Collaboratif / Coopératif : quelle différence ? François Bocquet Quand parle-ton de travail collaboratif ? « Quand deux ou plusieurs personnes - échangent des points de vue sur des informations existantes - planifient et gèrent leur temps - organisent leur travail collectif - partagent de l'expérience - définissent des objectifs communs - construisent des informations ensemble - construisent des compétences ensemble Quand parle-ton de travail collaboratif ? Séminaire TICE. Jean Heutte « La distinction entre coopératif et collaboratif s'opère en distinguant les relations qu'entretient chaque individu avec les membres du groupe, sa responsabilité par rapport aux actions, sa capacité à influer sur la définition et l'enchaînement des actions permettant d'atteindre l'objectif assigné au groupe. » Site personnel de Jean Heutte Apprentissage coopératif L'apprentissage se fait en équipe. Apprentissage collaboratif L'apprentissage résulte du travail individuel soutenu par des activités de groupe ou d'équipe. Université de Genève Tecfa.unige.ch
Services à distance Services à distance L’irruption d’Internet dans la vie des bibliothèques a généré non seulement l’accès à la documentation numérique via ou dans la bibliothèque, mais aussi la proposition de services de la bibliothèque accessibles à distance. Services qui sont des prolongements de services traditionnels de la bibliothèque ou, au contraire, nouveaux services que les outils du web 2.0 rendent possibles. Les principaux connus aujourd’hui sont les services de références virtuelles (Ask a librarian), les services questions-réponses, les recommandations des usagers (critiques, coups de cœur…).L’accès aux ressources en ligne n’est pas traité ici. Dossier Services à distance. Ressources VERGNAUD, Mathilde. CACHARD, Pierre-Yves. AMAR, Muriel et MESGUICH, Véronique (dir.). HELLY, Perrine. LEBRETON, Claire. BENOIST, David. GALAUP, Xavier. SORET, David. COSTECÈQUE, Christine. NGUYEN, Claire. Voir aussi Bibliothèque hybride / Services de référence virtuels / Site web /
Exemple d’application du Design Thinking Pour faire suite aux rubriques les bénéfices du Design Thinking et les entreprises qui l’utilisent, voici quelques exemples de réalisation. Fabriquant d’appareil médical Solution : utiliser la dynamique du jeu, surprendre l’enfant et transformer l’examen en un voyage en bateau à la recherche du trésor (un peu comme dans les parcs d’attractions). Bénéfices: plus d’anesthésie légère pour les enfants, durée d’hospitalisation limitée au seul examen, impact positif sur les familles et le personnel hospitalier. Augmentation du nombre des examens par appareil et réduction des frais pour le système de santé. Fabricant européen de tissus imprimés Création d’un nouveau canal de distribution en Afrique à travers un network d’ateliers/boutiques de fabrication sur mesure de vêtements pour les cérémonies traditionnelles africaines Clef de succès : analyse du contexte socio-culturel lié à l’achat et l’usage du vêtement traditionnel en Afrique. Fast Food Multinationale
Nicolas Beudon (2019) Enssib BBF - La Bibliothèque, lieu d’expérience Le BBF s’entretient 1 avec Nicolas Beudon, conservateur des bibliothèques, consultant et formateur, responsable du projet de médiathèque Les 7 lieux à Bayeux (inaugurée en 2019) et auteur du blog Le Recueil factice 2 dans lequel il croise réflexion et veille ciblée sur les questions d’aménagement d’espaces et de design de services. Le numérique et le physique BBF • On observe ces dernières années une évolution du modèle de bibliothèque vers des lieux de plus en plus hospitaliers. Comment analysez-vous cette tendance ? Nicolas Beudon • En effet, l’idée qu’une bibliothèque est un lieu de vie, de séjour, d’activités, et pas simplement un espace de stockage, de consultation et de prêt de documents, est maintenant largement partagée. Si l’on essaie de retracer la généalogie de cette approche, je pense que la démocratisation d’Internet depuis une vingtaine d’années a joué un rôle clé. Ensuite, dans les années 1980, il y a eu beaucoup de débats sur les espaces en libre accès.
Programme des actions éducatives - Programme des actions éducatives 2018-2019 - Éduscol Qu'est ce qu'une action éducative ? Les actions éducatives recouvrent la plupart des champs disciplinaires. Elles favorisent les initiatives collectives ou individuelles au sein de projets pluridisciplinaires. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leurs mise en oeuvre est à l'initiative des enseignants et des équipes éducatives dans le cadre du projet d'école ou d'établissement. Ces opérations permettent de nourrir les différents parcours éducatifs de l'élève : parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé et parcours avenir. Des actions éducatives communes entre établissements favorisent la continuité pédagogique interdegrés et la coopération entre les enseignants, par exemple au sein du cycle 3 ou dans le cadre de la continuité collège-lycée. L'offre 2018-2019 De même, la culture et les arts à l'école participent à la construction de cette école de la confiance et du bien-être.
Terminaux mobiles Terminaux mobiles Avec le développement de l’internet mobile lié à la croissance des contenus numériques, les progrès de la technologie, l’amélioration de la connectivité et la baisse des prix moyens des appareils, l’usage de terminaux mobiles se généralise. L’expression désigne l’ensemble des appareils mobiles pouvant se connecter à internet, depuis les agendas électroniques aux netbooks, en passant par les téléphones intelligents (smartphones) et les tablettes numériques.Du point de vue des institutions, l’accès à leurs services à partir de ces terminaux mobiles se fait à partir de sites mobiles dédiés ou d’applications. Généralités JACOB, Florence. DAOUST, François et HAZAËL-MASSIEUX, Dominique. GAYON, Élisabeth, BOUKACEM-ZEGHMOURI, Chérifa, SCOPSI, Claire, et al. NAWROCKI, François, MARTINEZ, Ruth, GÈZE, François, et al. Utilisation et mise en œuvre en bibliothèque HULIN, Timothée. ALLY, Mohamed et NEEDHAM, Gill. CHAIMBAULT, Thomas. MURPHY, Joe. GRIFFEY, Jason. Voir aussi
RemixonsDoc, CDI Remix ou comment réaménager l'espace pour changer les postures Aller au contenu principal RemixonsDoc, CDI Remix ou comment réaménager l'espace pour changer les postures En travaillant sur la thématique "créativité et coopération », le groupe TraamDoc de l'académie a conçu un site sur le thème du réaménagement de l'espace et du changement de posture des enseignants documentalistes. Ce site participatif s’adresse aux professeurs documentalistes qui souhaitent développer l’implication des élèves et expérimenter de nouvelles idées pour enrichir leurs pratiques pédagogiques. Appelé "Remixons Doc" en hommage aux "Biblio Remix" qui animent régulièrement le monde des bibliothèques, ce site propose un guide d'aide au réaménagement des espaces, une réflexion sur la coopération au CDI et un partage d'idées autour des jeux au CDI. Ce travail sur les postures permet de développer des compétences psycho-sociales, telles que définies par l'OMS, ces compétences sont essentielles pour les élèves : Copyright © 2021 - Rectorat de l'académie de Toulouse Mentions légales
Du CDI au 3C (Centre de connaissances et de culture) Le Learning center est de nouveau d’actualité sous l’appellation francisée de centre de connaissances et de culture simplifié en 3C. De quoi s’agit-il ? La circulaire de rentrée 2012, parue le 27 mars 2012, fait intervenir pour la première fois l’appellation de centre de connaissances et de culture dans le septième point, sous rubrique : Innover, expérimenter et évaluer : trois piliers pour une école des réussites. Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012 émanant deu MEN DGESCO. Les centres de connaissances et de culture Sur EduScol MAJ 30 mars 2012 : "Certains établissements expérimentent : leurs centres de documentation et d’information, les CDI, évoluent progressivement pour devenir des espaces de ressources à la fois au centre des établissements scolaires et intégrés à leur environnement local. Apprendre autrement à l’ère du numérique Le second rapport Fourgous du 24 février 2012 a été mis en ligne début avril 2012.
Le plan d'accompagnement personnalisé - Plan d'accompagnement personnalisé Les élèves concernés par le PAP Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Les familles peuvent également saisir la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation). Le document PAP de suivi de l'élève Le document PAP est un document normalisé qui présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Le document écrit est rédigé conformément au modèle suivant : La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé