Calendrier d'écriture Voici un rallye d'écriture présenté sous la forme d'un calendrier. Fonctionnement: Lecture du "sujet" par un élève.Brainstorming rapide pour que chacun puisse donner ses idées (et que ceux qui n'en ont pas puissent écrire quelque chose)Ecriture de quelques mots au tableau. (Ceux que les élèves demandent). (5/10 minutes)Ecriture autonome (10/15 minutes)Rappel qu'il faut relire sa production (MOPO)/5 minutesUn ou deux élèves lisent ce qu'ils sont écrit... quand c'est possible. (5/10 minutes)Pas de correction de l'orthographe, l'important c'est de libérer l'écriture.Pour ceux qui finissent rapidement , je leur demande d'illustrer leur texte. Le dessin étant généralement plus riche que le texte produit, cela permet aussi de discuter sur ce qui aurait pu être rajouté au texte. Vous avez été nombreux à me demander le trame du calendrier au format word. Documents élèves:
Le jogging d'écriture Cet article a été nominé par Ermeline sur son blogue, Couleur d'instit, comme un Coup de coeur du mois de juin 2015. Quel honneur! Édit 12-09-2011: je vous ajouté un exemple de diagramme à utiliser pour compiler les résultats des joggings d'écriture pour les élèves. Je m'attaque maintenant aux joggings d'écriture que ma collègue et moi avons mis sur pied l'année passée. Qu'est-ce que les joggings d'écriture? Chaque matin, après la routine habituelle de l'entrée en classe, je prenais environ 15' pour un jogging d'écriture. Pourquoi faire un jogging d'écriture? L'objectif du jogging d'écriture était d'améliorer la fluidité d'écriture des élèves et de les amener à élaborer rapidement leurs idées en quelques minutes. Quelques conseils de base: 1- Si possible, se donner en modèle et s'engager également à écrire pendant 5' sur le sujet donné. 2- Au début, si les élèves disent qu'ils n'ont plus d'idées, on les invite à écrire ce qu'ils ont envie même si ce n'est pas en lien avec le sujet.
Production d’écrits et rituels : Les crêpes et la cuisine Production d’écrits autour des crêpes et de la cuisine . ça fait un petit bout de temps qu’elles sont dans mon disque dur ( j’ai utilisé celles des rituels après mon étude de l’album d’une soupe 100% sorcière : ici ) . Voici les fiches de production d’écrits sur des illustrations simples. Je donne les étiquettes à ceux qui ont des grosses difficultés …soit par bande , soit les 3 bandes en même temps ( mots à mélanger ) . J’aide les élèves sans étiquette pendant que le groupe à étiquettes découpe . Je travaille ensuite avec mon groupe à étiquettes. Certains élèves collent les étiquettes , certains recopient les phrases ( une ou plusieurs selon le niveau ) trouvées grâce aux étiquettes Voici aussi le rituels production d’écrits ( gradués au niveau de la difficulté ) sur la cuisine , la production d’une recette par étapes . Les autres rituels en production d’écrits : ici Productions d’écrits sur les sorcières : ici Le travail sur les crêpes ( poésies,coloriage, recettes, ex : ici )
Production d'écrit Aujourd'hui, je parle un peu de la classe de ma collègue de CE1, au moins aussi barrée que moi si ce n'est plus! Nous nous étions rendues ensemble à Pâques aux Mureaux ( l'article qui présente la démarche), et en avions été enthousiasmées. Nous y avions entre autre découvert l'utilisation d'un dictionnaire orthographique, qui permettait aux élèves d'écrire, relativement rapidement, sans erreur. Depuis le début de l'année, ma collègue a fait écrire régulièrement ses élèves à partir de structures génératives (présentation, quand je serais grand, poésie), récit de vie collective, jeux autour des mots (mots valise). Ces productions étaient réalisées au brouillon avant d'être copiées sur le cahier de production d'écrit. Les mots, formulations utiles étaient dans une première phase répertoriées en collectif au tableau. En parallèle, à partir de fin septembre, elle a introduit le dictionnaire orthographique Eurêka (De Boeck), en le confrontant au dictionnaire traditionnel.
Expression écrite CE1 NOUVEAU août 2024 : J'ai le plaisir de voir notre travail publié chez MDI, avec une version 1000 fois plus aboutie, pour les niveaux CE1 et CE2, avec 3 niveaux de différenciation, des fiches de vocabulaire pour chaque chapitre, un guide du maitre complet etc... Je vous présente cet ouvrage par ici : 1,2,3...Parcours Production d'écrits CE1-CE2 (illustration couverture: Mysticlolly) Tinsel fait équipe avec moi pour revoir toute notre progression d'expression écrite au CE1. Notre idée de départ est de faire quelque chose de très progressif et structuré, pour apprendre à nos jeunes élèves, qui savent fraichement lire et écrire, à rédiger. Ainsi, nous allons commencer par le mot, l'action, puis la phrase. Nous sommes en train de faire un véritable fichier, avec des exercices pour apprendre à écrire et des propositions de sujet d'écriture. Pour vous faire patienter, je vous livre la programmation sur l'année: Notre idée est d'imprimer les fiches en recto-verso, puisqu'elles contiennent 2 pages. 1.
Les différents types d'écrits J'utilise la méthode "Rue des Contes CP" en lecture et à la fin de chaque conte, est étudié un type d'écrit (affiche, recette, liste, lettre..) dont on dégage collectivement les caractéristiques avant de passer à la production écrite. Voici les premières traces écrites pour le cahier de leçons de mes CP. Trace écrite: LA LISTE Trace écrite: L'AFFICHE Trace écrite: LA RECETTE Trace écrite: LA LETTRE Une nouvelle trace écrite ! Trace écrite : LA BANDE DESSINEE Merci à Mysticlolly pour son illustration !
Ecriture : bonnes résolutions et compagnie Télécharger « Ecriture, rituel des bonnes résolutions.pdf » Chaque jour, les élèves choisissent une étiquette qu'ils découpent et collent dans leur cahier. Ils écrivent leurs phrases, textes, listes... puis lisent leurs productions à la classe entière. Les consignes peuvent être dirigées selon vos envies ou laissées libres. Télécharger « Ecriture rituel2.pdf » *Les coloriages proviennent de Coloring Life et des Crapouilleries Et voici comme promis, 4 autres fiches rituels pour aller jusqu'aux vacances et même plus... Télécharger « 4 nouveaux Rituels d' écriture.pdf » * Pour savoir comment écrire une carte postale correctement, ma copine qui a des yeux dans le dos vient de nous faire une superbe fiche sort du fabuleux crayon de
ECRITURE - progressions et outils (programmes 2015) En me basant sur les programmes de 2015 (et les attendus de fin de cycle), j'ai adapté la progression de production d'écrits et d'écriture (au sens restreint de geste d'écriture) pour mes CE1: perfectionner le geste d'écriture pour les minuscules cursives, apprendre les majuscules cursives. J'utilise la méthode de Danielle DUMONT: nous révisons les lettres minuscules les plus difficiles (dans le prolongement du CP) , les liaisons qui posent problème (du type vr, or...). copier de manière experte: de la lettre à la syllabe (en passant par le graphème si nécessaire), de la syllabe au mot court, du mot au groupe de mots. Les élèves travaillent avec des caches pour commencer. A partir de la période 3, ils ont des cartes de rallye-copie à disposition au fond de la classe pour s'entraîner à écrire vite et sans erreur. Il y a donc un double objectif: la vitesse de copie et la précision (aucune erreur). En période 4 et 5, ils utilisent aussi le traitement de texte pour copier. et Tinsel ici.
centre d'écriture Cette année, je vais commencer à mettre en place des centres pour compléter mes ateliers et pouvoir aller peu à peu vers les centres en tant que tels! Je vous en reparlerai plus en détails ;) Je suis encore dans les lectures... (en cours de construction) Pour ce centre, j'imprime les pages de modèles, je les plastifie puis je les range dans des barquettes en plastiques. Au moment du centre d'écrtiure, l'élève prend une fiche, repasse les modèles puis poursuis à côté à l'aide d'un feutre effaçable. Chaque période, les élèves ont à leur disposition les fiches des lettres dont on fera l'apprentissage. Pour le support lignes, Merci @ Sanleane qui vous donne des astuces pour la gestion des dys ici Allez voir! En période 1 : toutes les minuscules en cursive. version "cursive standard" En période 2 : A, M, N, B , D en majuscules cursives. version police "cursive standard" cursive standard avec un "s" différente et quelques amorces ajoutées :