Le Lab | Création et inclusion sociale Le Lab, c’est un lieu d’expression et de création artistique qui s’adresse aux jeunes de 16 à 30 ans, des marginalisés, pour la plupart. Afin d’assurer l’inclusion du plus grand nombre de jeunes, toutes les activités du LAB sont gratuites : peinture, fusain, argile, matériaux recyclés, percussions, guitares, studio d’enregistrement, etc. Axé sur l’intervention par les arts, ce programme propose des opportunités de valorisation et de reprise de pouvoir qui permettent aux participants de s’exprimer autrement, de développer leur potentiel créateur et de mettre à profit leurs talents artistiques. Le Lab est un point de service du Centre d’intervention et de prévention en toxicomanie de l’Outaouais (CIPTO). Crédits Réalisation : François DesRochers Caméra et montage : Michel Lafrenière Agente de bureau : Nadine Deschamps Crédits-Oeuvres : DistrikLAB
Créer un lieu d'éducation alternatif Ecole exclusive, contraignante, hiérarchique et compétitive : voici les constats faits par ceux qui ont choisi de créer un lieu d'éducation alternatif. Face à cela, ils souhaitent placer l'enfant au centre du système scolaire et s'adapter à lui en fonction de ses besoins et de ses capacités. Qu'est-ce qu'un lieu d'éducation alternatif ? En effet, l'école classique n'est pas adaptée aux véritables enjeux de demain. Aujourd'hui, il existe en France près de 700 écoles se revendiquant des pédagogies dites "nouvelles". Quel impact sur le territoire ? En créant une école alternative, vous : Favorisez la coopération dans la classe en amenant les enfants à s'entraider. Comment créer une école alternative ? Déterminez précisément votre projet d’école et notamment la pédagogie que vous souhaitez développer. Quelles sont les structures qui peuvent vous aider ? Créer son école Le site Internet « Créer son école » est une mine d’or en informations juridiques et pratiques pour créer son école.
Magazine - L'école alternative Lorsque notre ainé avait trois ans, j'ai eu une vision pour lui. Couchée sur le dos (après ma routine de respirations matinale!), j’ai eu ce «flash» très fort d'une école différente. Je l’ai imaginé sur une terre, un peu comme les écoles à l’ancienne. Tout se dessinait clairement dans ma tête: on y commencerait les journées avec des histoires, on parlerait, on rirait en apprenant et bien sûr, on jouerait dehors. Une école qui reflète la vie. Les écoles alternativesLes écoles alternatives existent depuis plus de cinquante ans au Québec. Une entrée naturelleChaque semaine, je me rends à l'école de notre ainé pour donner des ateliers aux enfants ou pour tout simplement aider en classe. DéprogrammationEnseigner différemment a demandé beaucoup de patience aux instituteurs des élèves plus âgés qui avaient l'habitude de l'école traditionnelle. Apprendre à se connaitreLe succès (et un certain pouvoir) implique la connaissance de soi. Un professeur et auteur québécois, Charles E.
Ils ont fondé leur école Des parents caressaient un rêve fou : créer dans le quartier montréalais de Pointe-Saint-Charles une école où les jeunes pourraient apprendre dehors et investir les espaces verts. En septembre, cette école, basée sur la pédagogie alternative, accueillera ses premiers élèves. Il y a de la fébrilité dans l’air à l’école Charles-Lemoyne de Pointe-Saint-Charles, à Montréal. Dès que sonnera la cloche, une cinquantaine d’élèves de 4 à 11 ans prendront d’assaut les locaux du tout nouveau volet alternatif de l’établissement. Heureusement, tout est prêt pour l’an 1 ! Pendant que les petits savouraient les vacances, des parents ont donné un dernier tour de manivelle pour assembler le mobilier – tables, chaises, pupitres – et transporter de la terre dans le jardin. « Tout s’est fait à une vitesse phénoménale », s’enthousiasme Catherine Dion, l’un des 11 parents fondateurs du programme. « Mais pas par magie. Immédiatement, des mains se sont levées. Sur papier, le projet était bien ficelé.
Les Québécois jugent que l’école publique n’est «pas une priorité pour le gouvernement» L’éducation n’est pas une priorité pour le gouvernement Couillard, estime une majorité de Québécois, selon un sondage SOM commandé par la Fédération autonome de l’enseignement (FAE) et rendu public mardi. Pas moins de 52 % des Québécois jugent que l’école publique « ne constitue pas une priorité pour le gouvernement » libéral, selon ce coup de sonde qui porte sur l’éducation, mené alors que les enseignants sont à couteaux tirés avec Québec en raison des négociations entourant le renouvellement de leur convention collective. Dans l’ensemble, les personnes sondées se montrent favorables aux revendications des enseignants. Pas moins de 84 % des répondants s’opposent à l’augmentation du nombre d’élèves par classe. La fermeture des classes spécialisées et l’intégration des élèves en difficulté dans les classes ordinaires suscitent le désaccord de près de 86 % des répondants. Ce sondage a été mené du 29 avril au 11 mai 2015 par téléphone auprès de 1012 personnes.
Ce vélo-pupitre révolutionne l’apprentissage des enfants hyperactifs en les aidant à rester concentrés en cours Aujourd’hui, on estime qu’entre 3 et 5 % des enfants seraient touchés par l’hyperactivité. Egalement appelée “Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité” ou TDAH, elle se manifeste par de l’inattention et de l’impulsivité. Pour pallier cette difficulté, une école de Laval, au Québec, a décidé de mettre en place un système ingénieux pour aider les enfants hyperactifs : les vélos-pupitres. SooCurious vous en dit plus sur cette invention étonnante qui a déjà fait ses preuves. Se dépenser tout en travaillant. Chez les enfants atteints du TDAH, on relève souvent les mêmes symptômes : la difficulté à être attentif, à finir des tâches entamées, à s’organiser ou encore une tendance à éviter les actions qui nécessitent un effort mental. Le résultat de la démarche de l’école des Cèdres semble positif puisqu’après plusieurs jours de test, certains enfants parviendraient davantage à se concentrer et à se canaliser. Voici une vidéo qui explique le principe du vélo-pupitre :
Guide d’implantation d'un projet socio-éducatif basé sur l'apprentissage d'un art martial en milieu scolaire La pratique des arts martiaux, appliquée dans certaines conditions, peut venir en aide à des personnes aux prises avec différentes difficultés d’adaptation1. Lorsqu’on y allie des interventions de nature psychoéducative ou psychosociale, elle devient alors un outil puissant d’éducation et de transformation personnelle. En 2008, deux commissions scolaires de la Montérégie ont bénéficié d’une subvention afin d’évaluer l’efficacité de l’enseignement du karaté auprès de jeunes en très grandes difficultés de comportement ou de santé mentale. Ce projet s’inscrivait dans la mesure 30054 du Ministère de l’Éducation, des Loisirs et des Sports visant à expérimenter des approches novatrices en adaptation scolaire. Au cours des deux années de la recherche-action, du matériel a été produit pour soutenir la réalisation du projet. Ce guide d’implantation a pour but d’aider et d’orienter les milieux désirant mettre en place une activité d’enseignement des arts martiaux.
Ils ont mis une école maternelle dans une maison de retraite. Le résultat ? Extraordinaire ! La jeunesse et la vieillesse font partie d’un seul et même parcours : la vie ! Alors pourquoi cloisonner l’un et l’autre ? A Seattle (USA), cette mauvaise habitude a volé en éclats… et de quelle manière ! Une école maternelle a carrément ouvert ses portes dans une maison de retraite ! Cet endroit s’appelle le Providence Mount St Vincent. En voici la bande-annonce. Une telle démarche présente un tas d’avantages. Grâce à l’école installée dans leurs murs, les pensionnaires de la maison de retraite sortent d’un douloureux isolement. Au bord des larmes, un résident de cette maison de retraite témoigne : “Quand vous aimez quelqu’un et que cette personne vous donne quelque chose, vous le ressentez au plus profond de votre cœur…” Quant aux gamins, ainsi entourés par des gens d’expérience, ils profitent de la sagesse des anciens, de leur écoute, de leurs conseils, de leurs remarques. Enfin, avec une telle idée, c’est toute la société qui peut y gagner.