Prix Sainte-Beuve – Ca & Là
La session 2017 du Prix Sainte-Beuve des collégiens et des Apprentis a mis à l’honneur le romanLa Pyramide des besoins humains, de Caroline Solé (Ecole des Loisirs). Les jeunes lecteurs élisent le livre dans une sélection de 10, en produisant des critiques littéraires – et le livre qui a suscité le plus de critiques (positives) obtient le prix ! Pour information, la liste des lauréats depuis sa création est la suivante : 2008: Hélène Vignal pour Passé au rouge 2009: Yaël Hassan pour Suivez-moi jeune homme2010: Gemma Malley pour La Déclaration2011: Julia Billet pour Sayonara samouraï2012: Jay Asher pour Treize Raisons2013: Yves Grevet pour Seuls dans la ville2014: Florence Hinckel pour Théa pour l’éternité2015: Isabelle Pandazopoulos pour La Décision2016 : (2 lauréats) Charlotte Erlih pour 20 pieds sous terre et Anne-Sophie Silvestre pour Ma Gare d’Austerlitz La nouvelle sélection, pour l’année 2017-2018, est : Liste complémentaire (conseil de lecture, hors compétition) :
Comment améliorer l’apprentissage de la lecture à l’école? L’impact des pratiques des enseignants à l’école maternelle
Note IPP n°20 - Octobre 2015 Note IPP n°20 Octobre 2015 Auteur : Adrien Bouguen Comment améliorer l’apprentissage de la lecture à l’école ? L’impact des pratiques des enseignants à l’école maternelle To download the english version, follow this link. Résumé : Ajuster le contenu de l’enseignement aux progrès de chaque élève, préparer l’apprentissage de la lecture tôt, augmenter le volume d’enseignement phonologique sont des stratégies éducatives qui ont montré des résultats très encourageants sur l’apprentissage de la lecture et la réduction des inégalités cognitives et socio-économiques. Points clés :
Colères du présent – Promouvoir la littérature populaire
Comment l’école peut-elle apprendre à lire à tous ?
les faits Une partie des élèves sortent de l’école en France en ne sachant pas lire. Une enquête menée dans les pays de l’OCDE montre que 19 % des élèves de 15-16 ans dans notre pays n’atteignent pas le niveau qui permet de participer efficacement à la vie en société. le contexte Difficile d’admettre une telle statistique dans un pays développé. D’autant que l’écart entre « bons » et « mauvais » lecteurs se creuse. 20 % des jeunes sortent aujourd’hui de l’école en « grande difficulté de compréhension de l’écrit ». Liliane Sprenger-Charolles Pour répondre, je vais m’appuyer sur l’enquête Pisa (1), qui, depuis 2000, a lieu tous les trois ans dans les pays membres de l’OCDE. Janine Reichstadt Lorsque tous les élèves ont pu accéder au collège après 1959, les enseignants se sont plaints de difficultés de compréhension de l’écrit. L’échec en lecture est gage d’échec de tous les apprentissages. Comment réduire les inégalités face à cet apprentissage ? (1) OCDE (2014).
Les Incorruptibles - prix national
Lire en bibliothèque, lire à l'école
Les rapports complexes entre l’école et la bibliothèque apparaissent dominés par des relations contradictoires d’imitation et de rejet, de critiques et d’interactions. Les différences de conception de la lecture ont-elles cependant été un facteur d’évolution réciproque des dispositifs d’offre et des pratiques ? S’il a été brillamment montré combien le processus de didactisation des pratiques de lecture s’est amplifié 1, inversement, a-t-on suffisamment apprécié les influences de la lecture publique sur la lecture scolaire ? L’hypothèse est ici que les transformations de l’offre culturelle de lecture en bibliothèque ont contribué à faire évoluer les manières de lire et de faire lire à l’école. Tradition et évolution dans l’univers de la bibliothèque Du fait de leur histoire 2, contrairement aux bibliothèques anglo-saxonnes, les bibliothèques françaises ont longtemps vécu sur une tradition de conservation et non sur une dynamique de diffusion. Le plaisir de lire au centre des désaccords
Séance d'incitation à la lecture pour les 5°
Je l'ai déjà dit, je me lance cette année à tout va dans des séances d'incitation à la lecture. Alors j'ai pondu des petites situations pédagogiques pour mettre en jambe les 5°, voilà ce que ça donne. J'ai des demi groupes de 12 élèves et 6 ordinateurs au CDI. J'ai fait des calculs mentaux absolument terrifiants pour réaliser qu'il faut que je coupe en deux mon demi groupe, ce qui me fera deux demi demi classes, magnifique. D'un côté du CDI (côté informatique), nous avons le groupe qui va réfléchir à son profil de lecteur et tenter de choisir un livre et l'emprunter. Chaque élève répond à un questionnaire sur l'ordinateur et créé un wordle à partir des réponses. Tous les élèves impriment leur wordle et nous les affichons au CDI. Ensuite je leur distribue un petit document « Comment bien choisir un livre avec le portail documentaire du CDI ? Et j'enregistre les prêts ! Voici le prezi de présentation du jeu pour les élèves : Jeu-lecture
Politiques culturelles : projet de loi « Création » et lecture publique
Le parcours semé d’embûches du projet de loi « création » Adopté en première lecture début octobre par les députés, le projet de loi relatif à la liberté de création, à l’architecture et au patrimoine – dit « création » – devrait être soumis au Sénat en janvier. L’objectif est une adoption avant l’été. Ce texte est issu de la fusion de deux projets de loi, l’un sur la création artistique, l’autre sur le patrimoine, dont l’élaboration avait commencé en 2013. Mais les associations de professionnels restent mobilisées pour convaincre les sénateurs d’aller plus loin dans les modifications. Une prime à l’extension des horaires d’ouverture des bibliothèques Sylvie Robert, sénatrice (PS) de l’Ille-et-Vilaine, l’avait préconisé dans son rapport sur l’adaptation et l’extension des horaires d’ouverture des bibliothèques. En revanche, son montant restera à hauteur de 80 millions d’euros, alors que la sénatrice bretonne proposait de la relever à 85 millions. Cet article fait partie du Dossier
L’incitation à la lecture et à l’écriture
Son programme d’incitation à la lecture et à l’écriture rencontre les objectifs du plan de prévention de l’illettrisme coordonné par l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme (ANLCI). Dans certains services déconcentrés, des cadres techniques et pédagogiques sont chargés d’en assurer la mise en œuvre à l’échelle territoriale. Sa mission consiste à susciter et à accompagner les projets associatifs en recherchant les partenariats avec l’ensemble des acteurs concernés (services de l’État, collectivités territoriales, chargés de mission de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme, réseau de la lecture publique...). Les actions qu’il est appelé à soutenir se répartissent globalement en quatre domaines d’intervention : L’animation éducative, La formation des acteurs éducatifs, Le soutien aux manifestations culturelles (colloque, salon, festival...), La production (publications, conception et diffusion d’outils pédagogiques...). Le « Prix Chronos Vacances » Thèmes de discussion :
