Collaboratif / Coopératif : quelle différence ? François Bocquet Quand parle-ton de travail collaboratif ? « Quand deux ou plusieurs personnes - échangent des points de vue sur des informations existantes - planifient et gèrent leur temps - organisent leur travail collectif - partagent de l'expérience - définissent des objectifs communs - construisent des informations ensemble - construisent des compétences ensemble Quand parle-ton de travail collaboratif ? Séminaire TICE. Jean Heutte « La distinction entre coopératif et collaboratif s'opère en distinguant les relations qu'entretient chaque individu avec les membres du groupe, sa responsabilité par rapport aux actions, sa capacité à influer sur la définition et l'enchaînement des actions permettant d'atteindre l'objectif assigné au groupe. » Site personnel de Jean Heutte Apprentissage coopératif L'apprentissage se fait en équipe. Apprentissage collaboratif L'apprentissage résulte du travail individuel soutenu par des activités de groupe ou d'équipe. Université de Genève Tecfa.unige.ch
Services à distance Services à distance L’irruption d’Internet dans la vie des bibliothèques a généré non seulement l’accès à la documentation numérique via ou dans la bibliothèque, mais aussi la proposition de services de la bibliothèque accessibles à distance. Services qui sont des prolongements de services traditionnels de la bibliothèque ou, au contraire, nouveaux services que les outils du web 2.0 rendent possibles. Les principaux connus aujourd’hui sont les services de références virtuelles (Ask a librarian), les services questions-réponses, les recommandations des usagers (critiques, coups de cœur…).L’accès aux ressources en ligne n’est pas traité ici. Dossier Services à distance. Ressources VERGNAUD, Mathilde. CACHARD, Pierre-Yves. AMAR, Muriel et MESGUICH, Véronique (dir.). HELLY, Perrine. LEBRETON, Claire. BENOIST, David. GALAUP, Xavier. SORET, David. COSTECÈQUE, Christine. NGUYEN, Claire. Voir aussi Bibliothèque hybride / Services de référence virtuels / Site web /
Programme des actions éducatives - Programme des actions éducatives 2018-2019 - Éduscol Qu'est ce qu'une action éducative ? Les actions éducatives recouvrent la plupart des champs disciplinaires. Elles favorisent les initiatives collectives ou individuelles au sein de projets pluridisciplinaires. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leurs mise en oeuvre est à l'initiative des enseignants et des équipes éducatives dans le cadre du projet d'école ou d'établissement. Ces opérations permettent de nourrir les différents parcours éducatifs de l'élève : parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé et parcours avenir. Des actions éducatives communes entre établissements favorisent la continuité pédagogique interdegrés et la coopération entre les enseignants, par exemple au sein du cycle 3 ou dans le cadre de la continuité collège-lycée. L'offre 2018-2019 De même, la culture et les arts à l'école participent à la construction de cette école de la confiance et du bien-être.
Terminaux mobiles Terminaux mobiles Avec le développement de l’internet mobile lié à la croissance des contenus numériques, les progrès de la technologie, l’amélioration de la connectivité et la baisse des prix moyens des appareils, l’usage de terminaux mobiles se généralise. L’expression désigne l’ensemble des appareils mobiles pouvant se connecter à internet, depuis les agendas électroniques aux netbooks, en passant par les téléphones intelligents (smartphones) et les tablettes numériques.Du point de vue des institutions, l’accès à leurs services à partir de ces terminaux mobiles se fait à partir de sites mobiles dédiés ou d’applications. Généralités JACOB, Florence. DAOUST, François et HAZAËL-MASSIEUX, Dominique. GAYON, Élisabeth, BOUKACEM-ZEGHMOURI, Chérifa, SCOPSI, Claire, et al. NAWROCKI, François, MARTINEZ, Ruth, GÈZE, François, et al. Utilisation et mise en œuvre en bibliothèque HULIN, Timothée. ALLY, Mohamed et NEEDHAM, Gill. CHAIMBAULT, Thomas. MURPHY, Joe. GRIFFEY, Jason. Voir aussi
Le plan d'accompagnement personnalisé - Plan d'accompagnement personnalisé Les élèves concernés par le PAP Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Les familles peuvent également saisir la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation). Le document PAP de suivi de l'élève Le document PAP est un document normalisé qui présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Le document écrit est rédigé conformément au modèle suivant : La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé
Site web Site web INTERNET (INTERconnected NETwork) est né en 1969 du besoin conjoint des chercheurs américains et de l’armée de communiquer via des ordinateurs, en créant un système mondial d’interconnexion de réseaux.Au début des années 1990, l’arrivée des ordinateurs individuels et du web a démocratisé l’accès à Internet et a modifié l’accès aux ressources pour les bibliothèques.Celles-ci se sont peu à peu connectées (début des années 1990), ont développé leur présence (développement des sites web de bibliothèques fin des années 1990 - années 2000), puis leur offre de service sur Internet, avec la mise en ligne des catalogues, l’accès à des ressources documentaires, puis à des portails d’information et à des services en ligne comme les services de Questions Réponses. Dossiers Nouveaux outils pour la recherche. Bulletin des bibliothèques de France [en ligne], 2007, n. 6. Bibliothèques sur le web. Services à distance. Ressources VERGNAUD, Mathilde. FORNEROD, Marieke. GUICHARD, Éric (dir.).
La laïcité à l'école Le principe de laïcité est au fondement du système éducatif français depuis la fin du XIXe siècle. Les différents enseignements contribuent à la transmission de la laïcité, en particulier l’enseignement moral et civique, l’histoire géographie ou encore la littérature. Pour soutenir les professeurs, les directeurs d’école et les chefs d’établissements qui sont parfois confrontés à des remises en cause du principe de la laïcité, il a été mis en place un nouveau dispositif. Faire respecter le principe de laïcité à l'école La laïcité est un principe de liberté, liberté de croire ou de ne pas croire. Pour soutenir les professeurs, les directeurs d’école et les chefs d’établissement qui sont parfois confrontés à des remises en cause du principe de la laïcité, il a été mis en place un dispositif début 2018 : Le conseil des sages de la laïcité Un conseil des sages réunit les experts en mesure de les éclairer sur cette question. L'équipe nationale laïcité et fait religieux Un vademecum laïcité
Liseuses et tablettes numériques Liseuses et tablettes numériques Le terme de liseuse désigne officiellement un "appareil portable doté d'un écran et destiné au stockage et à la lecture des livres numériques ou des périodiques" (JORF n°0081 du 4 avril 2012). Au contraire d’une tablette, la liseuse ne sert qu’à la lecture numérique, disposant d’un format plus petit, proche du format de poche. L’écran apparaît plus terne : utilisant la technologie d’affichage de l’encre électronique, il ne nécessite pas de rétro-éclairage (ce qui paraît moins fatiguant pour la lecture et économise la batterie) mais ne permet pas l’utilisation de couleurs ou d’images.De son côté, la tablette n’est pas un terminal dédié à la lecture. Il est plus polyvalent et permet des fonctionnalités plus larges comme la navigation sur internet, l’ajout de jeux, la possibilité de regarder des films ou d’écouter de la musique encore que cette distinction tend à disparaître avec l’apparition de nouveaux modèles de liseuses aux fonctionnalités plus variées.
Enseigner – Prof & Doc Avec le confinement (et même avant), beaucoup d’enseignants ont eu l’idée de se lancer sur Youtube afin d’assurer une continuité pédagogique et de garder un certain lien avec les élèves. Ainsi, des chaînes telles que « La prof » (Histoire-Géographie), « Maths et Comment garder le lien avec les élèves même pendant les vacances en période de confinement ? N’ayant pu proposer aux élèves de participer au Printemps des poètes au collège, j’ai organisé, en collaboration avec les professeurs de français, un concours Avec le déconfinement et ses règles sanitaires, il peut être difficile d’assurer une organisation pédagogique sur le long terme, qui laisse la part belle au travail de groupe ou à la manipulation de ressources multimédia. Comment adapter un scénario prévu initialement en présentiel pour un déroulement à distance ? Les élèves qui avaient chez eux du matériel numérique ont été nombreux à les utiliser à la fois pour répondre à la demande des enseignants et pour leurs loisirs en ligne.