La classe inversée ou ‘Flipped Classroom’ en langues Par Christophe Jaeglin Les termes de ‘classe inversée’ ou de ‘flipped classroom’ en langue anglaise reviennent de plus souvent, parfois en lien avec la Khan Academy. De quoi s’agit-il et cette façon innovante de ‘faire cours’ va-t-elle bouleverser nos habitudes ? Le principe de la classe inversée est assez simple : mettre à disposition de l’élève le ‘cours’ pour qu’il puisse le consulter avant la rencontre dans la salle de classe, de façon à ce qu’en classe, il puisse vraiment mettre en pratique la théorie. Le professeur, libéré de cours magistraux, est alors plus disponible en classe pour aider les élèves à s’entraîner, à appliquer et à assimiler les savoirs théoriques dont ils ont pu s’imprégner. Il est vrai qu’aucune méthode ne peut garantir le travail à la maison et que l’on peut par exemple demander à l’élève de montrer les notes prises lors du visionnage des ressources mises à sa disposition, pour s’assurer que le travail préalable a été fourni.
Des ressources pour les langues vivantes Les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Depuis la rentrée 2016, la première langue vivante est enseignée dès le cours préparatoire et la deuxième langue vivante dès la classe de cinquième.Destinées aux enseignants du premier degré et aux professeurs de langues vivantes, les ressources "Enseigner les langues vivantes" proposent 53 vidéos de pratiques de classe du CP à la classe de seconde, un livret pédagogique et didactique et des entretiens avec les enseignants et les inspecteurs. Enseigner les langues vivantes Pour faciliter la mise en œuvre des nouveaux programmes d'enseignement de langues vivantes et favoriser la continuité et la progressivité des apprentissages, des ressources d'accompagnement ont été conçues pour les cycles 2, 3 et 4. Ressources pour les langues vivantes aux cycles 2, 3 et 4 Les sections expérimentales Langues et cultures méditerranéennes Présentation et ressources LCM Les langues vivantes au lycée général et technologique Les langues vivantes au lycée professionnel
Banque de ressources (BRNE) en Langues vivantes étrangères ANGLAIS (cycle 3 - CM1- 6ème) éditions Bayard, Tralalère, Educlever La méthode « I love English School Numérique » propose une pédagogie actionnelle qui favorise la participation et l'expression des élèves, grâce au numérique. Près de 4000 ressources sont composées de vidéos de cours didactisées pour l'apprentissage du lexique et des structures langagières, de bases de sons et d'images simples et interactives, de flashcards, de fiches pédagogiques et d'exercices interactifs. La plateforme autorise la construction de Parcours sous la forme d'un ensemble de ressources à jouer. La solution offre les éléments suivants : un player générique qui sait jouer une granule SCORM, un environnement de lecture de textes, ouvert aux annotations, un environnement de lecture des sons et vidéos avec navigation, ouvert aux annotations, et qui peut être configuré selon les canaux désirés (pistes audio, sous-titres). Les outils auteurs permettent de créer les ressources suivantes : Chaque élève a son espace :
Genial.ly - une manière originale et dynamique de présenter ses cours Première présentation réalisée par Virginie Suray, professeur au Collège C. De Vivonne à Rambouillet (78). Qu’est-ce que c’est ? Génial.ly c’est une manière originale et dynamique de présenter ses cours afin d’avoir tout sur le même support, que ce soit des vidéos, des audios, des images ou bien cela peut servir à faire des infographies, placer des informations sur des cartes... C’est un site à découvrir ! Un aperçu : Genial.ly créé pour une séquence en cycle 4 intitulée « Teenagers of NYC » - Niveau A2 - Classe de 5ème. Comment faire ? V. Un exemple pédagogique en EPI : Genial.ly créé par K. Seconde présentation par Amélie Beney, professeur au Collège Marcel Pagnol de St Ouen l’aumône et ambassadrice Génial.ly En bref Genially est un outil en ligne pour créer des visuels interactifs. Pour quoi faire ? L’infographie à portée de main avec cet outil qui propose des dizaines de modèles pour créer des visuels soignés et en intégrant du media. Quelles fonctionnalités ? Tutoriel
Des propriétés des langues et de leur enseignement — Plurilangues "La clé des langues, c'est quoi, MAIS C'EST L'AMOUR !" s'exclame un Claude Hagège facétieux et pétulant qui, de boutade en anecdote, nous offre un florilège d'éléments de réflexion sur les langues et la manière dont nous devons les considérer et les apprendre. Qu'on se le dise, Claude Hagège n'aime pas l'anglais ! Il (l'anglais, pas Claude Hagège) a une absurde réputation de facilité (apprenez plutôt le russe, nous enjoint-il, ou le japonais, qui n'a tout compte fait rien de difficile) et menace de mort toutes les autres langues ! La "gigantesque et morbicide communauté des professeurs d'anglais" n'a qu'à bien se tenir ! "L'amour des langues, c'est aussi l'amour des gens." Enjoy! Avec son Dictionnaire amoureux des Langues, Claude Hagège nous dit comment "la diversité des langages humains est un merveilleux témoignage de la créativité, de l'inventivité de l'homme" (Eléonore Sulser, Le Temps).
Conférence « La voix et les micro-gestes professionnels de l’enseignant : se mettre en scène pour mieux transmettre » Il ne suffit pas qu’un cours soit bien conçu pour qu’il soit efficace. Tout professeur a, un jour, fait l’expérience d’un enseignement solidement construit, compromis par un geste parasite, un mot maladroit ou par un comportement mal compris de ses élèves. Il s’agit donc de mieux mesurer les enjeux de ce que l’on fait, de mieux ajuster son comportement à ce que l’on attend. Ainsi, les mots employés, mais aussi les postures et les déplacements, la voix et le regard, peuvent-ils calmer l’excitation et susciter l’attention, mais aussi favoriser la sérénité dans les apprentissages et la focalisation sur le travail demandé. Jean Duvillard, en partenariat avec le service ICAP de l’université Lyon 1, a développé un site et un MOOC pour mettre en lumière les signes qui vont « faire impression » sur l’élève ou l’étudiant, dans le sens où ces derniers vont l’imprégner en complément de la formation initiale. Intervenant Jean Duvillard Amphithéâtre Romanée Conti – 1er étage Haut de page ^
10 Characteristics of Learner Centered Experiences – KATIE MARTIN Education Reimagined defines the paradigm shift from teacher-centered to learner-centered as shifting how we see learners and their critical role in their own learning now, and throughout their lives. The critical shift is that “Learners are seen and known as wondrous, curious individuals with vast capabilities and limitless potential. This paradigm recognizes that learning is a lifelong pursuit and that our natural excitement and eagerness to discover and learn should be fostered throughout our lives, particularly in our earliest years.” When we focus on learners, connect to their interests, needs, and goals, we can create experiences that ignite curiosity, develop passion, and unleash genius. As I work with diverse educators and talk with students, there are common characteristics that always surface when people share powerful learning experiences. In an effort to create more purpose and autonomy in schools, there is an increased focus on personalized learning. Like this: May 1, 2016
200 universities just launched 600 free online courses. Here’s the full list. If you haven’t heard, universities around the world are offering their courses online for free (or at least partially free). These courses are collectively called MOOCs or Massive Open Online Courses. In the past six years or so, close to 800 universities have created more than 8,000 of these MOOCs. And I’ve been keeping track of these MOOCs the entire time over at Class Central, ever since they rose to prominence. In the past three months alone, over 200 universities have announced 600 such free online courses. I’ve compiled a list of them and categorized them according to the following subjects: Computer Science, Mathematics, Programming, Data Science, Humanities, Social Sciences, Education & Teaching, Health & Medicine, Business, Personal Development, Engineering, Art & Design, and finally Science. If you have trouble figuring out how to signup for Coursera courses for free, don’t worry — here’s an article on how to do that, too. The Unix Workbench from Johns Hopkins University Incipit.
Motivating Students How to Motivate Students: Top 12 Ways If there is one thing we know about kids, it’s that they have short attention spans and prefer now to later. This is especially true at the beginning of the year. Teachers, more than any district or schoolwide programs, have the most power to know how to motivate students because they’re on the front lines. ***Obviously, not enough can be said about parent involvement, but that’s a Top 12 list for another day*** How to Motivate Students In Your Classroom or School 1. Recognize work in class, display good work in the classroom and send positive notes home to parents, hold weekly awards in your classroom, organize academic pep rallies to honor the honor roll, and even sponsor a Teacher Shoutout section in the student newspaper to acknowledge student’s hard work. 2. Set high, yet realistic expectations. We offer up some new classroom activities for Groundhog Day, and a few twists... Our look at the cutting-edge technology in the classroom concept known as... 3. 4. 5. Classroom Job Examples 6.
How to Motivate Your Students: What Every Teacher Should Know but Doesn't Give students a sense of control.While guidance from a teacher is important to keeping kids on task and motivated, allowing students to have some choice and control over what happens in the classroom is actually one of the best ways to keep them engaged. For example, allowing students to choose the type of assignment they do or which problems to work on can give them a sense of control that may just motivate them to do more.Define the objectives.It can be very frustrating for students to complete an assignment or even to behave in class if there aren't clearly defined objectives. Students want and need to know what is expected of them in order to stay motivated to work.
Plateforme multilingue gratuite utilisant les clips vidéo pour améliorer la compréhension de l'oral- Autour des langues La plateforme LyricsTraining permet de choisir un clip musical et de jouer contre la montre pour reconnaitre des mots ou des expressions dans les paroles des chansons. L’inscription au site est possible si l’on souhaite conserver ses scores et les comparer à ceux des autres utilisateurs, mais elle n’est pas requise pour jouer. Une dizaine de langues sont disponibles dont l’allemand, l’anglais, l’espagnol, l’italien et le portugais. Une fois la langue sélectionnée, il suffit de saisir le titre d’une chanson dans le champ de recherche puis de sélectionner le niveau de difficulté souhaité : Une fois la vidéo lancée, les paroles s’affichent en sous-titre, à la manière d’un karaoké, mais comportent des trous à compléter. Lors de l’écoute, le système permet de repasser le passage où se trouve le mot à découvrir autant de fois que nécessaire à l’aide du bouton retour. L’objectif est de parvenir à la fin de la chanson en remplissant les mots cachés tout en perdant le moins de temps possible.
Développer la créativité à l’école Les méthodes classiques d’enseignement scolaire ne développent généralement pas la créativité et c’est normal. En effet, l’esprit de l’enfant au départ est confusionnel, sans repères, désorganisé, sans normes, sans discipline de fonctionnement. L’objectif de l’éducation c’est de lui apprendre à penser, à raisonner. Pour développer la créativité à l’école, il faut donc que l’enseignant ait la possibilité de changer de rôle, (encourager temporairement le désordre), que les élèves comprennent que l’on a le droit de changer temporairement les règles du jeu, de changer de système d’évaluation, C’est une discipline qui suppose une nouvelle pédagogie, une organisation adaptée. D’autre part, la créativité se développe mieux dans le contexte d’un petit groupe qui a une fonction dynamique, de mise en confiance des participants, et qui favorise le fonctionnement associatif.