Évaluation bilan géométrie et mesure CM1 Ces 15 évaluations vous serviront tout au long de l’année ou dans le cadre d’un bilan, pour évaluer facilement les principales compétences travaillées en géométrie et en mesure avec les élèves de CM1. Elles pourront également être utilisées en début de CM2 comme évaluations diagnostiques ou dans le cadre des révisions de début d’année. Vous pouvez ainsi télécharger le fichier complet ou utiliser les évaluations une à une en fonction de vos besoins. Les évaluations Les perpendiculaires Les parallèles Les polygones et les quadrilatères Les triangles, le carré et le rectangle Le périmètre Les solides Les mesures de masses 1 Les mesures de masses 2 Les mesures de longueurs 1 Les mesures de longueurs 2 Les heures et les durées 1 Les heures et les durées 2 La symétrie Le cercle L’aire
Géométrie par manipulation Géométrie par manipulation 3 photos de notre musée de classe. J'ai une méthode un peu particulière pour enseigner la géométrie au cycle 3. J'ai entendu parler de cette façon de procéder à l'IUFM et je me disais qu'en pratique cela pouvait sembler compliqué. Testé avec succès pour tous les élèves dans une douzaine de classes. Le principe: Tout est basé sur la manipulation et les essais. On part des solides et de la 3D pour aller vers les figures planes. Les "non-réussites" dans la réalisation des solides vont poser question et amener les élèves à se perfectionner dans des séances décrochées. Un musée des solides sera créé à partir des meilleures réalisations des élèves (pour y entrer un solide devra avoir été accepté par un vote des élèves en lien avec une grille de critères choisis par eux). Un exemple: Première séance de l'année, mois de septembre: Un cube est posé sur la table de chaque élève. Ils ont à disposition des feuilles A4, de la colle, des ciseaux, du scotch et du matériel de géométrie.
Séquence sur La symétrie axiale et les mandalas | L'ardoise à craie Pour travailler la symétrie axiale avec les CM, j’ai pris l’initiative de changer un peu de méthode et de rebooster la motivation des élèves. Comment ? Tout est expliqué ci-dessous ! Présentation de la séquence Dans une séance d’introduction, les élèves rappellent ce qu’est la symétrie axiale. Soit, ils viennent individuellement le tracer au tableau. Images axe de symétrie Ma technique pour rebooster la motivation des élèves: C’est au cours d’une formation qu’il nous a été proposé de faire réaliser aux élèves des mandalas à la craie dans la cour de récré. Séquence suite… Lors de la première séance d’entraînement, je leur distribue un petit livret de géométrie contenant différents mandalas à construire symétriquement. Livret mandala symétrie (La qualité des dernières pages est moins optimale car il s’agit de scans de mandalas que j’ai réalisés d’abord sur papier. En classe, chacun avance à son propre rythme. La réalisation des mandalas se fait en binôme. Interdisciplinarité
- Primaths Contenu de l'application I. Nombres entiers Additions Soustractions Complémentaires Multiplications (tables) Multiplications par 10, 100, 1 000 Divisions Produits et quotients "courants" Critères de divisibilité Méli-mélo d'opérations Le nombre manquant Ecrire un nombre en chiffres II. Additions Soustractions Multiplications et divisions par 10, 100, 1 000 Multiplications et divisions par 0.1, 0.01, 0.001 Ecrire un nombre en chiffres Zéros inutiles Comparaison de nombres décimaux Ordres croissant et décroissant III. Simplifications assistées Simplifications Additions de fractions décimales Soustractions de fractions décimales Multiplications de fractions décimales IV. Carrés magiques Pyramide de nombres Le nombre cible (additions) Le nombre cible (Multiplications) Le compte est bon Sudoku Utilisation Pour chacun des exercices, il est possible de choisir le nombre de questions, le niveau de difficulté, le délai de réponse. Pour chacun des exercices, deux modes sont proposés :
De l'écriture fractionnaire à l'écriture décimale - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé -Hé, l'apprenti ! Regarde ! C'est ma copine Pasclaire, la sorcière. Et lui, c'est un client comme on en voit souvent. Il a besoin d'une potion pour faire pousser les cheveux. Vas-y, récite la recette. Tu t'en souviens, j'espère ! -Oui ! Pour 10 unités de potion, mélangez dans un récipient, 3 unités de bave de limace, et 2/10e de jus de moustache de chat noir. Tu es sûr de ta recette ? -Je vais vérifier sur le grimoire des potions, on ne sait jamais. Ah... sur le grimoire, c'est écrit en écriture décimale, pas en écriture fractionnaire. C'est grâce à Stevie, le héros de la confédération de sorcellerie. Vous voulez dire Stevin de Bruges, le mathématicien ? Au 16e siècle, il a constaté que les commerçants avaient bien du mal à calculer avec les fractions décimales. Alors, il a inventé une nouvelle façon de les écrire. Ça ne changeait rien aux nombres, sauf que c'est une écriture plus simple. C'est juste une convention. Pour la recette, je crois que j'ai oublié un ingrédient.
Ceintures CALCUL MENTAL - laclasse2delphine ! Comment résoudre l'éternel problème du "trop lent pour certains qui s'ennuient ferme" et "trop rapide pour les p'tits escargots qui ont besoin d'une éternité pour se construire des images mentales, quand ils y arrivent ..." ? La réponse : les ceintures de compétences. Issues de la pédagogie institutionnelle, ces ceintures permettent aux enfants de les laisser grandir à leur rythme. Je vous conseille la lecture de ce document rédigé par Sylvain Connac pour ceux qui ne connaissent pas le principe : ceintures (profitez-en pour fouiller sur le super site de l'icem 34, il y a pleins de supers documents). Quand j'ai commencé à chercher sur le net ce qui pouvait exister en la matière, je suis tombée sur le super travail de Jenny : La classe de Jenny. Je suis donc partie de son travail, et surtout de ces supers générateurs (!!!) Donc pour les compétences par ceintures (au total, 62), chez moi ça donne ceci :
Des égalités de fractions - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé -Ah, dure vie que la vie de pirate !Jack, Jeff et Joe ont encore subi les caprices de la mer.Alors qu'ils pensaient aller dans cette direction, ils sont allés dans cette direction.Mais à cet instant précis, nos trois pirates ne savent plus où ils sont ni d'où ils viennent, ni ce qu'il leur reste de route à faire.Fort heureusement, une mystérieuse sirène passe par là et leur laisse un message."Voyageurs, avant de rentrer chez vous, il vous faudra résoudre quelques énigmes.Première énigme, voici un rectangle divisé en quatre carrés.Quelle est l'aire de la partie verte par rapport à l'aire du rectangle ?" Calcul mental CM1 CM2 – Fichier enseignant, fichier élève projetable et autres ressources | maître françois Un gros morceau pour moi cette année : le calcul mental ! J’ai attaqué l’année avec les fichiers de calcul mental CM de Cenicienta qui m’ont bien sauvé la mise en début d’année quand on m’a annoncé le remplacement à l’année la veille de la rentrée mais l’absence de distinction CM1 / CM2 m’a rapidement posé problème : mes CM2 finissaient en deux secondes quand il fallait plus de temps à mes CM1. J’ai donc bûché sur un fichier de calcul mental qui aborde les mêmes notions mais sur deux niveaux de difficulté différents. Dans l’idée, je commence par un petit temps en commun où je présente la notion abordée et la une technique de calcul. J’affiche ensuite sur le TBI un double écran (en fait c’est mon fichier pdf qui est séparé en deux, pas de manip compliquée à faire) avec d’un côté les calculs à faire sur cahier pour les CM1 ou les CM2 (on alterne un jour sur deux) qui seront donc en autonomie et un côté vierge qui me permet de travailler avec l’autre groupe.
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