Mir@bel. Les bases de données gratuites. Près de 20 ans après sa création, le répertoire de bases de Données grAtuites Disponibles sur Internet ferme ses portes.
Crée en 1996 Dadi, produit pionnier et phare de l’URFIST de Lyon, a eu pour objectif de recenser les ressources libres disponibles sur le Web à une époque où ce dernier faisait ses premiers pas, sans moteurs de recherches. Jean Pierre Lardy, alors co-responsable de l’Urfist de Lyon et enseignant chercheur en physique, a imaginé puis animé Dadi pendant une quinzaine d’années, dans le but de donner à voir les ressources du web invisible en libre accès utiles au monde académique. Véritable aide à la recherche dans un univers en pleine mutation, DADI connaîtra un usage important et comptera parmi les ressources incontournables en France pour la recherche d’information. Son impact rayonnera dans les pays francophones comme la Belgique et le Canada.
La Bibliothèque Nationale de France a réalisé un archivage régulier de Dadi. Presence, absence. L'absentéisme, une histoire au long cours Tous impliqués ?
Les exilés volontaires Et si les absents n'avaient pas tort ? Être présent peut nuire à la santé ! L'omniprésence face au handicap Présents, en général et en particulier Travailleurs de l'ombre : les parents La proximité du savoir à distance. p2013_cpe_ext_int_202243.pdf (Objet application/pdf) Plan du site. Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie.
Compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie Les compétences clés pour l'éducation et formation tout au long de la vie constituent un ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte.
Elles sont particulièrement nécessaires à l'épanouissement et au développement personnels des individus, à leur inclusion sociale, à la citoyenneté active et à l'emploi. Les compétences clés sont essentielles dans une société fondée sur la connaissance et garantissent davantage de souplesse de la main d'œuvre. La flexibilité de celle-ci lui permet de s'adapter plus rapidement à l'évolution constante du monde caractérisé par une plus grande interconnexion. Elles constituent également un facteur essentiel d'innovation, de productivité et de compétitivité, et contribuent à la motivation et à la satisfaction des travailleurs, ainsi qu'à la qualité du travail.
Les compétences clés devraient être acquises par : Huit compétences clés Contexte. Les Classiques des sciences sociales. Hibouc, des livres numériques gratuits. Fiche de lecture gratuite : 865 résumés et fiches de lecture. Ebooks gratuits. Costumes et chemises sur mesure - Offre entreprise. Apprendre-a-apprendre.eu.
Réussite scolaire et méthode pour apprendre [ Apprendre à Apprendre.com] Les émotions favorisent l’apprentissage. Texte adapté de Même les émotions négatives aident à l’apprentissage publié sur le site de l’Université de Montréal le 17 janvier 2011Le chercheur Claude Frasson de l’Université de Montréal s’intéresse aux effets des émotions sur la mémoire.
Par ses travaux, il cherche à concevoir des systèmes tutoriels intelligents qui intègrent la dimension émotionnelle de l’apprentissage. « Pour le chercheur, si les émotions sont la clé qui donne accès à la mémoire, c’est aussi dire qu’elles sont essentielles à l’apprentissage. On ne peut apprendre sans émotions, qu’elles soient positives ou négatives, affirme-t-il. Ce sont elles qui impriment les évènements dans notre mémoire. » Dans le cadre de sa recherche de maitrise, Ramla Ghali sous la direction de Frasson, a voulu connaitre les émotions les plus susceptibles de favoriser l’apprentissage.
Selon que les enfants sont délicats ou agressifs, les stratégies d’apprentissage ne doivent pas être les mêmes. [Lire l’article de l’Université de Montréal] Apprendre à sa mesure. Menu méthos.
Orientation. Violence scolaire. Astuces Pearltrees.