Articles - Supporting Students with Learning Disabilites: An Int. Click here to view Slides from the 2000 CSUN Conference Presentation A web-based course on developing process-oriented instruction has been created to support teachers of students with learning disabilities. The course focuses on raising self-awareness. What is Process-Oriented Instruction? The goal of process-oriented instruction is to teach students about themselves as learners, and raise their awareness of their abilities and learning preferences. Process-oriented instruction involves a teacher modeling and thinking aloud as a way of uncovering for the learner, the cognitive and metacognitive processes underlying learning. Process-oriented instruction may be described as "Applied Cognitive Psychology" (Wong, 1992).
Vermunt (1995) defines process-oriented instruction as "... teaching thinking strategies and domain-specific knowledge in coherence", aimed at "promoting the development of meaning-directed and application-directed learning styles. " Metacognition and Learning Disabilities. Learning Disabilities Resource Community - Home. Lernen-foerdern.de. Kognitive Behinderungen, Teil 2 (WebAIM) – Übersetzung von Jens. Designgrundsätze entwickeln Es ist eine unglückliche Tatsache, dass die Barrierefreiheitsgemeinschaft sich einige Zeit mit einem Konsens um Richtlinien abmühte, die auf Webinhalte für Menschen mit kognitiven Behinderungen angewandt werden können. Viele Autoren schlagen spezifische und nach gesundem Menschenverstand formulierte Grundsätze vor, während andere auf weiterführende Forschungsergebnisse warten wollen. Bei WebAIM vertreten wir die Ansicht, dass es hilfreich sein wird, bei dieser wichtigen Problematik den Dialog zu suchen.
Zum einen können die gemeinsamen Überlegungen einer Vielzahl von Menschen gesammelt und ausgewertet werden – dies kann Forschern helfen, Fragen zu formulieren sowie Wege zu finden, um diese beantworten zu können. Dies kann auch Webentwicklern helfen, die ihre Inhalte so gestalten wollen, dass nicht der größte Teil der Menschen mit Behinderungen ausgeschlossen wird. Wer sind Menschen mit kognitiven Behinderungen? Wahrnehmung und Verarbeitung Gedächtnis. WebAIM: Kognitive Behinderungen, Teil 1: Einfach für Alle. Ohne größere Forschungsbemühungen ist das Entwerfen für Menschen mit kognitiven Behinderungen spekulativer, vager sowie zudem schwieriger zu implementieren. Um die Sache noch komplizierter zu machen, sind viele kognitive Beeinträchtigungen eher unzureichend definierte Gebiete innerhalb der Forschung, da einige Behinderungen aufgrund der nicht unerheblichen Abweichungen, die es bei Menschen, die unter ähnlichen Ausprägungen leiden, gibt, manchmal schwierig zu diagnostizieren und charakterisieren sind.
Aufgrund eben dieser problematischen Natur des Definierens und Kategorisierens von kognitiven Behinderungen sollte es keine Überraschung sein, daß die Wissenschaft im Bezug auf kognitive Behinderungen bislang noch keine insgesamt ausreichenden Empfehlungen für Webentwickler hervorgebracht hat. Das soll aber nicht heißen, daß es keine Empfehlungen gibt. Das zweite Ziel dieses Artikels ist es, Entwickler zu ermutigen, sich ernsthaft mit Benutzern mit kognitiven Behinderungen zu befassen. MohamadVelascoTebarth_DevelopmentAndEvaluationOfEmotionalInterfa. Dyslexia Training.