Letter Generator The Letter Generator tool is designed to help students learn to identify all the essential parts of a business or friendly letter, and then generate letters by typing information into letter templates. A sample letter is included, and students can learn about the parts of a letter by reading descriptions of each part. Once students have become familiar with letter formats, they are prompted to write their own letter. Students follow the steps and fill in specific fields in the template (for example, heading, salutation, closing, signature, and so on). They may even add a decorative border and postscript to the friendly letter. This useful tool provides step-by-step instructions for familiarizing users with the necessary elements of written correspondence, and can serve as an excellent practice method for composing and proofreading both formal and informal letters. For ideas of how to use this tool outside the classroom, see Letter Generator in the Parent & Afterschool Resources section.
Berättelser som berör Läsårets sista lektion blev passande nog med ett härligt gäng ungdomar som går ut nian. Lektionen bjöd därför på sammanfattande tankar om ämnet svenska. Undervisningen har bland annat haft som syfte att: Utmana tankar genom olika berättelser (i bland annat reportage, krönikor, noveller, romaner, bilder, filmer och verkligheten)Uttrycka dessa tankar och åsikter i tal och skriftIfrågasätta det man ser, läser och hörUtveckla skrivandet i olika typer av texter En bärande grundidé som undervisningen vilar på är att den ska beröra och/eller att det ska upplevas som viktigt. Ämnena och uppgifterna ska kännas angelägna, vare sig det handlar om POLITIK, VÄNSKAP, KÄRLEK, GLÄDJE, SORG, DILEMMAN eller om något annat. Innan jag kunde släppa klassen var jag tvungen att visa en viral succé som jag bara älskar! Filmen kommer jag att använda i undervisningen nästa läsår. Jag visade klippet även i personalrummet där många lärare såg och blev berörda av filmen. Berättelser som berör.
Tema: Deckare Detta kommer vi att bedöma: • hur du kan skilja ur de olika fakta som finns i texten om Ture Sventon • hur du kan formulera ditt referat, i vilken mån du lyckats frigöra dig från den ursprungliga texten. • hur du kan använda de olika skiljetecknen • hur du kan berätta den detektivroman du läst, så andra förstår vad den handlar om • hur du kan planera intrigen i en egen deckarhistoria • hur du ,när du skriver din egen deckarhistoria, använder din plan och bygger ut den med skrivtekniska grepp av olika slag Kopplingar till läroplan Sv E 9 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Teaching My Friends!: Crafting Power Sentences This post is about a chart I created with my friends over a three day period. It was really review for us, so the lessons were sort of quick hits. We did a section of the chart, they practiced in their writer's notebook with a quick share. My goal was just to review some areas in writing and grammar that I've seen they need a little reminding about. This is what the chart looked like at the end of day three: As you can see, it's a busy chart. Day 1 Learning Goal: Using more descriptive verbs that relate mood This was the chart at the start of the lesson. To practice, my friends then worked with a partner for a minute or two to brainstorm their own verb choice for the same sentence and write it in their writer's notebook. Modifications: This could be the extent of your entire chart. Day 2 Learning Goal: Using adjectives or more descriptive phrases to relate mood and stronger visual images Note: I'm a little embarrassed! Moving on. . .
Gemensam läsning | Mitt öppna klassrum Högläsning och bokfrågor Vi kommer arbeta med boken Om det var krig i Norden av Janne Teller under ett par lektioner. Jag kommer läsa högt ur bokens första sidor för er varpå ni ska diskutera vad ni kan göra och vad du kan göra. Jag kommer sedan läsa en sida i taget och ni får några frågor att fundera över per sida. detta gör ni först enskilt med en penna, sedan delar ni tanken i grupperna och sedan ska ni kunna delge ett svar till gruppen. Boksamtal När vi är klar med läsningen av boken kommer vi genomföra ett boksamtal där alla i gruppen ska få komma till tals. något som var bra med bokennågot som var dåligtnågot jag undrar övernågot mönster eller sambandhur är trovärdighetenvarför gör de som de görhur är språkethur tilltalar författaren ossvad är budskapet i boken Skrivuppgifter Det är nu dags för några skrivuppgifter. Att intervjua en klasskamrat Ta reda på val av land, tankar om hur livssituationen kommer att bli där och hur man ska göra för att anpassa sig i landet. En packlista
Så skriver du supertydliga instruktioner och hjälptexter - Språkbrevet nr 6, 2015 Instruktioner och hjälptexter blir en allt viktigare texttyp. Vårt samhälle kräver att individer ska klara en hel del komplexa uppgifter, helst helt och hållet på egen hand. Kommuninvånarna ska klara av att söka bygglov, boendeparkering och vårdtid på nätet. Vad är en instruktion – vad är en hjälptext? Ibland kan det vara svårt att veta skillnaden på instruktion och hjälptext. Här får du fyra tips för hur dina instruktioner och hjälptexter ska bli supervassa, tydliga och entydiga. 1. Innehållet ska vara bara just det som läsaren behöver för att utföra och slutföra den uppgift som instruktionen gäller. En instruktion innehåller vanligen två informationskategorier: 1. De här två kategorierna kan du separera om det är lämpligt, men om det blir mer pedagogiskt ska du inte vara rädd för att låta dem haka i varandra i samma stycke. 2. 3. Strukturera texten i tidsordning, det vill säga i samma ordning som läsaren ska utföra momenten. 4. Var inte pratig!
WebEnglish.se Related page: Life After Compulsory School, year 9 Songs School’s Out! A song for the end of the school yearPharrell Williams – Happy Vocabulary Let’s Explore Some Summer Vocabulary A text to learn the vocabulary in context Projects 10 End Of School Year Activities Nice ideas for the final weeks (year 4-8)This Year Flew By… An example of a bulletin board with memories of the year (year 5-6)Thumbprint Self-Portrait Write your story as a thumb print (year 6-8)Six Engaging End-of-Year Projects Have some fun (year 6-8)Fun End-of-Year Assignments Creative ideas that will get your students reflecting about all of the great things they accomplished (year 6-8)End with a Bang! Reading Choose2Matter Read Angela Maier’s Manifesto that can change your life (year 7-8) Speaking / Writing 20 End of the Year Reflection Questions Year-Assessment Questions to discuss and/or write about (year 6-8)Writing a Letter to Myself Scroll down past the first project and you’ll see this one (year 7-8) Watching Worksheets
Deckaren i skolan : Studiehandledning till 13 lektioner i brott - Lilian & Karl G Fredriksson - Bok (9789172212374) Vi har inte fått in någon beskrivning av boken från förlaget. Kolla gärna upp förlagets (En bok för alla) hemsida, där det kan finnas mer information. Kundrecensioner Bli först att betygsätta och recensera boken Deckaren i skolan : Studiehandledning till 13 lektioner i brott. Häftad Språk: Svenska Antal sidor: 110 Utg.datum: 2002-05-01 Upplaga: 1 Förlag: En bok för alla Medarbetare: Fredriksson, Lilian (red.) / Fredriksson, Karl G (red.) Bloggat om Deckaren i skolan : Studiehandledning till 13 lektio... (Re)Creating Poets: How to Teach Poetry in the Classroom The wonderful poet Naomi Shihab Nye first introduced me to William Stafford's idea that no one becomes a poet. She says that we are all born poets, and it's just that some of us choose to keep up the habit. At times, all of us inevitably get stuck viewing ourselves in static and limiting ways. When I tell students that we will be studying poetry there are always some students who mutter, "I can't write poems." A poetry unit and Poetry Month are opportunities for encouraging students to write in new, creative and different ways. When studying poetry, the first thing I ask students to do is define poetry. As we discuss and debate what should be considered poetry, my goal is to challenge students to think broadly about poetry and creativity. As the unit continues, here are four strategies and a number of resources that I've found helpful. 1. I intentionally use poems about poetry early in the unit. 2. 3. During the unit students read and then write poems in these forms, among others: 4.