Colonisation de l'Afrique La colonisation de l’Afrique fut un enjeu important de l’époque coloniale et fut au centre des rivalités entre les grands empires coloniaux. Plus que partout ailleurs, ces empires manifestaient le désir de civiliser le continent africain et de l’aider à développer des institutions commerciales. Les métropoles prenaient donc en charge des territoires jugés inoccupés. Par cette prise en charge, ils s’assuraient ainsi du contrôle des ressources naturelles en échange de quoi ils développaient des structures sociales importées des pays industrialisés : voies commerciales, ports, villes, chemins de fer, etc. Par contre, plus souvent qu’autrement les métropoles exploitaient tout autant les ressources naturelles que les autochtones, les soumettant souvent à l’esclavage. La colonisation de l’Afrique a ainsi engendré une philosophie de discrimination raciale, dans laquelle la supériorité de l’Homme blanc était indéniable et indiscutable. Les peuples africains avant la colonisation L’esclavage
G. Vidal - L'expansion du système industriel et ses conséquences sociales 1850-1914 Retour à l'accueil d'ELH Pendant la seconde moitié du XIXème siècle et la première moitié du XXème siècle, l'industrialisation se développe massivement sur toute une partie de la planète. Elle se diffuse d'abord en Europe du nord-ouest, puis en Amérique, au Japon et en Russie. Mis à part le cas de l'U.R.S.S.après la révolution de 1917, l'industrialisation s'est effectuée selon les règles du capitalisme avec une intensité inégale selon les pays, déterminant ainsi des changements plus ou moins profonds et rapides des structures sociales et des modes de vie. I Industrialisation et mutations 1850- 1939. Cette période est marquée par le développement de la révolution industrielle. a) Un siècle de développement industriel. A la fin du XVIIIème siècle, l'Angleterre entre la première dans la révolution industrielle. -1800-1840=Textile(coton)et charbon. -1840-1880=chemin de fer et sidérurgie. b) Les voies de la modernisation. II Une alternance de phases de croissance et de crises. Conclusion:
Travail forcé en Afrique [ressource] Colonisation par l'Europe de nouveaux territoires au 19e siècle Colonisation, impérialisme et colonialisme Au moment où les pays d’Europe se sont industrialisés, il ne restait plus beaucoup de traces des empires coloniaux des 16e et 17e siècles. Par contre, les grandes puissances européennes se sont lancées à nouveau dans de vastes entreprises d’expansion coloniale au 19e siècle. La colonisation, c'est l'action de transformer un pays ou une région en colonie.Le but de ces nouveaux grands empires coloniaux étaient de contrôler les échanges commerciaux à l’échelle de la planète, posséder les ressources naturelles et les matières premières des pays non industrialisés et exposer leur richesse et leur puissance face aux autres empires coloniaux. De plus, les populations des territoires colonisés leur assuraient un marché aux nombreuses marchandises produites dans les usines. L'impérialisme est la politique d'un pays qui cherche à conserver ou à étendre sa domination sur d'autres peuples ou d'autres territoires. Les diverses formes de la colonisation
La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : étude d’œuvres d’art. C’est une période qui n’est pas simple à traiter en classe… difficile pour les élèves de saisir les enjeux des luttes sociales du XIXème, et pas simple pour l’enseignant de ne pas tomber dans la caricature… Difficile aussi pour une non-scientifique comme moi d’expliquer le principe de la machine à vapeur ou du moteur à explosion ! J’ai choisi pour cette séquence de partir d’œuvres d’art… je suis plus à l’aise dans ce domaine… et le choix est vaste ! Les IO recommandent cette étude : « Identifier, notamment par l’étude d’œuvres d’art, les transformations de la société. » en CE2 : pour ma part j’ai une classe de cycle donc ce sera la même chose pour tous ! J’ai du faire des choix et cette séquence est loin de traiter tous les aspects complexes de cette période mais j’ai pris les points essentiels des IO et j’ai choisi des documents d’appui qui me semblaient judicieux (et évocateurs pour les élèves). L’objectif étant d’arriver à quelque chose comme ça : les deux traces écrites : évalCE2
Caricature du congrès de Berlin - 1885 [image] The map on the wall in the Reich Chancellery in Berlin was five meters (16.4 feet) tall. It showed Africa with rivers, lakes, a few place names and many white spots. When the Berlin Conference came to an end on February 26, 1885, after more than three months of deliberation, there were still large swathes of Africa on which no European had ever set foot. Representatives of 13 European states, the United States of America and the Ottoman Empire converged on Berlin at the invitation of German Chancellor Otto von Bismarck to divide up Africa among themselves "in accordance with international law." The Berlin Conference led to a period of heightened colonial activity by the European powers. "In African Studies, many of us believe that the foundation for present day crises in Africa was actually laid by the 1884/85 Berlin Conference. Belgium's King Leopold II divides up the spoils and takes the Congo as his own private state. Traditional boundaries not considered
Tintin au Congo jugé «toxique» par un collectif antiraciste Le célèbre album d'Hergé a été la cible d'une action d'une association, lundi 8 décembre, à la Fnac des Halles, à Paris. Des autocollants «relents racistes, peut nuire à la santé mentale» leur ont été apposés. Tintin au Congo est de nouveau dans le collimateur d'un collectif antiracisme. Lundi 8 décembre, plusieurs membres du Groupe d'intervention contre le racisme se sont rendus à la Fnac des Halles, au centre de Paris, afin d'apposer des autocollants sur des albums de la bande dessinée d'Hergé. Reprenant le logo avertissant de la nature toxique d'un produit, avec une tête de mort dans un triangle jaune cerclé de noir, les stickers mentionnaient «Produit toxique, relents racistes, peut nuire à la santé mentale». Le Groupe d'intervention contre le racisme prend en exemple la préface avertissant du caractère de «propagande coloniale» de l'ouvrage ajoutée dans les éditions britanniques. Rien n'a cependant été fait dans ce sens.
RS11 L'expansion du monde industriel <div class='alert alert-danger'> We have detected that Javascript is not enabled in your browser. The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. Please read our <a href='/terms_and_conditions' target='_blank'>terms and conditions</a> for more information. false Loading your results As this is a preview, your results will not be submitted at this time.