Utiliser un plan de travail en classe inversée Élaborer un plan de travail pour permettre l’accès aux ressources et organiser les tâches à accomplir. Le plan de travail appartient à l’élève, c’est le support grâce auquel il peut accéder aux ressources (leçons, documents, activités de découvertes, exercices, tâches complexes...). Il offre la possibilité de différencier les parcours et permet à chacun d’organiser son travail en fonction du rythme d’apprentissage qui lui est propre. Ainsi l’apprenant effectue des choix et met en œuvre des stratégies de coopération et d’entraide en fonction de ses besoins. Exemple de plan de travail sur le régime périodique en seconde. Utiliser un plan de travail en Physique - Chimie Le plan de travail peut comporter : la liste des objectifs à atteindre. les liens vers les ressources (ex: vidéos du cours, questionnaires en ligne) la liste des tâches à accomplir, réparties en deux parcours: des grilles d'auto-évaluation à remplir à chaque séance et en fin de chapitre.
Blog Histoire Géo – Pour mes élèves… Et les autres ! Ressources TICE Histoire - Géographie La classe inversée « permet une pédagogie vraiment active » Pédagogie circulaire, élèves actifs : la classe inversée n'est pas simple à mettre en place, mais elle possède beaucoup d'avantages. Témoignage d'Olivier Quinet, prof de collège. Les 4e d’Olivier Quinet pendant une tâche complexe. Renvoyer les cours à la maison pour faire du temps de classe un temps de travail durant lequel les élèves sont actifs : tel était le projet d’Olivier Quinet, quand il s’est lancé en 2012 dans la pédagogie inversée. Professeur d’histoire-géographie au collège Jean Rostand, à Montpon-Ménéstérol (Dordogne), son objectif était de rendre ses élèves (4e et 3e) davantage autonomes, en les faisant construire eux-mêmes leurs connaissances et leur savoir-faire. « Au milieu, et plus devant » Olivier Quinet passe l’été 2012 à concevoir des capsules de cours. “Les élèves arrivent en ayant vu une capsule vidéo postée sur mon site. Le cours sur la Première Guerre mondiale d’Olivier Quinet : une capsule à visionner à la maison, avec un quizz et des documents. Fabien Soyez
Print friendly: enregistrer n’importe quelle page web en pdf depuis votre navigateur Pas une solution miracle mais des fonctionnalités pratiques. Print Friendyly ne diffère pas de beaucoup de services qui font la même chose mais a l’avantage de proposer des boutons pour votre navigateur permettant de générer votre pdf sans passer par le site et la saisie d’une adresse. Il propose par ailleurs aussi des boutons à insérer sur vos sites. Dans la mesure ou pas mal d’extensions proposent la même chose, on s’en passera.. Presque immédiatement le pdf est généré. Ce n’est peut être pas le meilleur. Lien:Print Friendly
Je valide | madrasa L’application L’application, créée par Emmanuel Crombez était destinée et beta-testée par les enseignant-e-s de maternelle. En regardant de près cette application et les usages qu’en faisaient certains collègues (je pense notamment à Marie Desbrée) et en appréciant la dimension « évaluation positive », je me suis dit qu’il y aurait un intérêt important à l’utiliser en cycle 3. Cette utilisation aurait toute sa place dans ma pratique de classe inversée, où j’utilise les ceintures de compétences. J’en étais convaincu. J’ai effacé les items « maternelle » pour entrer ceux de cycle 3. L’application est disponible sous iOS Organisation Mais pourquoi vouloir instaurer (encore) du numérique dans la classe ? Mes élèves utilisent donc l’application de façon autonome. Concrètement, comment ça se passe dans la classe ? La validation d’une compétence La validation d’une ceinture Espace dédié J’ai souhaité intégré cette démarche de validation à un espace unique. Et si c’était à refaire ? Ressource
L’École de Mes Rêves | Osons une autre école ! TraAM : Dire et écrire en histoire-géographie avec les TICE Durant l'année 2012-2013, une équipe d'enseignants de colèges, lycées et lycées professionnels a participé à des TraAM (Travaux académiques mutualisés) avec 7 autres académies. La thématique pour l'année 2012-2013 était : " Dire et écrire en histoire et en géographie au collège, au Lycée et au Lycée Professionnel." "Ces travaux ont pour objectif (Cahier des charges 2012-2013 TraAM) de proposer aux académies, en relation avec l'IGEN, des thèmes de travail communs dans le cadre du développement des usages et de la généralisation de l’intégration des TICE. Ces thèmes se déroulent sur un an (éventuellement renouvelable).de permettre de mieux faire connaître les travaux académiques. Ils doivent conduire à la production, au-delà des scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion pédagogique et de synthèse sur les plus-values pour les apprentissages. En collège 6è : La répartition de la population en Asie du Sud Est (avec Audacity), par Stéphane Klein, collège Marie Curie à Troyes
David Bouchillon, de la classe inversée à la « classe renversante » Prof d'histoire, David Bouchillon mise sur la différenciation et rend ses élèves acteurs. En leur faisant produire le cours eux-mêmes, sa classe inversée est devenue "renversante". Avec la classe inversée, les élèves de David Bouchillon sont « mis en activité » Professeur d’histoire-géographie au lycée Alfred Kastler de Talence (33), David Bouchillon est l’un des pionniers français de la classe inversée. C’est en 2011 qu’il découvre, sur Internet, cette méthode d’enseignement (inconnue en France), et qu’il la met en place, à l’époque au collège Aliénor d’Aquitaine de Salles (33). « Tout de suite, les choses ont changé : les élèves, en groupe, étaient mis au travail réellement », se souvient-il. A la maison, les élèves visionnent des vidéos et répondent à des quiz. Différenciation : dans le cadre de sa classe inversée, David Bouchillon crée des parcours afin de permettre aux élèves d’avancer chacun à leur rythme. Une différenciation « toujours plus grande » L’évaluation sommative permet à D.
Modifying the Flipped Classroom: The "In-Class" Version So. You've tried flipping your class, and it didn't go well. Or you've heard about flipping and want to try the approach, but you're pretty sure it won't work in your school. Don't give up yet -- with a slight twist, flipping might be possible for you after all. Flipped classrooms -- where direct instruction happens via video at home, and "homework" takes place in class -- are all the rage right now, and for good reason. But successful flipping has one big catch -- if it's going to work, the at-home learning absolutely must happen. Arranging access before and after schoolLending out devicesSending recorded lectures home on flash drives or DVDs These are all workable solutions. Modifying the Flipped Classroom Concept None of these problems should stop us from trying, but there's another way to apply the flipped model without the problems associated with sending the work home. The teacher records a lecture. An In-Class Flip works like this. This video shows you how to do it: Advantages
Les TâCos de Thucydide et de Rameau classe inversée Catherine Becchetti-Bizot, inspectrice générale de l’éducation nationale, est agrégée de lettres classiques. Elle a été directrice de la DNE (Direction du Numérique pour l’Education) puis chargée de mission numérique et […] Lire l’Article → La première semaine de la classe inversée a eu lieu du 25 au 30 janvier, les collègues renversant leur classe ont ouvert leur porte aux visiteurs intéressés et des évènements […] Lire l’Article → Professeure à L’Haÿ-les-Roses, Val de Marne (94), Virginie Shipley travaille par compétences depuis six ans, avec l’accord des IPR et de ses trois chefs d’établissement successifs. Lire l’Article → 2022. Lire l’Article → Fin des témoignages de nos quatre collègues, suite au premier article sur la pédagogie inversée. Lire l’Article → C’est un nouveau concept qui fait florès dans le monde de l’éducation, et que les ango-saxons appellent la flipped classroom (la classe renversée). Lire l’Article →