47142. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Educar em Revista - Tecnologias para transformar a educação. Glaucia da Silva Brito Professora Doutora do Departamento de Comunicação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná. glaucia@ufpr.br SANCHO, J. M.; HERNANDEZ, F. et al. (Org). Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006. Como em outras épocas, neste momento, há uma expectativa grande de que as Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC – nos trarão soluções rápidas para a melhoria da qualidade na educação. A comunidade escolar se depara com três caminhos: repelir as tecnologias e tentar ficar fora do processo; apropriar-se da técnica e transformar a vida em uma corrida atrás do novo; ou apropriar-se dos processos, desenvolvendo habilidades que permitam o controle das tecnologias e de seus efeitos.
Consideramos a terceira opção como a que melhor viabiliza uma formação intelectual, emocional e corporal do cidadão, que lhe permita criar, planejar e interferir na sociedade. Sócio-interacionismo de Vygotsky. PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE - MARIA CANDIDA MORAES. AVALIAÇAO DA APRENDIZAGEM EM EDUCAÇAO ONLINE - SILVA, Marco. Avaliação da aprendizagem em meios digitais: novos contextos.
Ana Cristina Muscas Caldeira Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - ana.muscas@terra.com.br A - Formação de Profissionais para a Educação a Distância 4 - Planejamento de Cursos a Distância Resumo Este artigo apresenta os elementos que compõem o novo contexto educacional configurado pelos ambientes digitais de aprendizagem, assim como as suas relações com o processo de avaliação da aprendizagem.
Apresenta também a necessidade de que haja uma preocupação em utilizar a avaliação como estratégia pedagógica, e não como instrumento de verificação da aprendizagem. Palavras-chave: educação a distância, avaliação da aprendizagem, avaliação da aprendizagem em ambientes digitais de aprendizagem. 1. Estudos realizados por HARASIM (1990, 1995) apontam para o fato que a educação on-line propõe um novo paradigma que transcende o ensino presencial e o próprio ensino a distância, combinando os benefícios de ambos. 2.
Figura 1- O Contexto Educacional dos Ambientes Digitais de Aprendizagem 3. 4.