La Révolution Numérique : Les nouveaux paradigmes de l’apprentissage des adultes Jean Frayssinhes – Professeur de Marketing et Commerce International Docteur en Sciences de l’Education Chercheur à l’UMR Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) – Université de Toulouse II Le Mirail Problématique La technologie numérique est présente dans tous les domaines de l’activité humaine. Elle nous entoure de toute part et façonne, modèle, impacte et conditionne notre vie quotidienne, sans que, parfois, nous en ayons réellement conscience. Que fait la technologie ? Elle nous aide à réaliser des prouesses. Un mythe moderne indique que l’on n’arrête pas le progrès or les technologies de l’information et de la communication font partie du développement moderne. Les sociétés développées connaissent depuis quelques décennies une accélération de ces changements ; au sein de l’École, comme institution traditionnellement dévolue à l’étude des savoirs, ou de façon plus diffuse, à l’extérieur de celle-ci, dans la vie professionnelle et dans la société. E-learning ou FOAD La F.O.A.D
Pédagogie de l'alternance et apprentissage collaboratif à distance Il faut le différencier du pour lequel chacun des acteurs a une mission bien définie au départ, travaille chacun de son côté pour une mise en commun lors de la réalisation finale. entre les acteurs d'un projet et permet à chacun de s'exprimer et de mettre en oeuvre ses compétences pour telle ou telle étape du travail demandé. Pour être efficace, le travail collaboratif à distance demande une bonne dose de préparation et nécessite également la présence d'un formateur - médiateur des interactions tout au long de la réalisation du travail. L'idéal est de constituer des sous-groupes d'environ 4/5 personnes pour que chacun puisse prendre sa place dans le projet. Il faut noter que de plus en plus d'entreprises utilisent le travail collaboratif pour plus d'efficacité et de motivation dans leurs équipes, on parle alors d (lien wikipédia : organisation apprenante ). Apprendre à négocier le leardership Apprendre à écouter Apprendre des autres - apprendre aux autres
Plus ou moins présents, plus ou moins visibles Les élèves qu’on peut qualifier de « décrocheurs » ont des profils très différents. C’est d’abord une attention particulière, puis des dispositifs adaptés à chaque catégorie qui peut permettre de trouver des solutions. Exemple en lycée professionnel. Dans notre établissement, s’emparer du thème du décrochage a d’abord été une occasion de réfléchir sur les parcours des élèves, leurs orientations, leurs difficultés scolaires. La première réaction est de considérer qu’il s’agit d’un problème extérieur au lycée : on parle d’élèves sortis du système scolaire, donc hors de notre portée, sans diplôme et sans qualification. En discutant des catégories d’élèves concernés, nous avons pu nous rendre compte d’abord de la diversité des profils, ensuite de ce qui se joue pour eux dans le fonctionnement de l’établissement. présents et visibles Les « décrocheurs-perturbateurs » sont, pour beaucoup d’enseignants, ceux qui posent le plus de problèmes et pour cause. absents et invisibles Premiers pas
Tuteur, mentor, coach… quelques définitions L’enquête Formation Professionnelle de Cegos pour 2011 a fait ressortir le fort besoin d’accompagnement au travail des salariés des 5 pays concernés. Nombre d’entreprises tentent aujourd’hui de mieux répondre à ce besoin : certaines organisent et outillent leur fonction tutorale, d’autres (ou les mêmes) mettent en place des « mentors » pour des catégories spécifiques de personnel, d’autres enfin recourent à des coachs, internes externes. Un certain flou sémantique apparaît quelque fois, qui peut nuire à la compréhension qu’ont les acteurs de ce que l’on attend d’eux, et au final à la qualité de l’accompagnement. Dans ce billet, je propose de caractériser chacun de ces termes en fonction des critères suivants : l’objet de la relation, sa finalité, sa durée, les critères essentiels de choix de la personne en charge. Tuteur L’objet du tutorat, c’est donc avant tout l’acquisition de compétences à partir de la formation en situation de travail. Mentor Objet Finalité Durée Critères essentiels Coach
Seniors et tutorat : une méthode pour transférer les savoirs d'expérience entre générations Complétant les « savoirs académiques » acquis en formation, les savoirs d’expérience se construisent dans et par le travail, au cours de la vie professionnelle. Mais l’expérience peut-elle se transmettre ? Et quelles sont les conditions à réunir pour réussir un projet de transfert des savoirs d'expérience (TSE) ? Le réseau ANACT propose une démarche en 6 étapes. Difficiles à formaliser et à expliciter, les savoirs d'expérience correspondent à un ensemble de manières d’être, de penser, et de faire face à une situation de travail. Une fois intégrés, ces savoirs permettent au salarié de faire face aux aléas et d’agir efficacement en fonction des situations de travail rencontrées. Pendant plusieurs années, les équipes de l'ANACT et de son réseau - en partenariat avec des consultants, chercheurs et responsables d'OPCA - ont accompagné des entreprises et des branches professionnelles sur les modalités de transfert de ces savoir-faire entre générations de salariés.
en français: Livret d'apprentissage Bonjour, Juste un élément qui ne répondra certainement pas (exactement) à votre demande, mais voici la demande que nous avons traité il y a quelques mois pour la mise en place d'un "Livret de l'apprenti". Cahier des charges :Créer un "Livret de l'apprenti" sous forme numérique, pour lequel certaines zones sont réservées en saisie au "Tuteur Pédagogique" seul, d'autres au "Maître d'apprentissage" seul, d'autres à "L'apprenti" seul. Les 3 acteurs peuvent, simultanément ou non, lire la totalité du livret. Il a été décidé d'utiliser pour cela plusieurs wiki, pour chaque "période" de la formation, et en fonction de l'intervenant. Mise en place :Pré-requis (Administrateur) :- création de 2 rôles spécifiques "Tuteur Pédagogique" et "Maître d'apprentissage", copies du rôle "Étudiant" (sans aucun changement de permission sur les capacités) Même si cela ne répond pas (entièrement) à la demande, cela donnera peut-être des idées à d'autres personnes. Cordialement,Séverin Terrier
Alt Sup 2012 - Semaine Nationale de l'Alternance du 26 au 30 mars 2012 - Programme National ALT SUP : Les contrats en alternance et le tissu économique local Rencontre avec la CCI pour une information collective sur les contrats en alternance et le tissu économique local. Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Pôle formation CCI, 234 avenue de Colmar Inscription préalable conseillée ALT SUP : Conseils de recruteurs sur la recherche d’un contrat en alternance Venez rencontrer des professionnels et bénéficiez de leurs conseils sur la recherche d'un contrat d'alternance Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Centre Socio Culturel du Marais, 8 rue de Touraine Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante : Espace Culturel Django Reinhardt 4 impasse Kiefer, Neuhof ALT SUP : Atelier "comment organiser la recherche de son contrat en alternance" Dans le cadre de la semaine de l'alternance, l'AFIJ vous propose plusieurs animations dont l'atelier "comment organiser la recherche de son contrat en alternance". Cet évènement aura lieu de à à l'adresse suivante :
1 - Formation Par François Calvez Voir article précédent : « La question du handicap dans le jeu et les objectifs pédagogiques » Pour accéder au jeu en ligne : En France, la recherche sur les serious games s’intensifie depuis ces trois dernières années et les jeux sérieux constituent un champ d’investigation pour les chercheurs de multiples disciplines. Là est toute la problématique : quelles conditions doit-on satisfaire pour qu’un jeu ait un réel effet sur l’apprentissage ? Il convient tout d’abord de préciser ce que j’entends par changement du regard. Plus précisément ma question de recherche était la suivante : « Le recours à un dispositif ludoéducatif numérique, de type serious game vidéo, est-il pertinent en termes d’apprentissage et de création de débats interpersonnels dans les organisations, pour changer le regard et faire évoluer les représentations sociales des salariés sur le handicap en milieu professionnel ordinaire ? Merci de votre lecture et à bientôt.