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Sobre la enseñanza y el aprendizaje

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Cerebros en red y chips: imaginando la educación del futuro. Copyright © 2010-2014 - TEDx Río de la Plata | Entradas (rss) | Comentarios (rss) Este evento TEDx Independiente es organizado bajo licencia de TED En el mismo espíritu de difundir ideas, TED ha creado un programa llamado TEDx.

Cerebros en red y chips: imaginando la educación del futuro

TEDx es un programa de eventos locales, organizados de forma independiente que reúnen a una audiencia en una experiencia similar a TED. Nuestro evento es TEDxRíodelaPlata, donde x significa evento TED organizado de forma independiente. Cuadro comparativo de las Teorías de Aprendizaje Piaget-Vigotsky-Ausubel Bruner. Los estudios sobre las teorías del aprendizaje no han seguido en su desarrollo una evolución paralela a los del aprendizaje.

Cuadro comparativo de las Teorías de Aprendizaje Piaget-Vigotsky-Ausubel Bruner

Lev Vigotsky hoy. Entrevista a Ricardo Baquero - Noticias educ.ar. Ricardo Baquero, especialista en la teoría de Lev Vigotsky, conversó con educ.ar acerca de los principales lineamientos del legado del psicólogo ruso.

Lev Vigotsky hoy. Entrevista a Ricardo Baquero - Noticias educ.ar

Habla de su ambicioso proyecto teórico que sigue vigente para analizar las prácticas de aprendizaje, el pensamiento, el lenguaje y el juego de los niños, entre una gran cantidad de preocupaciones y problemáticas relacionadas con lo educativo. Ricardo Baquero (*), investigador y docente universitario, es uno de los principales especialistas argentinos en la obra de Lev Vigostky, a quien ha dedicado buena parte de su labor. Entrevistado por educ.ar, repasa los principales puntos de la teoría del psicólogo ruso, y las implicancias en la práctica educativa.

«En este momento hay muchos balances acerca del legado vigotskiano. Se realizan numerosos encuentros, simposios y deliberaciones acerca de su obra. Centro de Recursos para la Escritura Académica del Tecnológico de Monterrey. La escuela necesita una reorganización de fondo: Judith Kalman. Texto pequeño Normal Texto+grande Por Claudia Altamirano En el esquema educativo tradicional, la responsabilidad principal del alumno es seguir las instrucciones de un maestro, memorizar contenidos y realizar ejercicios acotados, pero la escuela debe reorganizar sus esquemas para cumplir con su objetivo, señala la investigadora Judith Kalman.

La escuela necesita una reorganización de fondo: Judith Kalman

Judith Kalman “Reorganizar significa repensar la relación con el conocimiento, sabiendo que el conocimiento no es una entidad o un artefacto terminado sino algo que se construye, y para un profesor significa pensar qué deben reflexionar los alumnos para construir ese conocimiento”, explicó la investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav. Para ello, la escuela debe abandonar la práctica educativa vertical, en la que se pide al alumno reproducir los conocimientos en lugar de analizarlos, pues la comprensión, señala Kalman, empieza cuando se exploran las posibilidades de ese contenido.

Tecnología, ¿realmente es útil? PLE o Entornos Personales de Aprendizaje - Digidáctica. J.

PLE o Entornos Personales de Aprendizaje - Digidáctica

Adell y L. Castañeda (2013), en su libro Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red, definen a un Entorno Personal de Aprendizaje c omo el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Resumen completo sobre Aprendizaje Invisible - aprendizajeinvisible.

Aprendizaje invisible. Aprendizaje, percepción y comunicación. La percepción subliminal Todos hemos notado la capacidad de determinados sonidos para producir reacciones totalmente incontroladas en nuestro organismo.

Aprendizaje, percepción y comunicación

Si nos referimos a los ejemplos más próximos está demostrado que la música rock, con el predominio de la percusión y escuchada por lo general, con niveles de volumen muy elevados, altera el ritmo cardiaco y produce descargas hormonales que determinan reacciones similares a las provocadas por el consumo de sustancias estimulantes. W. B. ¿Nuevas pedagogías de la información y la comunicación? Experiencias_de_ensenianza_con_TIC_en_la_Formacion__Docente_3. Experiencias_de_ensenianza_con_TIC_en_la_Formacion__Docente_3. Vol. 14, núm. 1 (2015) Cómo mejorar la experiencia de aprendizaje en el aula a través de la investigación.

El próximo jueves 4 de junio se realizará el webinar gratuito: “Cómo mejorar la experiencia de aprendizaje en el aula a través de la investigación”, organizado por Gale, parte de Cengage Learning.

Cómo mejorar la experiencia de aprendizaje en el aula a través de la investigación

Este webinar forma parte de la campaña ‘Investigar Importa’ y se realizará en los siguientes horarios: 12:00 horas Centroamérica13:00 horas México, Colombia, Perú, Panamá y Ecuador13:30 horas Venezuela14:00 horas Puerto Rico y República Dominicana15:00 horas Argentina, Chile y Uruguay La actividad es gratuita pero su cupo es limitado por lo que es necesario que los interesados se registren previamente para asegurar su participación. Inscribirse: José Antonio González, director de Gale en Latinoamérica, afirmó que “el enfoque por competencias representa hoy retos importantes para los docentes universitarios quienes deben desarrollar estrategias didácticas eficaces que empoderen a sus alumnos en la construcción de su propio conocimiento”.

Index.php?contenido=preimpreso&doi=10. Enseñar con tecnologías digitales en la universidad University Teaching with Digital Technologies.

index.php?contenido=preimpreso&doi=10

El fenómeno Finlandia. Melina Furman - Photos de couverture. El Futuro del Aprendizaje. “Pasar la pelota del aprendizaje”: Innovar para enseñar y empoderar para aprender con tecnología. Uno de los principales desafíos de la educación en el siglo XXI es el de crear ambientes de aprendizaje adaptables, desafiantes, ricos en oportunidades y posibilidades y en sintonía con las experiencias de los estudiantes fuera del aula.

“Pasar la pelota del aprendizaje”: Innovar para enseñar y empoderar para aprender con tecnología

El mundo de hoy está lleno de experiencias virtuales que hacen que la vida cotidiana conviva con la cultura digital (Pedró, 2011). Las tecnologías socialmente proveen oportunidades. Su uso ofrece mejores e iguales posibilidades de acceso a una formación de calidad para todos, independientemente de su género, ubicación geográfica, origen socioeconómico o dificultades, ya sean físicas o de aprendizaje.

Pero el solo acceso a un dispositivo tecnológico no suele afectar el aprendizaje o las condiciones que sustentan ese aprendizaje, sino se consideran cambios más amplios en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Moverse desde un modelo de enseñanza centrado en el profesor hacia uno centrado en el alumno.