Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. Le thème de l’année : Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : apprendre aux élèves à élaborer et mettre en place une stratégie de veille numérique en adéquation avec leur projet de travail En préambule à une réflexion sur le sujet, deux définitions de la veille : • « Activité continue en grande partie itérative visant à une surveillance active de l’environnement technologique, commercial,… pour en anticiper les évolutions » (AFNOR) • « La veille informationnelle est l’ensemble des stratégies mises en place pour rester informé, en y consacrant le moins d’effort possible en utilisant des processus de signalement automatisés » (J.P.
Lardy) Pour la 3e année consécutive, l’académie de Versailles (ainsi que huit autres académies) a participé en 2011-2012 aux TraAM documentation, intéressée par ce thème novateur et encore inexploré proposé par la DGESCO. Remarques générales : Présentation des projets et des bilans inter-académiques. Effectuer une veille informationnelle en ECJS. L’académie de Versailles participe aux TRAAM (travaux académiques mutualisés) 2009-2010.
Sept académies ont répondu à l’appel à proposition de la SDTice : Besançon, Bordeaux, Dijon, Guadeloupe, Nancy-Metz, Toulouse et Versailles. Le thème de travail porte sur les usages et les apports des ressources et des services en ligne. Dans ce cadre, l’équipe de l’académie de Versailles a choisi de mener une réflexion sur la veille documentaire et d’élaborer un scénario pédagogique. Il est destiné à faire acquérir des compétences minimales en matière de veille à des élèves de première dans le cadre de l’ECJS (ou éventuellement de la semaine de la presse), sur le thème des élections régionales.
Objectifs : se familiariser avec la notion de veille et utiliser des outils de veille pour élaborer un dossier documentaire. Outils : alertes, agrégateurs de flux RSS, lettres d’information. Géraldine Colasse, professeure-documentaliste au lycée Joliot-Curie, Nanterre. TRAAM documentation 2011/2012 : « Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique » De grands thèmes sont envoyés aux académies engagées dans le dispositif et des équipes disciplinaires se créent autour du sujet de réflexion.
Les équipes échangent et mutualisent ensuite leurs réflexions, séances, démarches et pratiques avec d’autres équipes académiques. Pour l’année scolaire 2011/2012, 9 académies ont été retenues : Bordeaux, Dijon, Limoges, Besançon, Aix-Marseille, Toulouse, Versailles, Reims et Nice. L’Académie de Nice participe à ce projet pour la deuxième année consécutive. Le thème pour la documentation est « permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique : apprendre aux élèves à élaborer et mettre en place une stratégie de veille numérique en adéquation avec leur projet de travail ». L’équipe est constituée de Didier Mouren (coordonnateur), Anne Cavaille, Jean-Marie Frizzole, Grazyna Joubert, Elsa Poncin, Fabienne Rondet, Caroline Soubic, Stéphanie Zouatim Les projets sur lesquels nous travaillons sont :
La veille : d'une pratique intuitive à une pratique professionnelle ? Ap2ndebacpro. Master IEP Recherche d'information et veille sur Internet. Revue DocSI - Volume 48: n 1/ Mars 2011. Dossier : Veille et innovation : s'informer pour conquérir de nouveaux territoires. Présentation de la revue Ce numéro vous propose un dossier intitulé « Veille et innovation : s'informer pour conquérir de nouveaux territoires ». Un peu plus de deux ans après notre dossier « Pleins feux sur la veille », nous reprenons ce sujet qui reste en pleine émergence et sollicite plus que jamais les professionnels de l'information-documentation, mais sous un angle différent : en liant veille et innovation, il s'agit cette fois de se situer résolument dans une optique de stratégie d'entreprise. Coordonné par Serge Chambaud (CNAM), ce dossier repose sur trois pôles. Le premier dresse un panorama de la situation, en présentant les fondements et les enjeux, en précisant quelques définitions nécessaires et en donnant quelques repères historiques.
Le deuxième présente les outils de la veille et la façon dont ils sont utilisés pour l'innovation. Ce numéro comprend aussi une étude d'Anne Cordier sur la recherche d'information sur Internet en milieu scolaire. Sommaire.