Ces collèges qui ont supprimé les notes... Par François Jarraud Critiquées de toutes parts, les notes n'ont plus la cote. Mais ce n'est pas pour autant que l'approche par compétences séduise les enseignants. D'autant que le premier contact, qui rompt avec une tradition d' évaluation plus que centenaire, prend la forme du livret personnel de compétences (LPC), un fastidieux pensum bureaucratique, un vrai antidote au plaisir d'enseigner. Pourtant des collèges ont spontanément sauté le pas. Ils expérimentent la suppression des notes. "C'est une enseignante de passage dans l'établissement qui a lancé l'idée", explique Jean-Claude Rogeon, principal du collège Guiton à La Rochelle. Pourquoi avoir fait ce choix ? Pourtant ces équipes se sont heurtées à des résistances. Dans la réussite de ces projets, le rôle de l'encadrement semble essentiel. Reste le bilan. François Jarraud Liens : Le dossier de Surgères Un dossier du Café Sur le LPC
Récit des Samares - des ressources pour enseigner Accélérateurs, incubateurs, quelles différences ? - Les cahiers de l'innovation En France, la situation était simple il y a encore quelques années : il y avait des incubateurs et puis c’est tout ! Certains régions n’en avaient même qu’un seul, le plus souvent lié à la recherche académique et dûment estampillé par l’État. C’était l’époque des « Incubateurs Allègre », du nom de l’ancien ministre chasseur de pachyderme. Les ouvrages, études et livres blancs sur l’incubation commencent à être très nombreux et nous permettent de dresser un portrait robot assez précis de ce que sont les incubateurs ou accélérateurs, même si quelques ambiguïtés persistent. De la bureaucratie à la bureaupathologie ? Sans tomber dans le french bashing inconsidéré, force est de constater que notre pays a culturellement et structurellement parfois un peu de mal à être aussi efficace que certains pays anglo-saxons quand il s’agit de créer du business, de faire des affaires. L’hystérie start-up Quelles sont donc les caractéristiques que l’on retrouve communément dans un accélérateur ?
5504.pdf nipédu On a compilé rien que pour vous nos bons plans de l’année passée et à venir avec plus de 40 références en lecture, application, idées de formation, productivité, lifestyle, et bien sûr le meilleur de Nipédu pour un été réussi. Bonne émission ! Télécharger l’épisode Continuer la lecture de NIPÉDU S10E10 : LA GLACIÈRE DE NIPÉDU Qui sont ces bolosses du numérique éducatif ? Télécharger l’épisode Continuer la lecture de NIPÉDU S10E09 : [QUE] FAIRE AVEC LES BOLOSSES DU NUMÉRIQUE ? « Donner ses données, reprendre c’est voler », c’est un peu le mantra de ce nouvel épisode. Télécharger l’épisode Continuer la lecture de NIPÉDU S10E08 : L’ÉCOLE SANCTUAIRE TECHNOLOGIQUE Et si les rôles modèles étaient la solution à la crise des vocations dans l’enseignement ? Télécharger l’épisode Continuer la lecture de NIPÉDU S10E07 : RÔLES MODÈLES EN ÉDUCATION Les copains de Niptech nous invitent à parler de la façon dont les technos comme ChatGPT influencent (ou pas) le monde de l’éducation. Télécharger l’épisode
Le rapport d'étonnement : Utilité ? Comment faire ? Qu'est-ce qu'un rapport d’étonnement ? Outil stratégique de management des Ressources Humaines et du processus de recrutement, ce document est rédigé par les nouveaux arrivants dans les quelques semaines suivant leur intégration dans l’entreprise. Il est généralement présenté en quelques pages sur un format papier. L’idée étant que dans les premières semaines de son arrivée, la nouvelle recrue vous donne une vision critique et constructive de l’image que peut renvoyer votre entreprise pour une personne venue de l’extérieur. C’est un moyen efficace d’avoir un regard neuf et spontané sur les potentiels dysfonctionnements de votre entreprise et d’effectuer des changements lorsque c’est nécessaire. Objectifs de cet outil Le rapport d’étonnement remplit un certain nombre d’objectifs à la fois pour l’employeur, mais également pour le salarié. Utilité pour l’employeur : Il met en exergue des axes d’amélioration au sein de la structure globale, ou d’un service. Utilité pour le salarié : concernant :
Outils d'évaluation pour l'enseignement secondaire - 1er degré - français ATTENTION: cette page est désactivée et n'est pas visible par les internautes. Toutefois, vous pouvez la voir car vous êtes connecté à l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page est visible uniquement depuis l'intranet de la Fédération Wallonie Bruxelles. ATTENTION: cette page n'est normalement plus visible du tout. ATTENTION: cette page n'est plus visible du tout depuis le 31-12-9999 à 23:45. ATTENTION: cette page ne sera visible qu'à partir du 00-00-0000 à 00:00. Présentation Les outils présentés ci-dessous constituent des exemples d’évaluation de compétences construits à partir des Socles. Un guide d’accompagnement des outils d’évaluation des compétences au service des enseignants du 1er degré secondaire précise les modalités d’utilisation et le cadre théorique. Les différents outils Référentiel de base Socles de compétences Contact
présentation ClicX Ludovia 2017 by christine.bideux on Genially Transcripción Des ressources à consulter avant la classe Un plan de travail pour différencier Développer la collaboration Quel bilan pour les élèves ? Liberté d'organisation Autonomie des élèves Evaluerpour apprendre Des travauxde groupeen classe Un exemple de plan de travail Présentation d'une classe inversée Qu'est-ce qu'un plan de travail ? Retour sommaire Le plan de travail que je propose à mes élèves de terminale S présente la liste de toutes les activités du chapitre (ou de deux chapitres regroupés).Il comporte trois parties:DECOUVERTE : J'apprends (hors classe)RECHERCHE : Je comprends (en classe et hors classe)REVISIONS : Je retiens l'essentiel (hors classe).Seules les activités expérimentales (ou TP) et les évaluations sont datées. En classe, la durée de cours magistral est réduite (environ 30 minutes par semaine) pour permettre le travail de groupe des élèves en classe. Des ressources à consulter hors classe Les élèves doivent souvent consulter une ressource (vidéo ou texte) hors classe.
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