Premiers résultats de l'étude :« Comprendre le comportement des Soumis par INTERNET SANS C... le mer, 10/02/2010 - 16:24 À l'occasion du « Safer Internet Day »,Fréquence écoles dévoile les premiers points forts de l'enquête financée par la Fondation pour l'Enfance et soutenue par la Délégation Interministérielle à la Famille et Mitsubishi Electric Europe. Premiers constats de l'étude : > Les jeunes sont avertis des graves menaces, mais peu sensibilisés aux dangers quotidiens- 85,9% pensent qu'il existe des dangers sur Internet. > Des données personnelles qui circulent - 80% affirment avoir déjà laissé des informations les concernant. > Des adolescents bien informés - 93,1% dit avoir été informé sur les risques du web - 64, 5 % citent leur mère comme premirère source d'information, devant la télévision (62,7%), le père (55,4%) et enfin les journaux ou les livres (40%). > Et pourtant très nombreux à avoir vécu des expériences négatives sur InternetL'étude chiffre ces expériences "facheuses ou désagréables" ainsi !
Les médias sociaux font leur entrée dans les classes Un dossier conjoint de l’Infobourg et de Carrefour éducation Introduction Facebook compte 500 millions d’utilisateurs de par le monde. Le réseau de l’éducation n’échappe pas à cet engouement. Pour lire la suite : Médias sociaux 101 Le langage 2.0 : keske C? Consultez aussi le dossier complet en format PDF. À propos de l'auteur Nathalie Côté Nathalie est journaliste. Ne me racontez pas d’histoires ! Si justement… Où il n’est question que de cela | Chroniques du lièvre de Mars Imaginez un livre où chaque chapitre du récit se décline sur différents points d’accès : site internet, réseau social, film en 3D, iPad, jeu vidéo. Un rêve ? Non. Callum, 12 ans, élève dans un petit collège rural a une passion. Callum, n’est pas une exception. Les comportements ne sont pas uniformes. Défiance L’étude en question souligne une attitude commune au collégien comme au lycéen. Entrer dans le jeu Proposer à ses élèves de découvrir les caractéristiques essentielles d’une oeuvre transmedia constitue un bon point de départ pour l’enseignant. Ces activités propres à l’éducation aux médias et à l’éducation à l’image seront un bon point de départ. Entrer dans l’histoire Vous pouvez à juste titre m’interpeller et me dire plutôt : « Bon ok, c’est bien beau tout cela. L’œuvre transmedia, c’est sa caractéristique, possède plusieurs points d’entrée. Entrer dans l’expérience Le premier niveau de l’expérience consiste à lire ou visionner l’œuvre en question. L’enseignant chef d’orchestre
» Le portrait officiel de François Hollande décrypté Le portrait officiel de François Hollande, signé Raymond Depardon, a été dévoilé ce lundi. Il donne déjà lieu à des dizaines de parodies. François Hollande pose à l'ombre des arbres des jardins de l’Élysée où des drapeaux français et européen ont été dressés le long des bâtiments, en second plan. "Cette photo est en résonance avec l’image d’un président normal, accessible, ouvert au monde, qu’a voulu donner de lui François Hollande pendant toute la campagne", estime Amélie Dalmazzo, sémiologue et docteur en communication. Cette spécialiste de l’image des hommes politiques décrypte pour nous les 10 points clés de cette photo. Passez votre curseur de souris sur les balises pour afficher l'explication. Portrait officiel de François Hollande. © Raymond Depardon / Élysée. Comment a été fabriqué cet article ? Ils ont amélioré la réponse
Prévention Internet au lycée: l’imposture » Article » OWNI, Digital Journalism Un professeur a assisté à une formation assurée par la société Calysto dans un lycée. Si, sur le papier, tout paraissait idyllique, la réalité l'était un peu moins. Récit d'un prof atterré. Il est des billets que l’on n’aime pas avoir à publier. Celui-ci en fait clairement partie tant il m’irrite au plus haut point ! C’est donc l’histoire d’un lycée qui souhaite organiser une journée de sensibilisation sur le thème « Réseaux sociaux, gérer son identité numérique ». Soit, les enseignants ne sont pas tous des spécialistes du numérique, mais il doit bien y avoir dans une équipe pédagogique quelques compétences en la matière. Calysto se définit comme « une agence qui concentre son activité dans la maîtrise des enjeux liés aux usages de l’internet et aux Technologies de l’Information et de la Communication ». Voici la page de présentation de l’offre pour le lycée, sachant qu’il en coûtera à l’établissement (et donc au contribuable) 376 euros par jour. Sur le web, grand succès.
Les TIC encouragent-ils réellement la performance et la réussite des élèves? Catherine Houle, publié le 28 mars 2011 Le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) vient de mettre en ligne le mémoire de M. Jean Loisier, qui tente de répondre à cette question, à l’heure où le monde de l’éducation et de la formation, tant au Canada qu’à l’extérieur, investit de plus en plus dans l’intégration des TIC. Après avoir précisé brièvement ce qu’on inclut dans le paradigme des nouveaux outils d’apprentissage (NOA), on présente une synthèse des quelques récentes recherches scientifiques menées en marge des discours promotionnels et prémonitoires sur les nouvelles technologies. Cette synthèse est complétée par une analyse de l’impact de ces nouveaux dispositifs et processus, tel qu’il est perçu par les enseignants qui y ont recours en formation à distance (FAD), et qui ont répondu, en janvier 2011, à un sondage en ligne. Ce document est accessible à partir du site du REFAD à
Passeport pour Internet Inanimate Alice: Born Digital | Digital Is ... Understanding and integrating new literacies related to the production and consumption of digital content has become essential for education in this digital age. Media and technology are helping to shape the way stories are produced and consumed. Becoming ‘screen literate’ as Kevin Kelly of the New York Times suggests is now an essential skill. By definition, transmedia storytelling is a non-linear mode of reading, writing, viewing, and participating that spans across multiple media platforms. The leading example of this transmedia phenomenon is the born-digital story Inanimate Alice. This captivating form of storytelling exemplifies reading and learning in the 21st century. An often used and effective strategy for presenting Inanimate Alice to students is to ‘immerse them in the genre’. Prior to each episode, a brief introduction is given on how to read the story, which includes directions on advancing and participating in the narrative.
03/11 > BE Etats-Unis 239 > Apprentissage en ligne et établissements d'enseignement supérieur à but lucratif : une relation intime frisant l'indécence financière ? UniversitésApprentissage en ligne et établissements d'enseignement supérieur à but lucratif : une relation intime frisant l'indécence financière ? Imaginez un futur proche où l'université serait virtuelle, les enseignants des écrans, et l'étudiant un cybernomade. Le secteur de l'enseignement supérieur y est - pour beaucoup - très rémunérateur, avec pas moins de 3.000 établissements à but lucratif ("for-profit-colleges") qui n'ont cessé de se développer au cours des dernières décennies. La corrélation entre croissance des "for-profit-colleges" et augmentation de la dette des prêts non remboursés a été établie par le Gouvernment Accountability Office (GAO) et a enclenché l'élaboration d'un projet de régulation [3]. Apprentissage en ligne et développement des établissements à but lucratif aux Etats-Unis : en route vers une nouvelle ère de l'éducation tertiaire ?
Ouverture vers le WebQuelques bonnes raisons pour lever les restrictions (3/4) | Je ne suis pas un fan de Facebook. J’y vais rarement, seulement pour être en contact avec d’anciens élèves et de la parenté éloignée. Des gens que je ne verrais pas autrement. Dans deux de mes billets précédents, 1 de 4 et 2 de 4 , j’ai décrit comment certains facteurs ont contribué à l’implantation d’un Web contrôlé dans le réseau scolaire. J’ai tenté de fournir des arguments pédagogiques valables pour lever l’interdiction sur Youtube et sur Twitter. Aujourd’hui je souhaite présenter les raisons pour lesquelles je crois qu’il serait intéressant d’ouvrir Facebook* à l’école. Mais, y a-t-il autre chose sur Facebook que des propos superficiels et insignifiants? Le développement personnel de l’élève Ce que les jeunes ont déjà découvert par eux-mêmes – La capacité de s’organiser, de s’entraider, de s’impliquer Les jeunes utilisent Facebook non seulement pour organiser des événements sociaux, sportifs ou musicaux mais aussi pour créer des groupes d’entraide.
Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe « Ma onzième année Ma onzième année et les suivantes… Au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr… 3 mai 2011 4 Commentaires Par maonziemeannee Uncategorized Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe Vous voulez introduire les réseaux sociaux du net dans votre pédagogie? Avant de commencer, je recommande de l’utiliser personnellement pour bien le maîtriser. A.Tweeter en classe mais pour quoi faire ? On n’entre pas avec sa classe en réseau social comme on entrerait n’importe où. Les nombreux témoignages que l’on peut lire sur l’usage de twitter en classe (répertories par Bertrand Formet ici ) nous montrent que les usages peuvent en être très variés: courtes productions écrites en classe, live-tweet de sorties/voyages scolaires, moyen de communication, soutien, interactivité sur temps personnel de l’élève, ouverture de la classe à un plus large réseau etc. B. C. D. En classe: Hors temps de classe: E. E.
Jeff Gomez révèle les secrets du développement d’une franchise transmédia novembre 7, 2010 Un article de notre partenaire ARGnet par Daniël van Gool La semaine dernière, Amsterdam a accueilli Cinekid, le festival international annuel des médias pour les jeunes. Ce festival propose également des séances séparées pour les professionnels qui travaillent dans l’entertainment. Le Junior Cross Media marché a eu lieu le 28 Octobre, et si ARGNet n’a pas pu assister au marché dans son ensemble, nous avons été en mesure d’assister et de faire un rapport sur les masterclass transmedia de . s’est fait un nom dans le domaine de Transmedia. a été membre du conseil consultatif pour Cinekid pendant quelques années. a commencé sa présentation en abordant le sujet de la construction des blockbusters world. Un ancien proverbe dit que la distance la plus courte entre deux personnes est une histoire. Pour expliquer le pourquoi du comment, s’appuie sur une analogie musicale : écouter différents instruments de musique peut être source de longues heures de distraction. Ensuite .
Hollywood enterre une étude qui démontre que les pirates sont de bons clients Régulièrement, depuis une décennie, l'industrie culturelle répète à l'envi ce qui semble logique au quidam : pirater c'est voler. "Sans Hadopi, pas de Emma Leprince en 2021", dit la pub. "Le piratage nuit à la création artistique", répètent les FAI dans leurs contrats d'abonnement, comme le leur impose la loi. Mais est-ce bien vrai ? Les études ne manquent pas pour mettre en doute ces affirmations, y compris en France, que ce soit avec les travaux de l'Université de Rennes (complétés l'an dernier) ou ceux du chercheur Patrick Waelbroeck, recruté par l'Hadopi. En juin dernier, les autorités allemandes avaient fait fermer le site Kino.to, qui référençait des liens permettait de voir des films en streaming. Mais parallèlement, nous apprend Telepolis (en allemand), une étude avait été commandée au très sérieux cabinet Gfk pour démontrer l'impact négatif de Kino.to sur l'industrie cinématographique.
Les technologies vont transformer l’apprentissage Selon une enquête récente, la majorité des responsables de l’enseignement dans le monde considèrent que la technologie peut jouer un rôle important dans l’apprentissage des élèves et dans les pratiques pédagogiques des enseignants. Voici le résumé des résultats de l’enquête. Quelque 500 administrateurs et décideurs en technologie de l’information du secteur éducatif dans 14 pays sur 5 continents ont participé à cette enquête, réalisée à la demande de Cisco (NASDAQ : CSCO) Clarus Research Group, un cabinet de recherche de Washington, D.C. Les trois problèmes essentiels pour l’apprentissage : - Il faut préparer les étudiants à affronter une économie mondiale et assurer leur employabilité une fois leur diplôme obtenu (la main-d’œuvre de demain devra par exemple savoir utiliser la technologie). - La technologie doit jouer un « grand rôle » dans la façon dont les étudiants apprennent. - Les étudiants doivent acquérir une capacité d’apprentissage en équipe et par projet.