Animation multimédia et envirronement de travail Dans cette partie vous trouverez des questionnements et des éléments de réflexions qui vous permettront d'aborder l'animation multimédia dans votre structure. Cette réflexion a été menée au début des années 2000. Aujourd'hui même si certains points sont toujours d'actualité, d'autres ne sont plus que des éléments de départ à mettre en adéquation avec les mutations sociales. Pour tout renseignement complémentaire vous pouvez me contacter à l'adresse suivante : stephane [@] delprat.org L'arrivée du multimédia dans les structures d'animation : réflexions sur ce nouvel outil pédagogique et sur les TIC et comment l'utiliser dans sa structure de manière optimale. Questionnements : Comment se positionne l'animateur socioculturel face au multimédia ? [Haut de page] Création et gestion de cet espace multimédia Le matériel L'animation De quel matériel a-t-on besoin ? L'impact des nouvelles technologies sur les différents publics accueillis dans la structure.
Espaces numériques de travail (ENT) : usages dans l'enseignement - Educnet Des repères pour mieux comprendre ce qu'est un ENT, des exemples pour aider au développement des usages Le dossier commence par préciser le sujet : définition des ENT, textes de référence, enjeux pour le système éducatif, état du déploiement, rôle de l'ENT dans le cadre d'un projet d'établissement, accès à des contenus et services associés... Puis, il présente un panorama des usages, illustré par des témoignages d'enseignants - la plupart en vidéo - et des exemples de scénarios pédagogiques dans différentes disciplines. Il constitue, par son approche transversale, une synthèse des informations concernant les ENT, destinée plus particulièrement aux équipes pédagogiques. >>> suite
Actualités - « Plus de maîtres que de classes » Comité national de suivi "plus de maîtres que de classes" Présidé par madame Marie-Danièle Campion, rectrice de l'académie de Clermont-Ferrand, le comité national de suivi est constitué d'enseignants exerçant dans le premier degré, de formateurs (conseillers pédagogiques et maîtres formateurs), de représentants des organisations syndicales, de chercheurs, de cadres de l'éducation nationale. L'Inspection générale de l'éducation nationale et la Direction de l'évaluation, de la performance et de la prospective (DEPP) apportent également leur expertise aux travaux du comité qui a pour mission d'accompagner la mise en oeuvre de ce dispositif. Consulter leRapport du comité national de suivi du dispositif "plus de maitres que de classes" remis le 29 septembre 2015 à la ministre. Prévenir la difficulté scolaire Prévoir les formes d'organisation les plus efficaces Des modalités d'intervention variées Mieux répondre aux besoins des élèves Organiser la mise en œuvre du dispositif Les écoles concernées
Dossier de preuve C2i2e - Florian DANIEL Un projet De formation initiale scientifique, j'ai poursuivi des études universitaires en Géographie / Aménagement du Territoire, complétées par un master 2 "TIC dans le Développement Territorial". Animé par un projet -à long terme- d'installation (ou de retour ?) Un métier Mon activité professionnelle actuelle -mon premier métier- constitue l'une de ces briques, intéressante par la dimension transverse et variée de l'activité de conseil (du moins au sein d'une structure à taille humaine). Depuis 2009, Proposition a intégré ITEMS International, cabinet d'assistance à maîtrise d'ouvrage spécialisé sur les questions numériques, avec un spectre plus large : médias numériques, internet des objets, énergie, smart grids, opendata, opensource. Des valeurs Initialement, le tableau était composé comme celui qui suit : en vue de la préparation du dossier EmaEval, je préfère utiliser une simple liste de situations, et à chacune d'entre elles associer les compétences du référentiel.
Guide du C2I2E + TD - ISPEF Lyon (2010-2011) Compétences C2I2E travaillées pendant le TDUne foire au questions sur le C2I2E est proposée sur le site de l'ISPEF pour les étudiants de master. De nombreuses ressources concernant le C2I2E sont mise à disposition par le Ministère (journées de Guidel 2011) Le référentiel utilisé ci dessous est disponible sur l'arrêté du 14 décembre 2011 paru au BO n°5 du 3 février 2011. Vous devriez réutiliser le contenu de ce tableau et le compléter vous même en fonction de votre progression et de vos travaux en construisant un tableau dans une page de votre site. Veillez à préciser sur le tableau le lien URL vers la ou les preuves de l'acquisition de chacune des compétences (document, page ou billet). Le contenu de ce tableau sur votre site personnel devrait évoluer en fonction de nos réalisations pendant et entre les TDs au premier semestre d'une part et de votre travail pendant le second semestre d'autre part.Vous pouvez également me faire des propositions de liens à ajouter sur ce tableau.
Images pour la classe Coccinelle communePhoto Pierre Kessler, mai 2011 Coordination Mathias Treffot Les documents qui vous sont proposés ici sont regroupés en séries thématiques cohérentes, comportant habituellement de 12 à 48 photos. Contrairement à une banque d'images traditionnelle, ils ne sont donc pas accessibles individuellement. Ces albums sont les héritiers de nos anciennes planches de diapositives. Une large partie des albums figure dans la Base Numérique du patrimoine d'Alsace, que nous vous recommandons de consulter. Nouveaux albums Découvrez sans plus attendre les nouveaux albums mis en ligne ! Sélections thématiques Albums pour la maternelle Découvrir le monde, agir et s'exprimer avec son corps… Albums bilingues Une nouvelle série, aux légendes traduites en langue étrangère… Histoire Préhistoire et Antiquité L'Égypte, la Syrie-Palestine, le monde greco-romain, l'Antiquité en Alsace et dans le Rhin supérieur. Le Moyen Âge Dans les châteaux d'Alsace, à l'ombre des cathédrales, dans les villages et les cités…
Respecter la vie privée et le droit à l'image | Internet responsable Page mise à jour le 01 septembre 2011 Apprendre à respecter les éléments constitutifs de la vie privée d’une personne, ainsi que son image. Comprendre les enjeux de la publication d’informations personnelles sur Internet. Cas concrets Lors d’un voyage à Paris, un internaute a photographié, sans le vouloir au premier plan, un couple qu’il ne connaissait pas au pied de la tour Eiffel. Un jeune homme a filmé une amie lors d’une soirée et a diffusé la vidéo sur Internet (réseau social, blog). Les bonnes questions à se poser Que faire pour ne pas porter atteinte à la vie privée d’autrui sur Internet ? Présentation Le droit à la vie privée est le droit pour chaque personne, quels que soient son rang, sa naissance, sa fortune, son âge, de voir respecter sa vie privée et intime. La vie privée d’une personne peut être dévoilée par des enregistrements sonores, par la diffusion publique de ses écrits, par la diffusion de son image. Témoignage Conseils En savoir plus… Ressources de référence Fiche détaillée
CRANACH DIGITAL ARCHIVE Les précautions à prendre | Internet responsable Informations juridiques Conditions d'utilisation : Droits d'auteur et droits de reproduction du contenu mis en ligne Droits de reproduction des documents publics ou officiels : Depuis la publication de l'ordonnance n° 2005-650 du 6 juin 2005 relative à la liberté d'accès aux documents administratifs et à la réutilisation des informations publiques, ces informations peuvent être réutilisées à d'autres fins que celles pour lesquelles elles ont été produites, et particulièrement les informations faisant l'objet d'une diffusion publique. Les documents publics ou officiels ne sont couverts par aucun droit d'auteur et peuvent donc être reproduits librement. Le graphisme, l'iconographie ainsi que le contenu éditorial demeurent la propriété de l'État, et, à ce titre, font l'objet des protections prévues par le Code de la propriété intellectuelle.
Hot Potatoes Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Hot Potatoes (en français : les Patates Chaudes) est une suite logicielle incluant cinq applications permettant de créer des exercices à mettre en ligne sur le Web. Les applications s'appellent : JQuiz (éditeur de questionnaire à choix multiples (QCM) ou "quiz")JClozeJCross (éditeur de mots croisés)JMixJMatch (éditeur d'exercices d'appariement) Hot Potatoes vient avec une sixième application appelée The Masher (le presse-purée), qui permet de compiler tous les exercices en une seule unité. Le J de ces applications désigne une programmation en JavaScript, mais des sites en HTML peuvent être mis de façon interactive au milieu du matériel d'apprentissage. Hot Potatoes est disponible pour Windows, Linux et Mac. Hot Potatoes n'est pas un logiciel libre, mais il est gratuit pour les utilisateurs des secteurs de l'éducation publique, ou à but non lucratif. Les exercices de Hot Potatoes peuvent être importés dans Dokeos et Chamilo.
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