Logiciels éducatifs > Accueil > Chroniques-documents. Le portfolio papier, les cartables de collection et de sélection de traces et les documents imprimés à remettre aux élèves, très peu pour les nouveaux enseignants!
Ces derniers arrivent dans leurs classes et n’ont pas l’intention de suivre certaines traces laissées par les méthodes traditionnelles d’enseignement de leurs mentors! « Les enfants ne ressemblent pas à leurs parents. Ils ressemblent à leur époque. » Bertrand Tavernier Paulus termine son baccalauréat en enseignement au secondaire. Il se souvient que durant ses dernières vacances d’été aux Îles-de-la-Madeleine, à peine assis sur une chaise de bois, dans une petite pizzéria, il avait remarqué deux adolescents d’environ 15 ans en train d’utiliser leur téléphone intelligent. Paulus est maintenant enseignant. Driller.blogs.com Un blogue, vous dites! Les débuts de Paulus dans l’enseignement À la commission scolaire où Paulus travaille, on ne prend pas à la légère l’embauche et la formation continue des enseignants.
Flickr.com. Faut-il plus d'enseignants masculins? Toutefois, Line Beauchamp n'est pas convaincue que la réussite scolaire des garçons dépende de la présence d'enseignants masculins dans les écoles de la province.
Mme Beauchamp réagit ainsi à une proposition audacieuse du psychologue Égide Royer, un expert en adaptation scolaire de l'Université Laval. Le Dr Royer suggère d'offrir une bourse annuelle de 1000$ aux meilleurs étudiants masculins inscrits dans les facultés d'enseignement universitaires. Il propose aussi d'accorder en priorité aux hommes les postes à temps plein que se disputent les jeunes enseignants inscrits sur les listes de suppléances des commissions scolaires. Actuellement, seulement 13% des enseignants au primaire sont des hommes. «Les chiffres sont clairs. Le Dr Royer estime qu'une présence accrue de modèles masculins dans les écoles aiderait bien des garçons à surmonter leurs difficultés d'apprentissage.
La ministre n'en est pas aussi persuadée. AQUOPS 2011 : Les TIC et l'apprentissage. Cet atelier s’adresse à toute personne qui utilise déjà les TIC pour soutenir sa démarche d’enseignement-apprentissage et qui, après réflexion, a moins besoin d’apprendre à maîtriser un nouvel outil ou un nouveau logiciel, mais se demande : Intégration des TIC rime-t-elle toujours avec apprentissage ?
Pourquoi ce n’est pas toujours le cas ? Quels sont les types de tâches qui font appel à toutes les sphères cognitives de nos élèves ? Quels sont les outils TIC qui facilitent ce travail ? Voici le plan de la formation : Première partie : Parlons le même langage : cette première est un partage de groupe sur les éléments qui seront à la base des parcours personnalisés de la seconde partie de la formation. Les 5 grands courants qui définissent l’apprentissage. L’évolution de la vision de l’apprentissage à travers le temps (capsule vidéo) La transmission (shéma-synthèse) Le béhaviorisme (schéma-synthèse) Le cognitivisme (schéma-synthèse) Le constructivisme (schéma-synthèse) Non... sérieux...
Reportages vidéos sur les pays, villes et régions du monde » Voyages en images.