L'Agence nationale des Usages des TICE - Produire une émission radio avec les TICE Professeur d’histoire-géographie au collège Germaine-Tillion de Lardy (91), animateur CLEMI et membre de la mission TICE de l’académie de Versailles, Erick Bureau réalise avec ses élèves de sixième et cinquième des reportages audio dans le cadre de l’accompagnement scolaire. Le projet « Journalistes en herbe » est un projet qui s'adresse aux écoles primaires, collèges et lycées. Alain Devalpo, journaliste reporter indépendant, collaborateur de médias nationaux (Radio France International, France Culture, Le Monde Diplomatique) et étrangers (Radio Suisse Romande), auteur de plusieurs livres, propose de construire un pont entre l’univers scolaire et le journalisme. Les productions journalistiques sont présentées sous diverses formes : journal, exposition, carnet de voyage, émission de radio, site Internet, blog. Il est possible de consulter des réalisations des projets précédents sur le site couleurmonde.com. Le projet se déroule en trois phases au cours d'une année scolaire : Le déroulement
L'Agence nationale des Usages des TICE - Visioconférence : comment organiser les échanges ? Résumé : La visioconférence favorise les échanges avec des correspondants étrangers et autres projets culturels et linguistiques. Cependant, les séances nécessitent une préparation soigneuse. Quelques recommandations : avoir des objectifs d'apprentissage clairement exprimés, identifier des partenaires et établir des règles de communication à l'avance, définir des procédures pour prévenir et traiter les problèmes techniques. par Mônica Macedo-Rouet * Organiser une visioconférence avec des interlocuteurs distants à l’école n’est pas une tâche facile. Nous avons recensé une trentaine d’études de cas et d'enquêtes sur les usages pédagogiques de la visioconférence dans différents pays (voir l'article de M. Échanges en anglais entre l’école élémentaire de Châtillon-sur-Thouet et l’école Vauvert de St-Peter-Port à Guernesey. Usages de la visioconférence Apprentissage de langues étrangères : Débats avec des experts : Échanges interculturels : Résolution collaborative de problèmes : Recommandations :
SATIH - Aides - Trucs Choisir un style : style standard | grandes polices | contraste accentué | sans mise en forme Trucs et astuces Astuces d'utilisation : > L'utilisation des touches rémanentes > Paramétrages des options du pointeur Pictogrammes téléchargeables gratuitement Environ 900 pictogrammes issus du logiciel de communication Alexia téléchargeables gratuitement > Télécharger les pictogrammes Logiciels à télécharger gratuitement: Donner la Parole: logiciel de communication comprenant un clavier virtuel, une synthèse vocale et des pictogrammes. > Lien vers le site > Télécharger Donner la Parole Souricom : clic automatique de souris gratuit. > Télécharger Souriscom Clavicom : clavier virtuel > Télécharger Clavicom Biggy light : logiciel gratuit > Télécharger Biggy light Clic N Type : clavier virtuel, prédiction de mots, mode transparence. OpenOffice : suite bureautique GRATUITE, remplaçant le célèbre pack office de Windows, word excel, powerpoint etc. > Télécharger Open Office > Télécharger Cahiécran > Accès au site
L'Agence nationale des Usages des TICE - Vidéo et expression poétique en classe de troisième Claude Léa Schneider, professeure de lettres au collège André-Malraux de Dijon (21), expose comment elle a utilisé en classe une vidéo illustrant un poème de Verlaine comme support d’une activité d’expression poétique en classe de troisième. Multiples emplois d'un site de vidéos en ligne À la création de « lesite.tv », le collège où j’enseigne a été abonné par le conseil général de la Côte d’Or et j’ai ainsi pu commencer à utiliser cette ressource. J’en ai d'abord fait une utilisation frontale pour illustrer un cours, un auteur, exemple : l’enquête de la police scientifique sur les empreintes auriculaires pour le roman policier en cinquième ou Zola et la série des documents sur le musée d’Orsay en troisième. Ensuite, les élèves ont reçu un code d’accès individuel et j’ai utilisé ce service en auto-documentation, par exemple pour l’initiation au langage cinématographique. D’autres usages en classe de français La relation professeur-élèves Claude Léa Schneider
TIC et motivation en apprentissage/enseignement des langues. Une perspective canadienne 1 NetAdos 2004, sondage CEFRIO – Léger Marketing réalisé en février-mars 2004 auprès d’adolescents qu (...) 1Les Canadiens sont ceux qui passent le plus de temps au clavier au monde (Chouinard et al 2003) et, parmi eux, la palme d’utilisation d’Internet revient aux jeunes Québécois : selon une enquête menée en mars 20041, 99 % d’entre eux y ont eu accès au cours des six mois précédant l’enquête et 89 % au cours de la semaine la précédant (contre 99 % et 87 % respectivement en novembre 2002). Les jeunes de 14-17 ans sont les champions du Net au Québec. En mars 2004, les deux groupes d’âge, 14-15 ans (89 %) et 16-17 ans (90 %) affichent ainsi les plus hauts pourcentages d’utilisation régulière. Les activités privilégiées en 2004 par les jeunes sur le Net sont : 3Ces chiffres reflètent un engouement certain de la part des Canadiens, surtout les jeunes d’âge scolaire, pour les technologies de l’information et de la communication (TIC). 4Mais qu’entend-on au juste par TIC et par motivation ?
Catalogue des productions de l’INS HEA : Outils informatiques — Difficultés et troubles des apprentissages Les troubles spécifiques du langage oral et écrit. Nouvelle version Un outil multimedia d’information et de formation pour les personnels de l’éducation et les parents Patrice Couteret 25 € 2012 En savoir plus… L’accueil à l’école et les diverses prises en charge des jeunes qui souffrent de troubles spécifiques du langage (TSL) oral ou écrit (dysphasies, dyslexies) sont considérés comme « un problème de santé publique »… Le Curseur Patrice Couteret (INS HEA) et Joël Bachelerie (Logolexie-Médialexie) gratuit 2010 En savoir plus… Le « Curseur » a été conçu pour faire face à des difficultés fréquemment rencontrées chez de nombreux élèves : leur manque de repères dans l’espace et dans le temps, leur mauvaise compréhension des représentations spatiale et temporelle et leurs difficultés à « lire » un document ou une image trop grande et/ou trop complexe. Les Langagiciels Association Eclire 140 € (licence établissement) 2006 En savoir plus…
Un dispositif expérimental de visioconférences interactives pour les scolaires Orange et le château de Versailles proposent une nouvelle expérience de visite du château et des jardins, grâce à un dispositif de visites interactives à distance à destination des scolaires. Plus de 170 classes issues d’établissements scolaires des Yvelines, du Nord Pas de Calais et de la Marne participent, d’ici décembre 2011, à des visites du château de Versailles en direct depuis leur salle de classe avec leurs professeurs. En se connectant à une plateforme collaborative en ligne, les élèves peuvent suivre collectivement à distance, via un tableau numérique interactif ou un vidéoprojecteur, une visite animée par un conférencier des Musées Nationaux, présent au Château. Au cours de chaque séance d’une durée d’une heure, le conférencier et la classe sont filmés par une webcam et échangent sur un programme varié (la construction du Château, la journée du Roi, les jardins de Versailles…). Versailles : un laboratoire des nouveaux usages dans le domaine culturel et éducatif
Utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues étrangères : le cas de Facebook 1. Introduction Si les nouvelles générations naissent désormais dans un univers largement informatisé, cela n’implique évidemment pas qu’elles possèdent, de manière innée, les compétences et les savoirs suffisants pour utiliser les technologies en contexte scolaire ou dans leur vie privée (Baron et Bruillard, 2008). Ils ont, en ce sens, besoin d’être guidés pour conceptualiser la nature des outils informatiques et développer des stratégies efficaces afin d’en tirer pleinement parti. Pour le développement des compétences écrites, Warschauer insistait en 2009 [1] sur le fait que les moyens de communication offerts par le développement technologique permettent d’envisager la construction d’une littératie globale, d’une compétence de compréhension et d’usage large des modes de communication écrits. Parmi ces moyens de communication figurent des logiciels permettant la création et la gestion des contenus par les utilisateurs (blogues, wikis, réseaux sociaux, etc.). 2. 3. 3.2 Résultats 4. 5.
Égypte : Le peuple réclame des logiciels libres et ouverts Nombreux sont les commentaires soulignant le rôle libérateur joué par la technologie lors des soulèvements survenus au Moyen-Orient. Il y aurait encore plus à dire sur le rôle des soulèvements dans la libération de la technologie dans la région. Ce mercredi, la page Facebook officielle du premier ministre égyptien a publié le compte-rendu de l'un de ses dernières réunions de conseil. On y apprend que le gouvernement égyptien a accepté de payer 43,8 millions de dollars afin d'acquérir des licences et des logiciels auprès de Microsoft. De nombreux citoyens égyptiens ont réagi vivement à l'annonce de cette nouvelle. @rrcoalition: الحكومة تشترى سوفت وير من مايكروسوفت ب 44 مليون دولار, ويقولوا الدولة على وشك الافلاس @rrcoalition : Le gouvernement débourse 44 millions de dollars pour des logiciels Microsoft, malgré ses affirmations sur la faillite de l'État. Samar Ali (@SaMoRaAli) a partagé cette bannière sur Twitter. Omar Ak explique brièvement ce que sont les logiciels open source :
Moniteur 92 n°78 - L'atelier La radio-blog, une expérience sonore en classe Depuis quatre ans, l’école La Fontaine d'Issy-Les-Moulineaux diffuse RTCOOL, une radio-blog réalisée par la classe de CM2 d'Olivier Genty. Les TUIC y sont utilisées à tous les niveaux de la réalisation. Sébastien Chéritat Animateur TICE 92 Sebastien.Cheritat@ac-versailles.fr La radio-blog se présente comme un blog utilisant des supports audio. Cette radio-blog s’appuie sur la plateforme audioblog proposée par Arte. :: Des préparatifs minutieux Ce travail nécessite l'utilisation des ordinateurs, de dictaphones/lecteurs mp3 USB et de casques audio. Après avoir choisi leur thème, ici le film Le petit Nicolas, les élèves préparent leurs textes par groupes de trois. À l'issue de cette étape d’entraînement, les élèves s'enregistrent e n classe entière. Dans l'émission sur Le Petit Nicolas, les élèves ont d'abord présenté l’auteur, René Goscinny, puis ont comparé les histoires et les personnages présents dans le livre et absents dans le film.
Analyse de Langues et cultures - Les TIC, enseignement et apprentissage 1Cet ouvrage constitue les actes du colloque des IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) de décembre 2003, intitulé "Quelles nouvelles perspectives pour l'enseignement / apprentissage des langues et cultures ?" 2On peut déplorer a priori que le titre du livre, au demeurant ambitieux, et le sous-titre ne reprennent pas la question des nouvelles perspectives apportées par les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) à l'enseignement des langues et masque la problématique de l'innovation inhérente à celle de l'usage de ces technologies. 3On peut, en revanche, apprécier le choix terminologique de TIC plutôt que Tice (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement). 4L'ouvrage reprend les contributions des intervenants, sans organisation apparente si on se réfère à la seule table des matières qui ne comporte pas de parties ni de sous-parties. 5L'introduction de F. Demaizière est de ce point de vue éclairante. 14F.