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Continuité pédagogique en Voie Professionnelle

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Recueil de ressources pour enseigner à distance dans les différentes disciplines de la voie professionnelle.

Jeu de piste virtuel dans Paris ! Restons connectés ! Apprendre à la maison : Français. L’objectif de chaque fiche est de proposer une démarche d’enseignement à distance.

Apprendre à la maison : Français

Ces fiches vont dans le sens de la lettre de l’inspection du 17 mars. Il s’agit de maintenir un lien régulier avec les élèves et de permettre la poursuite des apprentissages. Enfin, elles cherchent à suivre quelques préconisations de l’inspection : Accrocher les élèves par des activités en absence de la présence professorale Proposer un dosage raisonnable entre activités connectées et activités déconnectées. COVID-19 et continuité pédagogique avec le numérique. Cette page, créée à l’occasion de la fermeture des établissements scolaires lors du confinement débuté en mars 2020, est conservée pour les ressources pédagogiques proposées, toujours dignes d’intérêt.

COVID-19 et continuité pédagogique avec le numérique

Liens institutionnels « Ma classe à la maison », un service du Cned « Ma classe à la maison » est une plateforme où vous pourrez trouver des ressources pédagogiques disciplinaires en fonction du niveau des élèves. Ressources pour la continuité pédagogique en Economie-Gestion LP. Le défi de l’enseignement à distance, en LP : Comment l’enseignant peut-il créer une « présence à distance » avec ses élèves ?

En mars 2020, en pleine crise de la covid-19, le gouvernement invite l’ensemble de la population à se confiner avec une nécessité pour nous, enseignants de maintenir une continuité pédagogique avec nos élèves.

Le défi de l’enseignement à distance, en LP : Comment l’enseignant peut-il créer une « présence à distance » avec ses élèves ?

Cet imprévu soulève de nombreuses questions quant à une prise de conscience pour faire évoluer nos pratiques. En effet, en quelques semaines, il a fallu adapter notre enseignement au distanciel, une modalité qui a bousculé certaines de nos habitudes ainsi que celles de nos élèves. En cela, nous avons repensé notre mode de fonctionnement, nos relations avec les élèves, les parents, voire l’École elle-même. Comment alors s’organiser pour démarrer ce défi que représente la continuité pédagogique ? Ainsi, dès les premières journées, nous avons été face à un constat ; ce fil numérique, un des principaux liens avec les élèves pour assurer cette continuité pédagogique semble fragilisé. 1. 1.1. 1.2. Scénarios hybrides et à distance en filière Transport-Logistique.

Ressources - Economie-Gestion en sections industrielles. Ressources - SEGPA – Champ « Vente Distribution Logistique » Jeux pédagogiques en Prévention Sécurité. Ressources - Filière Commerciale. Vous trouverez ci-dessous des ressources pédagogiques afin de mettre en oeuvre la continuité pédagogique en économie-gestion dans la filière Commerciale.

Ressources - Filière Commerciale

Pour ouvrir les liens, ll est préférable d’utiliser Google Chrome ou Mozilla plutôt qu’Internet Explorer Plusieurs ressources ont été réalisées grâce à GENIALLY qui un outil facile d’utilisation, intuitif, permettant de créer des ressources interactives. Le travail se réalise en ligne et toutes les ressources s’enregistrent automatiquement, ce qui permet de les éditer où que vous soyez. Pour en savoir plus et pour apprendre à créer avec cet outil, ce tutoriel est à votre disposition.

Eduthèque des métiers de l’hôtellerie, de la restauration et de l’alimentation. C’est une plongée dans l’art -la littérature, le cinéma, la bande dessinée, etc..) que nous avons eu le plaisir de réaliser pour y découvrir les métiers de l’hôtellerie, de la restauration, de l’alimentation au travers du prisme de la culture.

Eduthèque des métiers de l’hôtellerie, de la restauration et de l’alimentation

Nous avons trouvé des pépites, découvert combien nos métiers sont au cœur de notre culture artistique et nous ne résistons pas au plaisir de le partager avec vous. Nous souhaitons vraiment remercier l’équipe enseignante sans qui ce projet n’aurait pu voir le jour… La liste des ressources va s’enrichir au fil des semaines. Que ce soit pour découvrir la culture d’un métier, préparer une séquence de co-intervention, alimenter votre réflexion dans l’optique du chef d’œuvre ou juste par plaisir …, nous vous souhaitons une très jolie ballade dans ce Génially.

WebTV Hôtellerie-restauration et Métiers de l'alimentation - Hôtellerie-restauration et Métiers de l’alimentation. Anglais. TeachingEnglish. Elementary Resources For K to 2. Elementary Resources For 3 to 5. English for adults - BBC Teach. Séquence : Los sabores de España, !A comer ! Première Bac Pro. Séquence « La corrida de toros : Entre cultura y tortura ». Terminale Bac Pro. Allemand. Schueler - www.planet-beruf.de. Wir möchten unsere Online-Angebote auf Ihre Bedürfnisse anpassen.

Schueler - www.planet-beruf.de

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Statistik Diese Cookies sammeln Informationen darüber, wie Sie unser Online-Angebot verwenden. Personalisierung Diese Cookies helfen uns dabei, Sie bei der Nutzung des Online-Angebotes optimal zu unterstützen. Demokratie stärken, Zivilgesellschaft fördern. Mehr als Schule. Planet Schule - Startseite - Schulfernsehen multimedial des SWR und des WDR. Un exemple de démarche en EMC : La Liberté, nos libertés, ma liberté. Des exemples en géographie. Un exemple de démarche en géographie : Pôles et aires de puissance. Nous vous proposons dans cet article un exemple pour illustrer la démarche proposée dans l’article "Pour une pédagogie de la distance en Histoire-Géographie EMC" Cette démarche est appliquée en première bac pro, sur le sujet : "Pôles et aires de puissance " en lien direct avec l’actualité.

Un exemple de démarche en géographie : Pôles et aires de puissance

Cette démarche peut être expérimentée de façon immédiate par chacun afin de se l’approprier et de l’ajuster à ses propres pratiques sur d’autres sujets. La Californie, une aire régionale de puissance Annexes : Pour une pédagogie de la distance en Histoire-Géographie EMC. Vous trouverez dans la présentation ci-dessous une réflexion posant quelques conditions possibles pour une pédagogie de la distance, en histoire-géographie – EMC , à l’heure du covid-19 .

Pour une pédagogie de la distance en Histoire-Géographie EMC

Plutôt qu’une liste supplémentaire de ressources, nous vous proposons ci-dessous une démarche, inspirée du « plan de travail ». De la pédagogie Freinet, on n’y retrouvera certainement pas tout, mais au moins la volonté de planifier sur un temps donné le travail des élèves en maintenant le délicat équilibre entre autonomie et encadrement. Un exemple de démarche en histoire : Le monde depuis le tournant des années 90. Nous vous proposons dans cet article un exemple pour illustrer la démarche proposée dans l’article "Pour une pédagogie de la distance en Histoire-Géographie EMC" Cette démarche est appliquée en terminale bac pro, sur le sujet d’étude : "Le monde depuis le tournant des années 90".

Un exemple de démarche en histoire : Le monde depuis le tournant des années 90

Mené sur un sujet connu de tous, cette démarche peut être expérimentée de façon immédiate par chacun afin de se l’approprier et de l’ajuster à ses propres pratiques sur d’autres sujets. Ressources pour la continuité pédagogique. La situation sanitaire a conduit le Gouvernement à adopter de nouvelles mesures afin de limiter la propagation de l’épidémie.

Ressources pour la continuité pédagogique

S’agissant de l’Education nationale, les mesures suivantes sont applicables (hors outre-mer) : La semaine du 6 au 10 avril, tous les enseignements se tiendront à distance, sur tout le territoire métropolitain, pour tous les niveaux, y compris pour les formations post-bac en établissement scolaire ; Les dates des congés scolaires sont modifiées, ceux-ci se déroulant, pour toutes les zones, à compter du samedi 10 avril et jusqu’au dimanche 25 avril ; Pearltrees : retour d'expérience en BAC Pro ASSP. Asson-Riou Marie-Dominique, Enseignante STMS Lycée Etienne Jules Marey : "J’ai découvert Pearltrees au moment du confinement et j’ai vite compris l’intérêt de son utilisation avec les élèves.

Cet outil m’a permis d’aider les élèves à s’organiser. " Avec les élèves J’ai créé un dossier par classes. Chaque semaine je crée une section avec le travail à faire et en première ligne je donne le planning, le lien pour la classe virtuelle et le cahier de texte. Certains élèves ont vite compris l’intérêt de son utilisation et d’autres ont eu besoin d’un accompagnement. Pearltrees : retour d'expérience en Sciences appliquées et PSE. Constat : durant la période de confinement de nombreux élèves ont eu des difficultés dans L’ENT ou sur pronote pour retrouver l’information des cours, les exercices à effectuer... Pour remédier à ce problème j’ai suivi une formation proposée par l’équipe de pearltrees, afin de découvrir et approfondir la connaissance de cette application que je trouve adaptée pour résoudre le problème rencontré par mes élèves.

Bien que j’ai incité les élèves à participer aux différentes formations en direct qui leur étaient proposées, à consulter les petits tutos qui leur étaient destinés, peu d’entre eux ont effectué la démarche. De ce fait je les ai formés moi-même à chaque heure de cours de manière progressive : Étape 1 : Au travers d’une classe virtuelle je leur ai montré les différentes manipulations à effectuer pour avoir pearltrees sur l’ENT ainsi que la procédure à suivre pour récupérer les collections ou perles que les professeurs leur envoyaient.

"Pour retrouver les documents c’est top ! " Comment soutenir l'engagement des lycéens dans les formations et les enseignements du secteur SBSSA ? Initialement publié dans le cadre du confinement de mars à mai 2020, cet article intitulé " Comment soutenir l’engagement des lycéens professionnels en distanciel pendant le confinement et à la sortie progressive de cette période ? " a été conçu à partir de différents retours d’expérience de professeurs du secteur SBSSA. Co-intervention et classe virtuelle. Réaliser le taillage et l'épluchage de pommes. Continuité pédagogique en Troisième Prépa-métiers. La continuité pédagogique se traduit, d’une part, par la continuité des apprentissages et, d’autre part, le maintien de contacts humains entre les élèves et leurs professeurs. Continuité en Troisième Prépa-métiers Le document que vous pouvez télécharger, ci-dessous, s’adresse plus particulièrement aux équipes de la classe de Troisième prépa-métiers.

Conçu par l’équipe ressources « troisième prépa-métiers de l’académie de Versailles » il recense différents pistes de réflexion destinées à faciliter la mise en oeuvre de la continuité pédagogique. Guide continuité prépa-métiers Fiche pratique révision Partage d’expérience et mutualisation. Continuité pédagogique en SEGPA. La continuité pédagogique se traduit, d’une part, par la continuité des apprentissages et , d’autre part, par le maintien de contacts humains entre les élèves et leurs professeurs. Le document que vous pouvez télécharger, ci-dessous, s’adresse plus particulièrement aux professeurs de lycée professionnel qui interviennent en 4° et 3° de SEGPA, dans le cadre de l’enseignement de la découverte professionnelle, tous champs confondus. Vous y trouverez : — des éléments de réflexion ou repères ; — des liens vers des ressources plus disciplinaires, spécifiques à chacun des champs professionnels : HAS, ERE, VDL, HAB, PI.

Continuité pédagogique et révisions - Annales de sujets en SBSSA et fiche pratique révision. Dans le cadre de la continuité pédagogique, et en complément des cours du CNED, vous trouverez ci-dessous un récapitulatif de liens vers des annales/ sujets qui se trouvent sur le site SBSSA et qui peuvent être utilisés avec les élèves : Liens pour accéder aux annales de sujets Sanitaire, social, service à la personne Bac pro ASSP CAP AEPE : consulter l’espace privé AEPE du site pour accéder aux ressources.

Sélections de vidéos - Gestes métiers - Secteur SBSSA. Des outils numériques pour concevoir des supports d'apprentissage. Continuité pédagogique - Filières Génie civil - Espace BTP.