Recherchez des personnes et obtenez leur score de présence sur le web Collège Henri Matisse - Séquence identité numérique 4ème : collaboration CPE/professeur documentaliste Par SOPHIE BOCQUET-TOURNEUR, publié le mardi 15 mars 2016 20:01 - Mis à jour le jeudi 7 avril 2016 14:23 La séquence "Identité numérique" est animée par Mme Loret, CPE et Mme Bocquet-Tourneur, professeur documentaliste à destination de tous les élèves de 4ème sur les heures d'EMI/Vie de classe. Objectifs : Prendre conscience des traces laissées sur le web Connaître ses droits et ses devoirs Séance 1 : définition et contours de l'identité numérique Fiche séance 1 jointe identité physique/virtuelle → données personnelles : la somme des traces numériques constitue la présence numérique. Traces volontaires, involontaires, subies Activités élèves : recherche de leur propre identité numérique, de quoi elle se compose Séance 2 : Visualisation des traces Activité : Visualisation des traces -> installation et utilisation du plugin Lightbeam « Si c’est gratuit c’est vous le produit » : A quoi sert la collecte des traces (profilage, tracking...) Comment gérer ses traces ? Quels outils puis je utiliser ?
Une définition 1.1. Identité ? Identités ? Pour comprendre ce qu'est l'identité numérique il faut partir de la source : qu'est-ce que l'identité ? Reprenons le schéma que Philippe Buschini a imaginé pour définir l’écosystème de l’identité traditionnelle : L’écosystème de l’identité traditionnelle [source : « L’identité personnelle renvoie l’individu à son individualité, aux caractéristiques qui le rendent unique. 1.2. Et l'identité numérique ? L'identité numérique est constituée de ce que nous sommes, de ce qui nous appartient, nous détermine. Cette identité numérique est d'autant plus difficile à cerner (et donc à maîtriser) qu'elle évolue dans le temps, non pas forcément en fonction de l'évolution de notre identité mais selon ce que l'outil informatique et la mémoire des ordinateurs dit de nous à un temps « T ». La fréquence suivante essaye de résumer la notion d'identité numérique : Mon identité numérique =IC + IC + IC --- --- --- à T-1 ; T ; T+1 TV TI TH NB. 1.3. 1.4. [source :
Comprendre et enseigner l'identité numérique L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net. Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Dossier de l’académie de Besançon mis à jour en septembre 2011. Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Comment sensibiliser les élèves à la question de l’identité numérique ? l’identité numérique, quelle importance pour nos présences en ligne ? Rappels
«Les libertés individuelles sont largement menacées sur internet» «Les libertés individuelles sont largement menacées sur internet» Flx Trgr prtcpr dbt «Ts ps ?» d frm «Lbrts chrs» smd 7 nvmbr d 14h 15h30 l Gît lyrq. nscrptn grtt. Vs êts l cfndtr d L Qdrtr d Nt, ql st l’bjctf d ctt ssctn ? De Google à Facebook : « si c'est gratuit, vous êtes le produit » Par centaines de millions, par milliards même, les usagers d’Internet visitent quotidiennement YouTube, achètent sur Amazon, font des recherches sur Google, s’envoient des courriels à partir de GMail ou communiquent sur leur intimité sur Facebook. Sans jamais penser que leur navigation, leurs préférences (les likes sur Facebook ou YouTube par exemple), leurs choix, leurs recherches, dévoilent ainsi gratuitement beaucoup de leur choix de consommation à des entreprises privées. Mais alors, comment le système fonctionne ? Une vidéo explique la chose simplement : « si c’est gratuit, vous êtes le produit » … et que votre usage d’Internet a une valeur marchande. En pleine guerre froide, diverses œuvres d’anticipation imaginaient un futur effroyable. En un sens, l’idéal totalitaire, dans ce qu’il comporte de violation de la privacité, se réalise sous nos yeux avec notre participation. Il n’est donc pas question de juger ou pointer du doigt les utilisateurs (dont nous faisons partie).
Des élèves de 6e parlent de données personnelles Le P’tit Libé a discuté avec des élèves de la 6eD du collège Pierre-Perret de Bernes-sur-Oise (en région parisienne) des données personnelles qu’ils laissent sur les sites internet et sur les réseaux sociaux. Shana et Azizet veulent tous les deux prendre la parole. Photo Livia Saavedra. Rea Vous savez ce que c’est, les données personnelles ? Azizet : C’est notre nom, notre prénom, notre numéro de téléphone, notre adresse, nos contacts, tout ça. Sur quels réseaux sociaux êtes-vous inscrits ? Azizet : Moi j’ai Facebook, Snapchat et Instagram. Naïla : C’est mieux d’envoyer des messages normaux, parce que sur Snapchat, Instagram, des fois, il y a des pirateurs [remarque du P’tit Libé : on dit «pirates» Personnes qui arrivent à obtenir des informations sur Internet ou à utiliser des logiciels malgré les protections mises en place. ]. Comment vous faites pour ne pas donner trop d’informations sur vous ? Shana : Sur les réseaux sociaux, il faut faire attention.
Ma photo, c’est perso ! Afin de sensibiliser les élèves à la nécessité d’avoir un comportement éthique et responsable sur les réseaux sociaux, j’avais créé en février 2020, sur mon ordinateur personnel et mon temps hors établissement, une première version de cet escape game qui était semi-numérique et se jouait par binôme. La première version comportait 3 parcours différents et une énigme finale collaborative entre les groupes. Pour les enseignants qui souhaitent le faire jouer à leurs élèves : consulter le document d’accompagnement qui explicite chaque énigme un document d’accompagnement qui récapitule les liens pour accéder à chaque étape et les réponses est à télécharger ici : Afin de coller à la situation sanitaire (limitation des déplacements et du matériel partagé), je l’ai adapté en novembre-décembre 2020 (toujours sur mon ordinateur personnel et sur mon temps hors établissement) pour qu’il soit entièrement numérique et réalisé individuellement.
Images à classer sur données personnelles et données personnelles sensibles Données personnelles et traces by cdi.0622431f on Genially Les données personnelles et les traces Commencer Quel est le point commun à tous ces profils facebook ? Profils facebook Réponse Ce sont des pseudonymes Je m'inscris à un jeu en ligne Comment protéger mes données personnelles ? POUR PROTéGER SES DONNéES PERSONNELLES Vous ne remplissez les champs que quand un petit astérix rouge est présent : il indique que c'est obligatoire de donner des informations Vous devez vous créer différentes adresses mails pour des utilisations différentes une pour les jeuxune pour les réseaux sociaux, ou une par réseau Vous n'êtes pas obligés de fournir vos nom, prénom, date de naissance, adresse, ... réels un pseudonymepour la date de naissance, vous pouvez donner le bon mois ou la bonne année avec un jour inexact, ... " C'est le fait d'associer - votre adresse mail avec votre nom ou - votre adresse mail avec votre numéro de téléphone - votre nom avec votre numéro de téléphone - votre nom avec toujours le même identifiant et toujours le même mot de passe, Se googliser Cadeau !