CRIFPE – Main L'espace des CPE IUFM d'Alsace - Les missions Missions du CPE 08/2015 Les missions générales des conseillers principaux d'éducation (CPE) sont définies à l'article 4 du décret n° 70-738 du 12 août 1970 modifié relatif au statut particulier des conseillers principaux d'éducation : « Sous l'autorité du chef d'établissement et éventuellement de son adjoint, les conseillers principaux d'éducation exercent leurs responsabilités éducatives dans l'organisation et l'animation de la vie scolaire, organisent le service et contrôlent les activités des personnels chargés des tâches de surveillance. Ils sont associés aux personnels enseignants pour assurer le suivi individuel des élèves et procéder à leur évaluation. En collaboration avec les personnels enseignants et d'orientation, ils contribuent à conseiller les élèves dans le choix de leur projet d'orientation. » Les CPE sont concepteurs de leur activité qui s'exerce sous l'autorité du chef d'établissement en lien avec le projet d'établissement. 1 - La politique éducative de l'établissement 2 - Le suivi des élèves
Conseiller principal d'éducation Les missions[modifier | modifier le code] Les textes officiels[modifier | modifier le code] Les missions générales des Conseillers Principaux d'Éducation (C.P.E.) sont définies à l'article 4 du décret n° 70-738 du 12 août 1970 (modifié par le décret n° 89-730 du 11 octobre 1989) relatif au statut particulier des Conseillers Principaux d'Éducation : « Sous l'autorité du Chef d'Établissement, les Conseillers Principaux d'Éducation exercent leurs responsabilités éducatives dans l'organisation et l'animation de la vie scolaire, organisent le service et contrôlent les activités des personnels chargés des tâches de surveillance. Ils sont associés aux personnels enseignants pour assurer le suivi individuel des élèves et procéder à leur évaluation. La circulaire du 10 août 2015 actualise les missions des C.P.E. au regard du référentiel de compétences du 1er juillet 2013 et de l'évolution du fonctionnement des établissements publics locaux d'enseignement. Recrutement[modifier | modifier le code]
Gestion et gouvernance scolaires Actualité à la Une CPE, Conseiller technique - L'espace des CPE C'est une question que le CPE ne se pose pas toujours puisqu'il s'agit d'une notion assez récente. Finalement, l'idée de conseil est assez évidente mais savoir à qui ces conseils sont destinés l'est encore moins. On ne nait pas conseiller technique, on le devient à l’instar de la formulation de J-P Obin par le biais de l’expérience. La notion de conseiller technique pose véritablement la question du rapport au chef d'établissement, indépendamment des questions de personnes. La posture du chef d'établissement va souvent déterminer celle du CPE et la dimension de conseiller technique dépend vraiment des contextes locaux, des relations humaines, du niveau de confiance et de la reconnaissance professionnelle accordé au CPE au sein d’un EPLE. Par ailleurs, la professionnalité du CPE suppose d'écrire quotidiennement afin de construire un véritable projet, recueil des observations, analyses, actions, création d’outils, réflexions menées.
MesPrep.com Créé par cdesle 29 septembre 2010 à 21:20 Attention : ceci n'est qu'un aperçu de la fiche de séance "La petite thèque" Pour accéder à la version complète et imprimable de cette fiche de séance ainsi qu'aux outils de rédaction en ligne de fiches de prep, vous devez vous identifier. Pour créer gratuitement un compte mesPreps.com, rendez-vous sur la page d'inscription. Objectif de la séance - Situer le niveau d'habileté de la classe - Formaliser les règles de base du jeu Matériel nécessaire Matériel: 1 petite balle, 6 plots et un cerceau Effectif: 10 à 30 joueurs Terrain: un pentagone avec 5 bases (plus base de départ), un emplacement délimité pour le chien. Relations aux progammes officiels Programmes d'enseignement de l'école primaire (B.O hors-série n° 3, 19 juin 2008) Cycle des approfondissements Education physique et sportive Coopérer ou s'opposer individuellement et collectivement Jeux sportifs collectifs Commentaires Cette fiche a été lue 1620 fois et a été imprimée 9 fois. Documents attachés
Ressources pour innover et expérimenter - Innov'info "Pas d'école sans parents!" Pas d'école sans parents ! Longtemps absents des réflexions menées autour de la réussite des élèves, les parents sont passés du statut de membre de la communauté éducative, reconnu par la loi d'orientation sur l'éducation de 1989, à celui de partenaire essentiel de l'Ecole dans la loi d'orientation et de programmation de la refondation de l'Ecole de 2013. Le dialogue entre l'Ecole et les familles progresse et s'enrichit des expérimentations menées localement pour développer l'accueil des familles, accompagner les parents les plus éloignés de l'Ecole ou encore développer la coéducation. La clé de la réussite des élèves ce sont des parents et des enseignants qui se comprennent. Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Education, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (MENESR), 1er septembre 2014 Informer, dialoguer, accueillir Les modalités de dialogue entre l'Ecole et les familles évoluent. Le numérique au service du dialogue Ecole-Familles Les exemples d'action autour du numérique