Cahier de réussite en maternelle Aout 2016 : Jack (blog danger école) est en train de préparer un pack d'illustrations exprès pour vos cahiers. Depuis qu'il est illustrateur à plein temps, il vit de ses dessins, donc je ne veux pas laisser en ligne le document dans lequel figurent beaucoup de ceux-ci. J'espère que vous comprendrez. Je n'ai jamais été fan des livrets de compétences trop analytiques, pleins de compétences hyper détaillées. Ici, le but n'est PAS de montrer tous les progrès, de montrer toutes les étapes de la programmation. J'ai imaginé 16 compétences, sur lesquelles les élèves progressent en 7 étapes, donc. 7 couleurs. - en début de PS, on distribue le "cahier de progrès" (ou cahier de réussites) sur feuilles blanches. - au fur et à mesure des progrès de l'élève, on colle des petites cartes colorées dans les cases des compétences acquises. J'ai cherché à bannir notre jargon, à utiliser au maximum des mots compréhensibles des parents (et des enfants). 1. 2. 3. 4. Foire aux questions. J'utilise Powerpoint.
Ateliers Montessori GS : comment les choisir et les mettre en place ? Les ateliers Montessori, qui permettent aux enfants d’être acteur de leur apprentissage, mais aussi d’apprendre à leur propre rythme sans avoir la sensation d’être comparés aux autres, et donc de décevoir leur professeur ou leurs parents, sont de plus en plus populaires dans l’enseignement en France. Ils sont en particuliers de plus en plus fréquents pendant le cycle de maternelle. Pour encourager les enseignants à l’adopter, voici quelques pistes de réflexion sur leur utilité en grande section de maternelle, mais également des exemples d’ateliers Montessori très faciles à mettre en place, avec quelques précisions sur le dispositif d’apprentissage à mettre en place avant de commencer chaque activité. Pourquoi mettre en place des ateliers Montessori avec des élèves de grande section ? C’est aussi un outil très pertinent avec les jeunes enfants puisque l’atelier Montessori GS incite à la participation. Conseils de mise en place d’un atelier Montessori GS (grande section de maternelle)
Éduthèque : des ressources pédagogiques culturelles et scientifiques publiques pour enseigner Le portail Éduthèque fournit aux enseignants du premier et du second degré, sur inscription gratuite, une offre de ressources numériques pédagogiques s'appuyant sur les références d'établissements publics à caractère culturel et scientifique. [En vidéo] Éduthèque : des ressources pédagogiques, culturelles et scientifiques Éduthèque, des ressources pédagogiques, cultuelles et scientifiques Éduthèque : pourquoi ? Offrir aux enseignants du 1er et du 2nd degré des ressources numériques libres de droit pour faciliter la préparation de leurs cours et le travail avec leurs élèvesPermettre aux enseignants de garantir l’égalité d’accès pour tous les élèves à une offre numérique culturelle et scientifique la plus large possible Éduthèque : c’est quoi ? Un nouveau service à destination des enseignants Les types de ressources proposés à la rentrée Les évolutions du service Éduthèque : comment ? L’accès aux ressources
Brevets et contrats en maternelle MAJ 04/2018 : nouveaux contrats appelés "fiches de réussite" pour m'aligner sur les intitulés de mes collègues d'école Les nouvelles fiches adaptées au programme 2015 sont signalées en couleur pour plus de clarté. Dans mes classes en maternelle, j'aime mettre en place un système de brevets à valider pour les activités de manipulation. Voici donc les brevets / contrats / fiches de réussite (appellations décidées en conseil de maitres) que j'ai mis en place pour l'instant, ainsi que des brevets proposés par Albator, collègue en maternelle également. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L'écrit (attention ! Brevet d'écriture des prénoms - vierge (odt) Brevet d'écriture des prénoms - vierge (pdf) Brevet d'écriture des jours de la semaine (pdf) Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : (attention ! Brevet de tracés à la règle (pdf) + Brevet de tracés à la règle 2 (pdf) avec les modèles du site des Coccinelles Brevet de perles à repasser (pdf) Legos : Mosaïque :
L’atelier échelonné ? Plusieurs niveaux de difficultés sont proposés. Les enfants les investissent non pas en fonction de leur section, mais en fonction de leurs compétences.C’est au contact de mes élèves de petite, moyenne et grande sections que j’ai imaginé ce dispositif. 1 – Pourquoi ?2 – Atelier échelonné et organisation de la classe3 – Exemples d’ateliers échelonnés4 – Carte heuristique des ateliers échelonnés5 – Une vision différente des pratiques usuelles6 – FAQ 1 Pourquoi ? L’atelier échelonné est une façon de répondre à l’extrême diversité des enfants de maternelle, même au sein d’une seule section. Dans cette vidéo, je n’ai filmé que des élèves de petite section. 2 Atelier échelonné et organisation de la classe L’atelier échelonné ne fonctionne pas tout seul : c’est parce qu’il est inséré dans une organisation spécifique qu’il favorise le progrès des enfants. 2.1 L’engagement de l’enfant 2.2 L’inscription multiple 2.3 Le bilan 2.4 L’autonomie de vie dans la classe 2.5 Posture d’enseignant
Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) Ateliers autonomes Période 1 pour les grandes sections (GS) En m’inspirant de « Vers l’autonomie » de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les grandes sections (GS). (cliquez sur l’image pour acheter le livre) MCEM Ateliers GS P1 WordPress: J’aime chargement… Articles similaires Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) Ateliers autonomes Période 1 pour les petites sections (PS) En m'inspirant de "Vers l'autonomie" de chez Accès, que je vous recommande vraiment et du matériel de ma classe, voici mes ateliers pour les petites sections (PS). La CrÉaTiviTé : aussi importante que de savoir lire et écrire On ne vous apprend rien en disant que les enseignants sont créatifs. Mais savez-vous jusqu’à quel point ils usent de créativité pour motiver et inventer des moyens de mettre en lumière les talents et réalisations de chaque élève? En voici plusieurs exemples! L’importance de rester artiste lorsqu’on enseigne Beaucoup d’acteurs de l’éducation le crient depuis longtemps : la créativité tient l’école en vie. Des exemples de profs artistes, il y en a à la tonne aussi! Et le projet de Julie Chandonnet et Karine Riley, vous en avez entendu parler? Et les défis #MathPourVrai sur Twitter? Donner de la couleur à l’école et transmettre aux jeunes la passion de la création La créativité, c’est aussi faire beaucoup avec peu dans les classes. Et cette créativité, elle saura se transmettre à nos élèves.
Comment faire de la pâte à modeler | La cour des petits Je prends, enfin, le temps aujourd’hui de vous parler de mon dernier test de pâte à modeler maison. Je vous avais déjà montré (deux fois même) comment faire de la pâte à modeler avec des ingrédients simples et économiques, cette fois c’est une recette qui nécessite un ingrédient un peu plus difficile à trouver mais qui fait une vraie différence ! Avant de vous parler de cette nouvelle recette de pâte à modeler, laisser moi vous rappeler nos précédentes patouilles : Notre recette de pâte à modeler minute, avec des ingrédients que vous avez dans votre cuisine. Mais à force de voir passer une recette avec de la crème de tartre, une alternative plus sûre que l’alun de potassium souvent utilisé dans les pâtes à modeler faites maison, je me suis renseignée sur sa composition et me suis décidée à en acheter. Le matériel pour cette pâte à modeler maison Pour faire cette recette, que j’ai directement reprise chez ma copine Cécile de Sorryso, nous avons utilisé : Comment fabriquer sa pâte à modeler
Fleur de langage: mise en œuvre Pour travailler spécifiquement le vocabulaire en maternelle, la fleur de langage est idéale! Dans ce document vous trouverez quelques explications pour la mettre en œuvre. Micheline Cellier est maître de conférence à l’IUFM de Montpellier, spécialisée dans l’étude du langage. J’ai eu l’occasion de l’écouter en conférence et son idée de fleur de langage m’avait séduite. Pour plus d’informations sur la fleur de langage: Micheline_Cellier_eduscol En lien avec cet article: –fleur d’automne –fleur d’hiver Ce contenu a été publié dans Fleur de langage, Langage oral, avec comme mot(s)-clé(s) Fleur de langage, Vocabulaire.
une année d'ateliers autonomes en petite section Tout est dans le titre! Un vrai besoin de structurer les choses (encore beaucoup d'interrogations, de réflexions autour de ma pratique et me faire un cadre plus net de travail m'aide à avoir plus de recul et ainsi j'espère m'aidera à m'améliorer...)....Et du coup quelques nouveaux documents... Tout d'abord la progression des ateliers sur une année (5 périodes) progression ateliers PS puis les documents annexes par période: Tout d'abord les étiquettes: elles sont comme pour les exemples précédents regroupées par couleur (bleu= découverte du monde, orange=langage, violet= vie pratique et sensorielle). étiquettes période 1 période 2 période 3 période 4 période 5 Maintenant, les fiches de suivi, lien avec les parents. Dans ces fiches il y a la consigne liée à l'atelier, la représentation connue par l'élève de cet atelier (pour faciliter l'échange parent/enfant) et avec des mots simples ce que je cherche à faire travailler avec cet atelier (ce n'est pas exhaustif!!!)... suivi période 1 période 2
30 000 ressources pédagogiques gratuites et disponibles en ligne depuis un seul moteur Le portail France Université numérique (Fun), créé par le ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et bien connus pour ses Moocs gratuits, vient de lancer une tout nouvel outil : le Moteur des ressources pédagogiques numériques. Ce moteur est d'un immense intérêt pour les enseignants, les étudiants et même pour les chercheurs, puisqu'il offre un point d'accès unique à près de 30 000 ressources pédagogiques dans de nombreuses disciplines, ouvertes à tous et totalement gratuites. Elles sont adaptées à l'enseignement supérieur (du niveau bac +1 au doctorat) mais également aux formations professionnelles. Des supports pédagogiques variés Ce moteur référence, valorise et partage les ressources mises à disposition par les établissements d'enseignement supérieur et par les organismes de recherche français diffusées par les Universités numériques thématiques (UNT) et Canal-U. Moteur des ressources pédagogiques numériques par enseignementsup-recherche
Montessori , par où commencer? - Montessori : est-ce une pédagogie scientifique ? une philosophie de l’éducation ? Montessori est une théorie, puis une philosophie de l’éducation et se prolonge dans l’application d’une Pédagogie dans une organisation de type « école ». Maria Montessori était une pédagogue, plus théoricienne que praticienne. Elle était aussi une femme engagée , déterminée dans sa mission et une scientifique aux intuitions fulgurantes. Elle était une femme très croyante et sa pédagogie considérée comme « science de l’observation » par son approche scientifique, est également fortement imprégnée de ses croyances religieuses. (je tiens juste à rappeler ici, que je partage mes recherches – ce qui ne veut pas dire que j’y adhère personnellement ) Néanmoins, il s’agit d’une démarche d’observation et de recherche : une pédagogie dite scientifique basée sur « les lois du développement naturel de l’enfant tant physiologique que psychique ». Montessori : une vision de l’enfant ! 1 Lire Montessori Autres ouvrages :
Bricolage de Noël : des sapins "lunatiques " Edit du 16/11/2012 : Ajout des étapes de fabrication Cenicienta nous propose un sur Noël et en particulier des idées de bricolages pour Noël. Vous pourrez retrouver plein d'idées originales en cliquant sur l'image : Voici donc ma contribution ! Cela fait plusieurs années que mes élèves réalisent des couronnes de Noël ou des bougeoirs. J'ai donc décidé de faire réaliser ces sapins originaux à mes élèves. Je leur fournirai un gabarit en carton qu'ils devront recouvrir de papier essuie-tout et de colle vinylique mélangée à de l'eau. Je pense que ces arbres peuvent également être réalisés en pâte à sel. Voici en images les étapes de fabrication lors de la réalisation dans ma classe : le matériel Ayant trouvé des pots de yaourt en terre cuite à l'école, je n'utiliserai pas de pots de yourts recouverts de papier maché J'ai finalement eu l'idée de coller d'abord du coton sur le carton pour donner du volume : Il faut bien recouvrir le papier de colle pour qu'il durcisse au séchage : Le patron
Co'errance - La classe de Marion : espace de partage et d'échange pour enseignants