Modalité : collectif
Après avoir donné le titre du document, on procédera à un premier visionnage sans consigne en particulier pour laisser les élèves s'exprimer librement sur ce qu'ils auront compris du document.
On guidera les visionnages suivants par des consignes d'écoute orales qui viseront certains aspects spécifiques comme :
1. ¿Qué es "tejidos Chakana" y quiénes participan en este proyecto ?
2. ¿Qué les sorprende a los periodistas?
3. ¿Qué relación ves entre el vocablo ancestral chakana y el objetivo del proyecto?
4. ¿Te parece acertado darle este nombre al proyecto?
Ce dernier point qui est une interprétation libre faite par les élèves donne lieu à un débat collectif. Ils pourront justifier leurs réponses grâce à leurs connaissance sur la symbolique de la Chakana. Ils pourront exprimer leur avis sur l'utilisation d'une symbole ancestrale dans un projet d'un pays andin au XXI siècle.