Manifeste Le numérique : Quelle école? quels enjeux? En quoi une organisation syndicale comme le Sgen-CFDT est-elle concernée par les incidences prévisibles et/ou souhaitables de la « révolution numérique » sur la pratique professionnelle des enseignants mais aussi dans les activités autoformatrices des jeunes ? À choisir entre un développement aléatoire qu’il faudra subir, et un développement réfléchi que l’on puisse conduire collectivement , le Sgen-CFDT opte évidemment pour le second terme de l’alternative : l’outil doit être mis au service de la réduction des inégalités et non contribuer à les creuser; dans une démarche de service public et non de mise en danger de l’École publique. Mais il faut clarifier les revendications pertinentes à la fois pour la réussite des jeunes et pour l’amélioration des conditions de travail des personnels. Accéder à l’outil Par « accès à l’outil », il faut entendre le matériel dans ses différentes formes, mais aussi la maintenance indispensable. Maîtriser Développer
Association nationale des Acteurs de l'Ecole - An@é Accueil Nature et fonction des mots dans la phrase Distinguons la nature et la fonction d'un mot. Qu'est-ce que la nature d'un mot ? Les mots sont classés en différentes catégories (verbes - noms - pronoms - adjectifs, etc.). Connaître la catégorie d'un mot, c'est pouvoir en dire sa « nature ». Les enfants jouent dans leur chambre. enfants et chambres = sont des noms jouent = est un verbe Remarque : on peut donner la nature de n'importe quel mot pris individuellement. Qu'est-ce que la fonction d'un mot ? Chaque mot dans une phrase a un rôle bien précis. Reprenons notre phrase : Les enfants jouent dans leur chambre. les enfants : ce groupe effectue l'action exprimée par le verbe « jouer », la fonction est donc « sujet du verbe jouer ». dans leur chambre : ce groupe indique où se passe l'action, sa fonction est donc « complément circonstanciel de lieu du verbe jouer ». Remarque : on ne peut pas donner la fonction de n'importe quel mot pris individuellement. Pourquoi est-il important de connaître la nature et la fonction des mots ?
Littérature au cycle 3 Edition 2011 du Forum des Technologies de l'Information et de la Communication - CampusNumerique.be Cette journée du 05 avril 2011 s'articulait autour d'une séance plénière, d'ateliers et de rencontres. Son objectif : offrir un tremplin de réflexion sur ce que sera l'enseignement de demain à partir des tendances d'aujourd'hui et quel sera l'apport des TICs dans cette évolution. Cette édition se centrait sur les questionnements de notre public cible : les enseignants en abordant dans les ateliers académiques des sujets aussi variés que Gérer le PC portable dans sa classeLutter contre le plagiatEffectuer une veille pédagogique sur le web(Se) former à la recherche documentaire de qualité et exploiter les ressources de l'open-access en matière de publication académiqueIntégrer la place et les ressources du Wifi dans l'institutionComprendre les éléments d'importance dans le choix de son PC portable pour une adéquation sur les réseaux académiquesInformer sur les implications juridiques et liées au droit d'auteur dans la mise en ligne des cours Revivez l'édition 2011 sur Full TV :
La Soutenance La façon dont s’est déroulée la soutenance de la thèse de Louis-Adrien Delarue est sans doute plus intéressante encore que sa thèse elle-même Conformément à la recommandation qui a été faite à LAD pour sa thèse, nous n’avons indiqué que les initiales des intervenants. Le but de cet article n’est pas de stigmatiser tel ou tel professeur de faculté, mais de permettre de mieux comprendre la vision actuelle des conflits d’intérêts par l’Université française. DD : Après la présentation de ton travail, le débat a été introduit par le le Dr JG, Professeur de médecine générale : Pr JG : Alors je commencerai par te demander : qui es-tu pour oser remettre en cause comme ça la parole de nos maîtres ? DD : Qu’as-tu ressenti en entendant la première phrase du Pr JG ? LAD : A vrai dire, j’ai eu peur. DD : A en croire le Pr JG, tu as été particulièrement tendu pendant la présentation de ton travail ? LAD : Oh que oui ! DD : C’est l’état normal de quelqu’un qui soutient une thèse difficile ! Toi : Oui.
Blog mode et cuisine à Lyon | Blog cuisine, recettes, mode et inspirations vestimentaires, tourisme culinaire à Lyon Le vocabulaire au cycle III Dans les IO 2008 il y a une grosse nouveauté : l'étude du lexique, par champ lexical. Les rédacteurs ont même poussé jusqu'à indiquer des thèmes à travailler : les actions, les sentiments, le vocabulaire de l'école etc... Je cogite, je cogite sur comment je m'y prendrai (quand j'aurai des "cycle III"). J'ai commencé à réfléchir à une approche plus thématique du vocabulaire. (Les leçons peuvent être imprimées avec la fonction "2 pages par feuille", c'est à dire réduites en A5, pour petit cahier) L'école : Exercices - LeçonLe bonheur : Exercices - LeçonLe malheur : Exercices - LeçonLa peur : Exercices - LeçonLe temps : Exercices - Leçon La famille : Leçon La santé : LeçonNew ! Gaelle, en commentaire, nous recommande aussi ce site, où on trouve tout plein d'exercices thématiques. Voici enfin un fichier Word, modifiable donc, pour créer vos propres leçons : clic Edit : Magnard a sorti, en 2010, des fichiers photocopiables où cette approche thématique est (enfin !)
Interview de François Jarraud François Jarraud est rédacteur en chef du Café Pédagogique. Quels sont selon vous les principaux changements entraînés par le numérique dans les pratiques pédagogiques ? On devrait plutôt parler des occasions perdues. De ce que le numérique aurait pu apporter à l’enseignement. C’est dire que les changements dans les pratiques scolaires me semblent généralement minces, particulièrement dans le secondaire. Mais globalement les TICE ont été digérées par l’institution scolaire et sont utilisées pour le maintien des pratiques traditionnelles. Comment voyez vous l’avenir du numerique à l’École ? J’ai évidemment du mal à voir l’avenir ! Il faut se poser la question des difficultés d’acculturation des TICE, plus que celle de leur intégration (voir ce qu’en dit Bruno Devauchelle). Pensez-vous que le numérique facilite les apprentissages ? L’inspection générale a pu le dire pour l’enseignement des langues. PS : voir aussi le Forum Retz 2010 Cette entrée a été publiée dans Contributions.
L’information n’est pas une marchandise ! Non au lecteur au centre ! Non, mais pour qui il se prend celui-là ? Je parle du nouveau principal de rédaction. A peine nommé par l’Informatorat de l’Académie à la tête de mon EPLI (établissement public local d’information), il se met en tête de tout contrôler. La caporalisation en marche ! Il prétend aussi connaître les intentions de chacun en termes de formation continue, si on a des projets d’enquête qui pourraient déboucher bientôt, des sujets qu’on aurait envie de creuser… Et ci, et ça… Et quelle est notre perception du lectorat… Et est-ce qu’on cultive, justement, une relation interactive avec nos lecteurs ? Tout juste s’il ne nous demande pas la longueur probable d’un article avant même qu’on ait commencé à l’écrire ! C’est simple : jusque-là, j’étais un journaliste, au service de l’information, je deviens un employé de mon journal! Dérive managériale Personnellement, ma situation actuelle est un peu compliquée. Zone d’information prioritaire De toute façon, je suis à peu près tranquille, maintenant.