La lignée humaine - Corpus - réseau Canopé Pierre-Henri Gouyon tente de nous faire comprendre que, nous, humains, sommes comme toutes les autres espèces actuelles : le résultat de l’évolution, la terminaison d’une petite branche du buisson du vivant.Cette vision objective de l’évolution est cependant troublée par celle, anthropocentrique, de l’humain qui contemple le buisson du vivant. Un anthropocentrisme l’amène à vouloir à tout prix dégager une ou des caractéristiques exceptionnelles à une branche si particulière : la sienne.En prenant appui sur plusieurs exemples parlants, Pierre-Henri Gouyon explique que chaque espèce actuelle est en fait le résultat d’une histoire évolutive, de bifurcations successives de lignées à partir d’un ancêtre commun. Ces histoires évolutives ont laissé des empreintes, des signatures dans chaque génome.
La terre dans votre assiette ! ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bienvenue sur le site internet de la seconde édition de La Terre dans votre assiette. Ce site a pour objectifs de faire connaître aux jeunes du préscolaire, du primaire, du secondaire et du collégial ainsi qu'aux adultes qui les accompagnent les enjeux locaux et internationaux de la production alimentaire et de l'alimentation responsable. Naviguez sur le site afin de découvrir la trousse éducative, le matériel d'animation, les activités pédagogiques, l'actualité agroalimentaire ainsi que de nombreux liens pertinents. Entrez To access our pedagogical kits and various classroom activities translated in collaboration with QPAT-APEQ, and some hyperlinks leading toward various English websites. Enter Nous remercions le Fonds d'action québécois pour le développement durable, Oxfam-Québec et sa division jeunesse le CLUB 2/3, RECYC-QUÉBEC ainsi qu'ENvironnement JEUnesse pour leur contribution à la première édition de La Terre dans votre assiette.
Pourquoi je fais plus souvent pipi quand j’ai froid ? Ah ma doué, le froid qu’il fait en ce moment ! Surtout avec le Mistral qui me souffle bien fort dans la gueule, transformant ma morve en stalactites qui pendent de mon long nez crevassé. Je comprends pourquoi les phoques n’ont pas de couilles (en fait, elles sont cachées sous une bonne couche de graisse, les p’tits veinards !). [Source image] Déjà, il faut comprendre d’où vient l’urine. d’épurer le sang de ses déchets toxiques (urée, créatine…)d’équilibrer la présence de certains éléments dont le corps a besoin.de maintenir la quantité adéquate de l’eau dans le corps. Bref, les reins rejettent ce qui est superflu : l’eau et les minéraux (potassium, sodium, calcium…) en trop ainsi que les toxines. [Source image] Autrement dit, les reins sont des filtreurs de sang. La plupart des échanges thermiques s’effectue au niveau de la peau et des extrémités des membres. Les reins filtrent alors plus de sang et envoient davantage d’urine à la vessie qui doit se vider plus souvent.
Gestion Labo Gestion Labo est une application en ligne qui permet de gérer simplement le matériel de laboratoire. Il s’adresse à l’ensemble des professeurs de SVT d’un établissement et plus particulièrement au responsable de laboratoire ainsi qu’aux techniciens de laboratoire. Principe général de l’application L’application en ligne Gestion Labo permet de réaliser/gérer un inventaire du matériel de laboratoire. Un moteur de recherche permet de retrouver de manière rapide un matériel (notamment par recherche de mots clés ou références). Gestion de droits Gestion Labo intègre une attribution de droits sur comptes : cela va du compte « visiteur » qui permet uniquement de visualiser le matériel (aucune modification possible) au compte avec droits complets (possibilité de modifier le matériel). Quelques avantages d’une application en ligne Le logiciel fonctionne en ligne, ce qui veut dire que la base de matériel est accessible depuis n’importe quel poste informatique raccordé à internet.
La grotte Chauvet inscrite au patrimoine mondial de l'Unesco La Grotte Chauvet dans le sud de la France, ornée des plus anciennes peintures connues à ce jour, a été inscrite dimanche au patrimoine mondial, a annoncé à Doha le Comité de l’Unesco. Le Comité du patrimoine mondial «inscrit la Grotte ornée du Pont d’Arc, dite grotte Chauvet-Pont d’Arc, Ardèche, France, sur la Liste du patrimoine mondial», selon le texte adopté par ses 21 Etats membres. «J’ai eu la chance, pour ne pas dire le privilège, de visiter la grotte (...) et je dois dire que j’en suis sorti littéralement sidéré par ce que j’y avais vu, qui révolutionne le regard que nous portons sur nos origines», a réagi l’ambassadeur de France auprès de l’Unesco, Philippe Lalliot. S’exprimant à ses côtés, le député français de l’Ardèche Pascal Terrasse a souligné qu’il s’agissait «du premier acte culturel». «Première création artistique de l’homme» «Qualité artistique»
[Utilisation des fresques] Utiliser la fresque interactive :« A la recherche des temps perdus » La fresque des temps géologiques a été présentée dans l’article « Le temps ? Toute une histoire ! » , il s’agit ici de donner des informations complémentaires sur cette seconde déclinaison [ 1 ]. Accès à la Fresque interactive « A la recherche des temps perdus » 1- Objectifs et intentions Cette fresque est destinée à chercher (et trouver !) 1.1- Public ciblé Elle est destinée avant tout aux élèves de collège, et de lycée, mais aussi peut-être du primaire, et à tous les passionnés par le sujet. La fresque offre donc deux niveaux de lecture : un « basique » (plutôt collège) (souvent axé sur les repères de temps) et un « avancé » (plutôt lycée ou plus) fournissant des précisions, des compléments etc… ; cependant « tout n’est jamais dit » : il ne s’agit pas d’un « cours exhaustif » sur le sujet mais l’idée est plutôt de susciter la curiosité. 1.2- Des pistes de lecture variées Sur la fresque, en donnant des repères datés et les titres des commentaires proposés pour une suite de la lecture. .
médecine SOURCE:-L'image de la carte postale est tirée d'une gravure des Œuvres Complètes d'Ambroise Paré. Au dessus de la gravure, on peut lire en vieux français: "Figure d'un homme qui aurait une rupture d'un seul costé avec un brayer(…) pour garder que l'intestin ou l'omentum ne descendent aux bourses. "_ La bataille des Ardennes est purement fictive. Je suis nulle en histoire. Fiche-méthode: Tracer une courbe Vorüberlegungen und Unterrichtsablauf Sie sind hier: Sekundarstufen > Geschichte > Unterrichtseinheiten Geschichte > Frühgeschichte und Altertum > Frühgeschichte > Die Höhle von Lascaux > Stefan Schuch14.10.2002 Vorüberlegungen und Unterrichtsablauf Die Grobstruktur dieser Unterrichtseinheit könnten man mit den Schlagwörtern "erfahren - erforschen - Erfahrenes umsetzen" beschreiben. Vorüberlegungen Erkunden, Erkennen, ErschließenDie Hauptschritte der Unterrichtseinheit bestehen im Erkunden und Entdecken von Höhlenmalereien, dem Erkennen und Entziffern der aufgefundenen Motive und dem Erschließen der Lebenswelt der frühzeitlichen Jäger. FaktenZusatzinformationen über den geographischen und zeitlichen Raum, Datierungsmethoden, die Fundgeschichte, weitere archäologische Funde und Verweise zu anderen "prähistorischen" Seiten eröffnen die Möglichkeit, das erworbene Wissen im Unterricht oder auch zu Hause zu erweitern und zu vertiefen. Fächerverbindende Anregungen Ablauf der Unterrichtseinheit Gruppeneinteilung Lascaux_Arbeitsblatt1.rtf
Un jeu sérieux sur le thème de l'énergie pour les élèves de 4ème et 3ème Je suis enseignant Tester le serious game Editer mes propres missions Créer et suivre mes activités de classe autour du jeu Enrichir et diversifier mes séances plus d'infos Je veux essayer le jeu Parents, presse, collaborateurs... Pour la rentrée 2014, une nouvelle version conçue à partir des retours utilisateurs. Accompagnement du joueur - équilibrage Intégration de tutoriels dans chaque mission Ajout d’écrans d’introduction dans chaque mission Intégration d’un feedback de connexion des centrales au réseau de transport Intégration de feedbacks sous les bâtiments des villes pour mieux comprendre la répartition de la consommation Rééquilibrage de la difficulté des différentes missions Le parcours élève se fait de nouveaux mission après mission : seule la première est accessible dans une nouvelle partie. Éditeur de missions Les enseignants peuvent créer des missions en choisissant les variables et en fixant un objectif aux élèves. Le Serious Game, pour une nouvelle dynamique d’apprentissage.