Regard sur le continent nord-américain Pour sortir du cadre strictement européen, l'équipe de SavoirsCDI propose dans cette rubrique deux dossiers sur les bibliothèques et les bibliothécaires scolaires sur le continent nord-américain, l'un portant sur les Etats-Unis, l'autre sur le Canada. En dépit des différences structurelles entre ces systèmes éducatifs et le système éducatif français, il est intéressant de constater que, des deux côtés de l'Atlantique, les bibliothécaires scolaires partagent des préoccupations similaires, sont confrontés à des problématiques convergentes. Etats-Unis. Bibliothèques scolaires et formation du bibliothécaire scolaire Dossier de synthèse réalisé après consultation, compilation et traduction de documents américains par Carole Tilbian, CRDP de l'Académie de Lyon.Remerciements à Sue Johnston et Laura Pearle, bibliothécaires scolaires ; à Gail K. La situation des bibliothèques scolaires aux Etats-Unis Des interviews de bibliothécaires scolaires en exercice : Documents consultés et mentionnés Canada.
Confluence Mobile - WikiDocs, Université de Lorraine In : Eduquer à /par l'information, Esquisse, n°50-51/janvier 2007, p.105-163 / IUFM d'Aquitaine Depuis que nous contribuons par nos travaux à l'élaboration d'une didactique de la documentation nous avons repéré une confusion entre projet de disciplinarisation et processus de didactisation pour la documentation. Nous faisons en effet l'hypothèse que certains discours peuvent conduire à des abus faisant passer pour un processus de didactisation ce qui n'est en réalité qu'un processus de disciplinarisation. Permettez-nous de dénoncer ici ce qui constitue à nos yeux une forme d'illusion. A la poursuite d'un bloc de savoir idéal La première illusion est de croire que la documentation correspond à un domaine scientifique circonscrit à un savoir savant, organisé en un tout épistémologique à la conquête duquel il faudrait se lancer. Sciences de l'information versus sciences de l'éducation ? Listing et inventaires : Didactique de la documentation : Bibliographie : BARBIER, Jean-Marie (1996).
La rentrée des professeurs documentalistes : quelques ressources [Nouveau #profdoc ?] : un hashtag proposé par le Twitter Eduscol Doc Le compte Eduscol Doc a proposé au fil de l’été un certain nombre de tweets avec la mention [Nouveau #profdoc] ?].Pour retrouver ces tweets, voir le « moment » dédié Préparer la rentrée 2017 Nous vous proposons ici quelques uns de ces liens Nouveau #profdoc ? Les professeurs documentalistes sur le web Profdocosphère Les professeurs documentalistes sur Twitter Quelques exemples de comptes Twitter de CDI S’abonner à la lettre Edu_Num Documentation Les centres d’intérêt Les partenaires artistiques et culturels Dossier EMI sur éduscol Événements autour de la littérature jeunesse Prendre contact avec LeCLEMI dans son académie Préparer la rentrée 2017 Sur EduScol ressources et grandes orientations. Autres signalements Concours scolaires 2017-2018 pour mobiliser vos élèves de primaire, de collège et de lycée.
Draw.io Outil gratuit pour dessiner des diagrammes en ligne Dernière mise à jour le 6 avril 2018 Draw.io est un service déjà assez ancien pour dessiner des diagrammes en ligne. L’outil permet de créer tout type de diagramme assez facilement et gratuitement. Draw.io ne manque d’atouts face à des concurrents parfois plus complexes et la plupart du temps payants. Il est relativement simple à prendre en main et à utiliser. Accessible directement depuis votre navigateur, pas besoin de vous enregistrer pour commencer à dessiner. Vous pouvez dessiner des diagrammes à partir d’une feuille blanche, mais vous pouvez aussi choisir parmi une soixantaine de modèles différents classés par catégories que vous pourrez ensuite personnaliser. Une interface qui est assez simple et facile à utiliser. Au final dessiner des diagrammes de toute sorte avec Draw.io se révèle assez simple et les résultats obtenus sont vraiment de qualité. Je vous le disais en commençant l’outil ne demande pas d’inscription pour être utilisé, il est gratuit et sans publicité. Lien : Draw.io
Les associations agréées par l'Éducation nationale À noter : l'obtention de l'agrément n'est ni une condition préalable ni une garantie à l'obtention d'une subvention du ministère de l'éducation nationale. Agrément académique ou agrément national ? Une association peut prétendre à un agrément national si elle a vocation à couvrir l'ensemble du territoire national et si son action s'exerce effectivement dans un nombre significatif d'académies. Les associations intervenant localement ou sur un nombre peu important d'académies sont invitées à se renseigner auprès des rectorats d'académies pour connaître la procédure à suivre pour déposer une demande d'agrément académique. Préalable du tronc commun d'agrément Quelles conditions pour recevoir un agrément national ? L'activité de l'association doit : Être nationale ou couvrir au moins un nombre significatif d'académies. Être un apport à l'enseignement public par : Cumuler quatre conditions obligatoires Comment se déroule la procédure d’agrément national ? L'agrément est accordé pour cinq ans. Agir ABCD
Les jeunes et l’information : une étude du ministère de la Culture vient éclairer les comportements des jeunes en matière d’accès à l’information Dans un contexte de profondes transformations des modes de production, de diffusion et de consommation de l’information, la Direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC) du ministère de la Culture a souhaité disposer d’un diagnostic approfondi sur les pratiques de consommation de l’information par les jeunes générations (15-34 ans). Pour ce faire, elle a confié le soin à Médiamétrie de produire une analyse de ces pratiques. L’étude constate que les jeunes sont plus équipés en terminaux mobiles que la moyenne (les 15-34 ans sont 89,9 % à détenir un smartphone, contre 69,2 % des 15 ans et plus)[1] et davantage connectés (97 % des 15-34 ans ont accès à Internet, contre 93% de l’ensemble de la population).[2] Les jeunes sont d’importants consommateurs de contenus d’information en mobilité. Ils font en particulier un usage intense des réseaux sociaux : L’étude montre que, contrairement aux idées reçues, les jeunes s’intéressent beaucoup à l’actualité :
2014-940 du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré Publics concernés : enseignants exerçant dans un établissement public d'enseignement du second degré.Objet : missions et obligations de service de ces personnels.Entrée en vigueur : le décret entre en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions relatives au décompte des maxima de service dans les établissements relevant de l'éducation prioritaire, qui entrent en vigueur à la rentrée 2014.Notice : le décret reconnaît l'ensemble des missions inhérentes au métier enseignant dans le second degré. Il met en place des dispositifs de pondération du service d'enseignement afin de reconnaître les charges particulières en matière de préparation des cours, d'évaluation et de suivi des élèves dans certaines classes ou niveaux d'enseignement. De même, il dispose que l'existence de conditions particulières d'exercice des fonctions justifie un allégement du service d'enseignement. - un service d'information et documentation, d'un maximum de trente heures hebdomadaires.
MENH1506031C Les décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014 prévoient, dans un cadre juridique rénové, de nouvelles dispositions consacrant réglementairement à la fois les obligations réglementaires de service (ORS) et l'ensemble des missions des enseignants exerçant dans les établissements publics d'enseignement du second degré. Ces dispositions nouvelles complètent les dispositions générales actuellement présentes dans les statuts particuliers de chacun des corps enseignants du second degré, qui précisent notamment que ces enseignants « participent aux actions d'éducation, principalement en assurant un service d'enseignement [...] Dans ce cadre, ils assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans le choix de leur projet d'orientation. » Ces dispositions entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions concernant l'enseignement en éducation prioritaire, entrées en vigueur dès la rentrée scolaire 2014.
Le budget des CDI : les résultats de l'enquête du SE-Unsa De mai à juin 2018, le SE-Unsa a consulté près de 200 professeur.e.s documentalistes sur le budget dont ils disposaient pour gérer les ressources documentaires au sein de leur établissement. Ces résultats doivent permettre au SE-Unsa de revendiquer auprès des rectorats des moyens suffisants pour les objectifs ambitieux fixés en matière d’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), d’accompagnement à l’orientation des élèves, dans le cadre de la réforme du lycée notamment, et plus largement pour développer la lecture. Ces objectifs, omniprésents dans les discours ministériels, doivent se transformer en actes ! Quel budget pour quel type d’établissement ? Le budget alloué aux professeurs documentalistes pour la gestion des ressources documentaires est les établissements dont les profs docs ont répondu à l’enquête de : - Et le nombre d’élèves par établissement ? - De 1000 à 2000 euros - De 2000 à 4000 euros - plus de 4000 euros Quels contours pour le budget CDI ?
Intégration des professeurs documentalistes dans les projets de réforme du lycée Question écrite n° 03664 de Mme Catherine Deroche (Maine-et-Loire - Les Républicains) publiée dans le JO Sénat du 08/03/2018 - page 1031 Mme Catherine Deroche attire l'attention de M. le ministre de l'éducation nationale sur la situation des professeurs documentalistes. En effet, ces professeurs titulaires d'un certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré (CAPES) adossé aux sciences de l'information et de la communication travaillent depuis longtemps à la formation des élèves du secondaire pour en faire des citoyens qui prennent toute leur place au sein d'une société dans laquelle la culture de l'information et des médias est une condition indispensable à leur liberté et à l'exercice de leurs droits. Réponse du Ministère de l'éducation nationale
Politique documentaire — Documentation (CDI) Textes de référence et ressources indispensables Les politiques documentaires des établissements scolaires : rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire (mai 2004) Le rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale, Établissements et Vie Scolaire, "Les politiques documentaires des établissements scolaires" dont le rapporteur est Jean-Louis Durpaire, inspecteur général de l'Éducation nationale, est accessible en ligne. 59 p. au format pdf. (378 Ko) Sur le site Savoirs CDI, dans la rubrique « Société de l'information », un dossier sur « La politique documentaire » rassemble de nombreuses ressources (les fondements de la notion, les textes généraux, les acteurs et usagers, les politiques documentaires académiques et des réflexions et des réalisations en provenance d'établissements scolaires.
Tutoriels sur le logiciel Capture One {$pageTxt}. Bien que moins connu que les autres logiciels de dérawtisation comme Lightroom, Aperture ou autre DXO, Capture One est incontestablement un outil qui fait référence dans son domaine. Il est édité par la société danoise Phase One, connue dans le monde de la photographie pour ses dos numériques. Pour en savoir plus... Les utilisateurs de Capture One ont en général choisi cet outil pour les raisons suivantes : Ces tutoriels n'utilisent pas de presets mais uniquement des réglages de base. Les premiers pas. Capture One est avant tout un logiciel de dérawtisation, mais ses fonctionnalités avancées débordent parfois sur la retouche.