108 heures : plus de concertation mais des bougés qui restent insatisfaisants | SNUipp-FSU 85. C’est le 10 janvier, soit deux jours après avoir présenté le décret sur les rythmes, que le ministre a enfin apporté des éclaircissements sur la partie enseignant lors d’une séance de concertation avec les organisations syndicales*. Un projet de circulaire redéfinissant les 108 heures annuelles est présenté pour information au CTM du 11 janvier. Ce qui va changer 36 heures annuelles d’activités pédagogiques complémentaires (APC) - soit 1 heure par semaine- en lieu et place des 60 heures d’aide personnalisée. 24 heures de concertation supplémentaires consacrées notamment « à l’identification des besoins des élèves et à l’organisation des APC et à leur articulation avec les autres moyens mis en œuvre (...) » (dont maîtres supplémentaires et scolarisation des enfants de moins de trois ans.)
Ce qui sera maintenu 6 heures consacrées aux conseils d’école 24 heures consacrées au travail en équipe pédagogique, aux relations avec les parents, à l’élaboration et au suivi des PPS. L’avis du SNUipp-FSU. Rythmes scolaires : ce qui inquiète les enseignants. Rythmes scolaires : le SNUipp-FSU Vendée écrit aux Maires | SNUipp-FSU 85. Le SNUipp-FSU 85 invite également les équipes enseignantes à provoquer un Conseil d’école dans le courant du mois de janvier, pour faire le point localement sur ce dossier qui impacte certes l’enfant, mais également les enseignants, les municipalités et les familles. Nous invitons par ailleurs les enseignants à participer aux réunions d’information syndicale programmées en janvier : toutes les infos en cliquant ici. Téléchargez le courrier aux maires Lire aussi : Rythmes : ça suffit monsieur le ministre !
Revalorisation : c’est maintenant ! Réunions d’information syndicale : programme janvier 2013 Formation et anim péda : donnez votre avis. Vincent Peillon détaille son projet de réforme de l'école. Dans un entretien à Libération Vincent Peillon, le ministre de l'éducation, détaille ses projets pour l'école, notamment la carte scolaire ou la réforme des rythmes scolaires. "Nous allons élaborer une nouvelle carte scolaire, plus rigide", affirme le ministre, pour augmenter la mixité sociale, mais aussi scolaire, à la rentrée 2014, l'objectif étant de convaincre les parents que le sport n'est pas de contourner la carte scolaire.
"Aujourd'hui, à l'école primaire, il y a cent quarante-quatre jours de classe par an pour les élèves ; avant la suppression de la neuvième demi-journée, il y a quatre ans, c'était cent quatre-vingts. En moyenne, dans les autres pays européens, c'est cent quatre-vingt-dix. Pour autant, nos programmes sont très chargés et les élèves ont des journées de classe extrêmement lourdes.
" Le ministre affirme que la réforme commencera par l'école primaire, avec le retour des cours le mercredi matin. Rythmes : ça suffit monsieur le ministre ! | SNUipp-FSU 85. Le SNUipp-FSU dénonce un problème de méthode. Ici et là des écoles apprennent l’intention de leur commune de passer à 4,5 jours alors que les discussions sur le temps élève et les obligations de service des enseignants n’ont absolument pas abouti.
Ce flou est intenable alors que les enseignants du premier degré, maltraités ces dernières années, ont besoin de pouvoir travailler à la réussite des élèves dans de bonnes conditions. Dans ce dossier le SNUipp-FSU estime qu’il faut tenir les deux bouts : l’amélioration des conditions de réussite des élèves et l’amélioration des conditions de travail des enseignants. Alors que les avis sont partagés sur le passage à quatre jours et demi (cf. Depuis le début, le dossier des rythmes a assez souffert d’impréparation et d’improvisation. A côté de quoi Vincent Peillon risque-t-il de passer? Vincent Peillon serait-il en train de passer à côté? À cette question qui revient de plus en plus dans les commentaires il faut en rajouter une: à côté de quoi?
Dès son discours du 5 juillet 2012 à la Sorbonne duquel on pouvait au plan très général retenir « refonder l'école de la république et refonder la république par l'école » on pouvait sentir de façon subliminale qu'on ferait des rythmes scolaires un biais central pour entrer dans le concret. Sur la question de la réussite de tous à laquelle se réfèrent toutes les réformes que connait l'enseignement depuis sa « démocratisation » et face à laquelle elle n'en peuvent mais, rien dans son discours qui n'ait déjà été répété bien des fois.
La loi annoncée reprend le socle commun en essayant, à raison, d'activer la liaison entre l'école et le collège. Mais si la révolution copernicienne ne portait pas sur les rythmes et les horaires comme le ministre et de nombreux commentateurs ont eu l'air de le croire?