Hommage à Alain Lieury Le 1er mai 2015, est brutalement décédé Alain Lieury, professeur émérite de psychologie cognitive à l’Université Rennes 2. Il était un auteur régulier des Cahiers pédagogiques et un homme chaleureux. Son décès a profondément peiné l’équipe de la rédaction. Alain Lieury était de longue date un ami des Cahiers pédagogiques. C’est beaucoup plus récemment que je l’ai croisé par mail, alors qu’il continuait de nous proposer des articles grand public selon son sujet du moment. A suivi en février 2014 « L’impact des loisirs des adolescents sur les performances scolaires » qui était présenté ainsi : « Les élèves ont changé, les livres sont remplacés par l’ordinateur et les jeux de la cour de récréation ont laissé la place au téléphone portable. Le dernier article d’Alain Lieury portait sur les notes scolaires. Faut-il noter les élèves ? Episode 1 : Complimentez, il en restera toujours quelque chose Episode 2 : Feedback et gommettes Episode 3 : Motivés, motivés
Petite démonstration d’impuissance acquise Voici la vidéo d’une expérience intéressante qui nous aide à mieux comprendre comment la résignation peut être inculquée à une population. On y voit une psychologue (Charisse Nixon) qui réussit à provoquer dans sa classe, à travers l’angoisse et la frustration, un état de résignation et d’impuissance, le tout en moins de 5 minutes. Il ressort de ce type d’expérience que dans des conditions de frustration ou d’angoisse permanente, l’être humain tend à se résigner et à considérer comme insurmontables des difficultés même légères. En pratique, la répétition de l’échec amène l’être humain à penser de manière pessimiste et à se croire incapable de résoudre un problème, du coup il abandonne et le résultat est un échec complet.
Numérique : les « nouveaux » usages sont-ils si nouveaux Le numérique n’est pas qu’affaire d'usages et de technologies. Comme l'ont montré Madeleine Akrich, Bruno Latour et Michel Callon dans leur Sociologie de la traduction[+] NoteMadeleine AKRICH, Bruno LATOUR et Michel CALLON, Sociologie de la traduction. Textes fondateurs, Presses des Mines, 2006 [2] basée sur un modèle non dualiste entre d’un côté les technologies et de l’autre les usages sociaux, l’innovation circule en société par « traductions » successives avec transformations réciproques de l’une et de l’autre. Cette rhétorique auto-prophétique rend l’adoption technologique nécessaire et désirable Parmi les acteurs-relais qui opèrent la traduction sociale des innovations technologiques : les experts ès tendances, les faiseurs de prévisions mais aussi les journalistes qui jouent un rôle de veille informative ou encore les entreprises de lobbying. Ces énonciateurs pluriels produisent un corpus discursif usant typiquement de la « rhétorique du nouveau ».
Loi Renseignement : la boîte à outils pour apprendre à protéger votre vie privée en chiffrant vos données et communications Nous sommes le soir du mardi 5 mai, et c’est un jour funeste pour la démocratie. La France s’était autoproclamée « pays des Lumières » parce qu’il y a 250 ans notre pays éclairait l’Europe et le monde grâce aux travaux philosophiques et politiques de Montesquieu, qui prônait la séparation des pouvoirs, et de Voltaire et Rousseau. À dater d'aujourd’hui, jour du vote en première lecture du projet de loi sur le renseignement, à cause d'une classe politicienne d’une grande médiocrité, s'enclenche un processus au terme duquel le peuple français va probablement devoir subir une loi dangereuse, qui pourrait s’avérer extrêmement liberticide si elle tombait entre de mauvaises mains, par exemple celles de l’extrême droite. Dès lors, à titre préventif et sans préjuger de l'avenir, il me semble important d’apprendre à protéger sa vie privée. Une boîte à outils pour protéger votre vie privée Anonymat sur Internet Chiffrement des données Chiffrement des e-mails et authentification des correspondants
Pourquoi les robots sont les smartphones de demain Qui ? Rodolphe Gélin, responsable de la recherche chez Aldebaran Robotics et auteur de "Le robot, meilleur ami de l'homme ?" aux éditions Le Pommier. Quoi ? La vision du leader mondial des robots humanoïdes, une entreprise française que le géant Japonais Softbank détient à 95% depuis mars 2015. Comment ? "La particularité d'Aldebaran, c'est d'avoir tout de suite visé le grand public, avec l'idée du robot pour tous" commence Rodolphe Gélin, qui nous reçoit au milieu d'une multitude de robots dans son showroom d'Issy Les Moulineaux. Nao, la plus connue des créations d'Aldebaran est un petit humanoïde articulé, qui danse, chante et fait des blagues. Pepper, lui, est bien plus grand (1,20 m) et intègre une tablette. La comparaison avec le monde du mobile ne s'arrête pas là. "Pour l'instant, on vend des robots, mais on ne sait pas trop ce que les gens en font" avoue Rodolphe Gélin. En parallèle, les freins culturels à l'adoption des robots sont encore nombreux. Benoit Zante
Zones bloc note et commentaires : les bons réflexes pour ne pas déraper Le recours à l'utilisation de zones de commentaires libres, dans la mesure où il permet un suivi des dossiers de clients ou d'usagers n'est pas interdit. Cependant, des règles strictes encadrent cette utilisation puisque ces commentaires peuvent concerner la vie privée des personnes. Ainsi, les informations renseignées ne doivent pas porter atteinte à l'image de la personne ou l'empêcher de bénéficier d'une prestation à laquelle elle peut prétendre. La CNIL a déjà eu l'occasion de prononcer plusieurs mises en demeure et avertissements en raison d'un mauvais usage de ces zones bloc notes. Quelles-sont les règles à respecter et les bonnes pratiques à adopter en la matière ? Règle n° 1 : Avoir à l'esprit, quand on renseigne ces zones commentaires, que la personne qui est concernée peut exercer son droit d'accès et lire ces commentaires ! Règle n° 2 : Rédiger des commentaires purement objectifs et jamais excessifs ou insultants Règle n° 4 : Sensibiliser les utilisateurs
Huit idées pour réinventer l'école Non, le mammouth n’est pas entièrement congelé ! Malgré ses pesanteurs, l’Éducation nationale est aussi un lieu d’innovation. De plus en plus d’enseignants imaginent d’autres manières de guider les élèves dans les apprentissages. 40 pages, 89 articles, un cortège de décrets et d’arrêtés : le grand œuvre de Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale de 2012 à 2014, a été la promulgation d’une loi pour « refonder l’école de la République ». Malgré ses beaux principes, ce texte a été accueilli avec scepticisme sur le terrain. Si chaque ministre veut sa loi, les enseignants français le savent, une publication au Journal officielne suffit pas à réformer l’école. Souvent montrée en exemple pour ses bons résultats, la Finlande a transformé son système éducatif à la fin des années 1960 en inversant complètement la perspective. 1 - Transformer l’espace de la classe 2 - Remplacer le cours magistral par la « classe inversée » 3 - Utiliser des tablettes numériques Le matin, O. Sylvain Marcelli
Pourquoi l’oral doit-il être enseigné ? | @scoopit Comment les sites de commerce nous manipulent Grâce à de nouveaux logiciels, les professionnels de la vente en ligne ne se contentent plus de tout savoir sur nous. Ils devinent nos préférences et anticipent nos intentions. LE MONDE CULTURE ET IDEES | • Mis à jour le | Par Yves Eudes Tout a commencé avec une géniale invention, celle du cookie. Appelé ainsi en référence aux biscuits que les restaurants offrent au moment de l'addition, le cookie apparaît dès 1994, l'année où le Web s'ouvre au public. Fiché 108 fois en 3 clics Les cookies sont gérés par des sociétés spécialisées qui les déposent, les récoltent, les classent, les analysent, les agrègent et les revendent. L'objectif est de vous « profiler », c'est-à-dire de créer des fichiers personnalisés, stockés dans des bases de données. Entreprise de taille moyenne, Criteo reçoit 20 teraoctets (vingt mille milliards) de données par jour, et touche 850 millions d'internautes par mois, certains des centaines de fois. Profils détaillés « Nous laissons les technologies nous façonner »
Quand les disciplines pèsent sur l’enseignement secondaire Les hasards du calendrier ont fait que le centième Dossier de veille de l’IFÉ, qui porte sur la difficile intégration dans les curriculums des contenus transversaux aux disciplines (interdisciplinarité, éducations à la santé, au développement durable…) paraisse au beau milieu d’une actualité débordante sur ce thème, autour d’une part de la mobilisation de l’école autour de la citoyenneté et d’autre part autour de la réforme du collège prévue à la rentrée 2016. Ce Dossier de veille (n° 100, mars 2015) tente de mieux comprendre ce qui se joue dans les curriculums et dans les pratiques enseignantes entre les disciplines et les contenus transversaux chargés d’apporter les réponses de l’école aux attentes de la société. Il explore ainsi les différences entre les visions centrées sur la discipline et celles centrées sur l’élève, en France et dans d’autres pays. L’association des professeurs de biologie et de géologie énonce de son côté trois principes à respecter : Pour citer ce dossier :
South Korean woman's hair 'eaten' by robot vacuum cleaner as she slept When a South Korean woman invested in a robot vacuum cleaner, the idea was to leave her trustworthy gadget to do its work while she took a break from household chores. Instead, the 52-year-old resident of Changwon city ended up being the victim of what many believe is a peek into a dystopian future in which supposedly benign robots turn against their human masters. The woman, whose name is being withheld, was taking a nap on the floor at home when the vacuum cleaner locked on to her hair and sucked it up, apparently mistaking it for dust. The agony of having her hair entangled in the bowels of the contraption roused the woman from her slumber. Unable to free herself, she called the fire department with a “desperate rescue plea” and was separated from the robot’s clutches by paramedics, according to the South Korean newspaper the Kyunghyang Shinmun. She escaped serious injury, although it is not known whether she has retained the autonomous cleaner’s services.