout cela va vous servir à préciser vos axes, ou les orienter. B. 1. le plan détaillé. Au brouillon, croisez, rangez les éléments qui conduisent à un même effet.
Le bac de français vu de New-york Allez c'est demain. Quels derniers conseils donner aux candidats de première qui s’apprêtent à passer lundi 19 juin l’épreuve anticipée de français ? Voici les réponses apportées par des professeurs du Lycée Français de New York qui viennent de corriger les copies des candidats d’Amérique du Nord ayant planché le 5 juin... . Les meilleures copies sont soignées, bien écrites, agréables à lire, fluides, et témoignent de bonnes connaissances culturelles, notamment concernant les genres (poésie et théâtre cette année). Les derniers conseils à donner aux élèves de Métropole qui s’apprêtent à composer seraient donc les suivants : Lisez bien les sujets ! Ne vous contentez pas du minimum pour l’écriture d’invention, cherchez à étoffer ! Rappelez-vous que le commentaire n’est pas une description du texte, mais une analyse des procédés utilisés pour produire des effets et du sens : pourquoi l’auteur écrit cela, comment ? Enfin et évidemment : écrivez proprement et lisiblement.
Terminale- Lycée Professionnel, Académie de Nancy-Metz Trouver sa place, lecture d'une oeuvre intégrale, la place, d'Annie Ernaux - 19/09/2013 Séquence réalisée par Jennifer Palermo et présentée aux journées d’information dédiées à la classe de Terminale BAC PRO en décembre 2012. Regards croisés sur l'autre dans la littérature et les arts de la colonisation à nos jours - 30/08/2012 Séquence réalisée par Armelle Charreyre et Franck Bouchet pour les journées d’information terminale bac pro 2011-2012, objet d’étude “identité et diversité”. OBJET D’ETUDE N°2 : AU XXème SIECLE, L’HOMME ET SON RAPPORT AU MONDE A TRAVERS LA LITTERATURE ET LES AUTRES ARTS Groupement de textes, “autour de JACCOTTET, poèmes et chansons” - 14/12/2016 Proposition de GT élaborée par Estelle WEBER dans le cadre d’un stage Lettres “Oser la poésie !” Le sens de l'histoire. - 20/01/2016 Séquence proposée par Christophe GUELFF à dominante LECTURE : démarche, clés de lecture de la séquence et planification La route - Cormac McCarthy - 13/11/2013 L'Homme moderne : un être aliéné ?
Littérales : commentaire composé, dissertation, analyse et explication de texte pour première et terminale. Apprentissage Réviser son bac avec Le Monde Pour la 5 ème année, la MAIF renouvelle son partenariat avec Le Monde et rue des écoles qui proposent aux élèves de 1ère et Term les hors-séries Réviser son bac avec Le Monde Fidèle à son engagement citoyen en faveur de l’éducation, la MAIF s’investit au sein de la sphère éducative pour proposer aux parents, aux enfants et aux enseignants un ensemble de solutions éducatives accessibles à tous. Télécharger gratuitement les hors-séries Réviser son bac avec Le MondeLes hors-séries sont aussi disponibles en version papier : chez votre marchand de journaux au prix de 7,90 € l’unité;ou à un tarif préférentiel réservé aux sociétaires MAIF 7 hors-séries pour 7 matières Comment optimiser vos révisions et être sûr(e) de maîtriser en profondeur les thèmes et les enjeux du programme ? Voir aussi La MAIF propose d’autres solutions éducatives pour préparer le bacComment révise-t-on son baccalauréat ? Un partenariat
lettres - construire une grille d'évaluation par ceintures pour travailler l'oral mis à jour le 16/02/2014 Une séance pour élaborer avec les élèves une grille d'évaluation de l'oral. Cette grille est construite suivant le principe des ceintures de judo. Elle favorise une différenciation des apprentissages de l'oral et permet leur suivi dans différentes disciplines. Un exemple de fiche complète la ressource. mots clés : différencier, différenciation, oral, ceintures, exposé, grille Un outil interdisciplinaireLa séance présentée a été menée plusieurs fois en classe Option Découverte Professionnelle. Différencier les apprentissagesL'expérience montre que les élèves s'approprient bien cet outil, surtout s'il est utilisé par plusieurs membres de l'équipe pédagogique. Une séance pour impliquer les élèves dans la démarche d'apprentissageLa séance décrite montre comment faire construire aux élèves cet outil de travail et d'évaluation afin qu'ils s'approprient les critères attendus et développent les compétences associées. Question d'ouverture de séance auteur(s) :
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