ASUS Tuto. Jeu | Chasseur-cueilleurs. Pearltrees. Typologie. L'usage en TSTG. Isabelle Quentin est professeur agrégée d’économie-gestion au lycée Jean-Paul Sartre de Bron (69). Elle a mis en place, avec ses élèves de Terminale, section Sciences et Technologies de la Gestion (STG), un espace numérique de travail (ENT) afin de développer l’échange entre pairs et le travail collaboratif. Un outil adapté aux exigences des programmes Le nouveau référentiel TICE en STG, paru en 2006, précise que « les solutions apportées par l'espace numérique de travail (ENT) sont particulièrement adaptées aux usages pédagogiques de ces enseignements. » À partir de là, j’ai voulu savoir exactement ce qu’était un ENT, et j’ai décidé d’en tester un dans ma classe.
L’ENT est ouvert aux élèves de Terminale STG tout au long de l’année scolaire, et à la rentrée suivante, je recommence à zéro. Un espace à la disposition des élèves La mise en place de l’ENT J’ai présenté l’ENT à mes élèves au cours d’une séance de TD, je leur ai montré les outils qui étaient à leur disposition. L’intérêt de l’ENT. Témoignages d'utilisateurs. Nous travaillons toute l’année en binôme sur une même classe de BTS comptabilité et gestion des organisations. Les étudiants de cette section doivent réaliser 5 APS (activités professionnelles de synthèse) dans l’année, chaque APS durant 3 à 4 semaines, plus une semaine d’évaluation. Les étudiants seront évalués sur une des APS étudiées lors de l'examen de BTS. Prenons un exemple : nous leur avons fait préparer pendant les vacances, et comme exercice de révision, une APS sur le thème « autour du tableau de financement » vu en cours avec nos collègues. Dans un premier temps nous voulions qu'ils révisent le cours, donc nous avons mis à la disposition des étudiants, via l’espace de publication de notre ENT, des fiches de synthèse du cours, et l’article de présentation de l’APS.
Dans un deuxième temps, nous avons mis à leur disposition les documents de travail. Ils devaient donc aller chercher le sujet, les annexes dont des fichiers de travail (feuille de tableur, etc). ENT et travail personnel des élèves. Incontestablement la mise en œuvre des TICE avec les élèves bénéficie d’un double préjugé favorable de leur part : le sentiment de bien maîtriser l’outil et donc le moyen de faire « vite-fait » le travail attendu en le trouvant de préférence en ligne plus ou moins déjà réalisé. Mais derrière la facilité apparente, l’ENT ne dissimule-t-il pas un redoutable piège pour l’élève, u genre de ceux qui vous font travailler encore plus ? … Ce sentiment de gain de productivité – que nous connaissons aussi comme enseignant… - conduit assez rapidement certains élèves à une impasse ou au moins à de sérieuses déconvenues : en début de seconde je demande souvent dans le cadre d’une recherche sur la Grèce de me trouver une photographie représentant le Parthénon d’Athènes.
La mise à disposition d’exercices interactifs de révision – du type de ceux que l’enseignant peut produire avec Hot Potatoes ou Netquiz par exemple – peut même rassurer. Usages e-lyco. Usages dans l'enseignement. Le point de vue enseignant. En septembre-octobre, une intéressante discussion s’est déroulée sur la liste H-Français à propos des Espaces Numériques de Travail. La question initiale portait sur la réalité des ENT. Faisons un petit point… Où en est-on ? Une unanimité s’est dégagée pour constater (et parfois déplorer) l’extrême diversité des situations d’une académie ou d’un département à l’autre : « Il existe un multitude de plateformes ENT. . « Les situations sont très variables d'une académie à l'autre. Il est difficile de faire réellement le point sur les déploiements d’ENT.
ENT en un coup d’œil : Le déploiement (données d’avril 2012 ou octobre 2011) : Des ENT régionaux, quelques exemples : Sur la question ENT et données personnelles : Sur le cahier de texte numérique Sur les usages :