Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) (Géographie - 6e) L'empire romain dans le monde antique (Histoire - 6e) L'urbanisation du monde (Géographie - 4e) Une classe mutuelle pour consolider et/ou mieux s'approprier le cours-noyau. Concevoir et utiliser des pictogrammes pour s'approprier et mémoriser des savoirs. Un jeu accessible pour aider les élèves à consolider leurs connaissances. Le jeu des 7 familles : un dispositif flexible pour favoriser l'accessibilité aux connaissances. "J'ai ! Qui a ?" : jouer pour mémoriser un cours. Une activité de découverte pour des élèves allophones.
Alléger et faciliter l'écrit en histoire-géographie (G. SARCEL) Adapter des textes (G. SARCEL) Rendre accessible un graphique (G. SARCEL) Rendre accessibles les consignes (collectif) Se repèrer dans le temps en utilisant Timeline (G. SARCEL) Créer une image interactive (G. SARCEL) Modéliser la roue des besoins (G. ISRAËL-SENS) L'arbre à mots, un outil inclusif pour l'étude filée d'une notion (M. Le Gall, C. Le Guen, H. Le Naviel et M. Pellen) Le marché de connaissances (G. Sarcel)
Sketchnoting (G. GRALL et F. MOYSAN) Créer et utiliser un Digipad (G. SARCEL) Le dispositif des ceintures de compétences (A. GOUGEON) Organisation de la salle de classe (M. Le Gall, C. Le Guen, H. Le Naviel et M. Pellen) Créer un jeu de type jeu de l'oie avec le logiciel en ligne Genially (G. GRALL et F. MOYSAN) Créer de petites applications ludiques accessibles avec LearningApps (G. GRALL et F. MOYSAN) Cabotage n°7 (2025) | Répondre aux besoins de tous les élèves en HGEMC @acrennes.