Cursos Nuevas Metodologías: CPR Región de Murcia Skip to main content Page path ¿Qué apps tengo en mi iPad? En numerosas ocasiones, cuando he dado una formación y conecto mi iPad al proyector, muchos profes me pedís que enseñe las apps que tengo instaladas en mi iPad. Por ahí me rondó la idea de hacer un vídeo que os contara qué aplicaciones tengo en él. La verdad que es mi herramienta en el día a día de clase, y hoy os voy a compartir todo lo que tengo en él. Tengo un iPad Pro de 11 pulgadas con su Apple Pencil con una memoria de 128Gb. Sí, demasiada memoria, pero yo creo que le saco partido a ella jejeje. Aunque ya sabéis, que si no tenéis tanto almacenamiento en el iPad, también podéis instalar y desinstalar aquellas apps que uséis más o menos. Para esto, he preparado un vídeo donde os cuento al detalle cómo tengo organizado mi iPad y mis aplicaciones preferidas. Os dejo aquí todas las apps de las que os hablo por orden en el vídeo y os las agrupo en diferentes categorías: ¿Usas más apps?
8 metodologías que todo profesor del siglo XXI debería conocer Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y que todo docente del siglo XXI debe conocer. Flipped Classroom (Aula Invertida) Una de las metodologías modernas que ha ganado más popularidad en los últimos años es el Flipped Classroom. Es un modelo pedagógico en el que los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten: los materiales educativos primarios son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. El principal objetivo de esta metodología es optimizar el tiempo en clase dedicándolo, por ejemplo, a atender las necesidades especiales de cada alumno, desarrollar proyectos cooperativos o trabajar por proyectos. Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Cooperativo «Más fuertes juntos». Gamificación Aprendizaje basado en problemas Design Thinking
Comprobaciones experimentales de la relatividad general (y 2) Sin duda la predicción que hizo famosa la teoría general de la relatividad y cuya comprobación lanzó al estrellato a la teoría y, con ella, a Einstein fue que el espaciotiempo se curva. La famosa medición de la “desviación de la luz” en las proximidades de un objeto masivo como el Sol por parte de Arthur Eddington en forma de cambio de la posición aparente de una estrella ocupó las portadas de la prensa mundial en 1919. Sn embargo, el concepto de que la luz se “desvía” es erróneo, porque asume un espacio absoluto, newtoniano. Para comprender la magnitud de la predicción de Einstein y el mérito del experimento de eddington, tendremos que hacer un poco de historia. Ya en otra parte hemos explicado que la predicción de que la luz sufre una desviación al pasar cerca de un objeto masivo está presente en la mecánica newtoniana. Diferencias de modelo Sin embargo, lo importante es la diferencia de modelo. La observación de Eddington Notas: [1] J. [2] A.
Sistema Bilingüe SELE – Programas educativos El Sistema de Enseñanzas en Lenguas Extranjeras se engloba dentro de las actuaciones en el “Eje 1. Alumnado” de la estrategia “+Idiomas” de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. El fin último de SELE es potenciar el desarrollo de las competencias comunicativas en lenguas extranjeras por parte del alumnado, creando un marco normativo que permita a todo el alumnado cursar enseñanzas en modalidades bilingüe o plurilingüe. A su vez, se permite una mayor autonomía a los centros, que son los que determinan el número de horas y las materias que se imparten en lengua extranjera. Desde el curso 2018/2019 todos los centros educativos de la Comunidad de Murcia están autorizados a implantar en sus centros la modalidad básica o intermedia de enseñanza bilingüe. SELE establece el marco normativo de la enseñanza bilingüe en la Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. En Educación Infantil se contemplan dos modalidades: Normativas:
Taxonomía de Bloom y las TICS - Sergio Galán Social Media Taxonomía de Bloom y las TICS. En nuestros días, en los que andamos todo el día conectados, que en casi todo influye o actúa un componente digital, además de ser unas herramientas que bien utilizadas nos pueden hacer la vida un poco más fácil y ser nuestras grandes aliadas para formarnos, trabajar, relacionarnos y un sinfín de aspectos positivos, es más evidente que debemos tener o adquirir Competencias Digitales. Ya no vale poner en el currículum “dominio de Office”, ¡no! Se entiende (o queremos creer) que hoy en día cómo mínimo utilizar un editor de textos u hojas de cálculo es algo que se sabe. Primero debemos Recordar y Comprender, para luego Aplicar. De esta forma conseguiremos que los alumnos se encaren a desarrollar con nuestra ayuda, competencias dentro de los objetivos de Analizar, Evaluar y Crear, Habilidades de Pensamiento de Orden Superior. De esta forma la Taxonomía de Bloom pasaría de ser Vertical a Circular o Retroalimentada. Habilidad: Organizar y descomponer partes.
Ley de prevención de Riesgos Laborales Texto consolidado: «Última actualización, publicada el 08/09/2022» [Bloque 1: #preambulo] A todos los que la presente vieren y entendieren. Sabed: Que las Cortes Generales han aprobado y Yo vengo en sancionar la siguiente Ley. El artículo 40.2 de la Constitución Española encomienda a los poderes públicos, como uno de los principios rectores de la política social y económica, velar por la seguridad e higiene en el trabajo. Este mandato constitucional conlleva la necesidad de desarrollar una política de protección de la salud de los trabajadores mediante la prevención de los riesgos derivados de su trabajo y encuentra en la presente Ley su pilar fundamental. De la presencia de España en la Unión Europea se deriva, por consiguiente, la necesidad de armonizar nuestra política con la naciente política comunitaria en esta materia, preocupada, cada vez en mayor medida, por el estudio y tratamiento de la prevención de los riesgos derivados del trabajo. Subir [Bloque 2: #ci] [Bloque 3: #a1] 1. 2. 1.
Medidas de Higiene Personal – COVID-19 - Servicio de Prevención de Riesgos Laborales Coordinador Actualizada 27/04/2020 El personal empleado público debe seguir las siguientes medidas de prevención del contagio, que son similares a las de la población general, debido a que el riesgo de contagio es el mismo que el de dicha población: Minimizar en lo posible el contacto directo con otras personas y en caso de que el contacto sea inevitable, se debe mantener una distancia mínima de 2 metros. Si no es posible mantener dicha distancia se deberá utilizar mascarilla quirúrgica o higiénica. De igual forma, se tendrá en cuenta el uso de mascarillas, a pesar de poder cumplir con la separación de 2 metros, siempre que la autoridad sanitaria competente lo aconseje. Si se usa una mascarilla, es fundamental utilizarla y desecharla correctamente para que sea eficaz y para evitar que aumente el riesgo de transmisión asociado con el uso y la eliminación incorrectos. La mascarilla quirúrgica no es un EPI. Además: Realizar una ventilación adecuada de los centros de trabajo. Descarga estas medidas.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa - INEE - Ministerio de Educación y Formación Profesional El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) es el organismo del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la evaluación del sistema educativo español, misión que desarrolla en los tres ámbitos reflejados en la estructura de nuestro sitio web —Evaluaciones nacionales, Evaluaciones internacionales e Indicadores educativos— y que responde a las funciones asignadas al Instituto por la legislación vigente*. El Instituto comenzó su andadura en el año 1990, cuando se denominó INCE (Instituto Nacional de Calidad Educativa) y fue en 2012 cuando adquirió la denominación actual. El INEE se encuadra dentro de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio.Salto de línea En colaboración con las Administraciones educativas autonómicas, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa: