N°476 - Travailler par compétences. Compétences : oui, mais... Bernard Rey, Université Libre de BruxellesLa mise en place du socle commun, les livrets de compétences Le livret de compétences, qu’est-ce que ça change pour l’activité de l’enseignant et l’évaluation des élèves ?
Ce mouvement général, dans les pays développés, visant à introduire les référentiels de compétences (Belgique, Québec, cantons suisses…), pose un gros problème : le mot compétence est traité à toutes les sauces, et recouvre selon les contextes des choses extrêmement différentes, du point de vue des stratégies d’enseignement à mettre en œuvre, comme du point de vue des évaluations. Ces «écarts de sens» sont visibles dans le socle, comme dans le livret de compétences. Prenons quelques définitions :CompétencesOn présuppose parfois, dans le socle commun, que les compétences générales pourraient être indépendantes des contenus (savoir résoudre des problèmes, définir une démarche adaptée, prendre des décisions, observer…), et indépendantes du type de situation (problèmes mécaniques ? Les livrets de compétences : nouveaux outils pour l'évaluation des acquis. Compétences : pour ne pas conclure ? Trois conceptions qui s'affrontent ?
Il faut sans doute remonter assez loin dans les débats sur l’enseignement pour pouvoir comprendre quelque chose des controverses actuelles sur la nécessité (ou non) de penser « compétences » en atière d’apprentissage scolaire. Tentons un résumé simpliste et carricaturel de trois conceptions «historiques» :- l’Ecole est là pour transmettre des savoirs constitués en disciplines, par des leçons et exercices canoniques (conformes à une norme instituée). Enseigner, c’est « faire cours », dans une position dans laquelle le disciple reçoit du maître ce qu’il y a à savoir, organisé dans une perspective qui va le rendre progressivement capable d’une pensée autonome. Dans ce shéma idéologique qu’on pourrait penser dépassé, l’émergence du concept de compétence ne peut donc qu’être prétexte à tous les malentendus. Et alors, les compétences ?
'C’est parce qu’on croit qu’on s’engage : parce qu’on pense que l’action peut être efficace, malgré les difficultés. 103Competences. Expresso du 18 Janvier 2012. Par François Jarraud Lycée : Comment le nouveau livret tente de faire entrer les compétences.
Une mollesse déconcertante. L'application LPC - L'application livret personnel de compétences. Simplification du livret personnel de compétences en 2012-2013 Dans le cadre de la simplification du livret personnel de compétences, l'application informatique dédiée sera modifiée avant la fin du mois de novembre.
La nouvelle version sera livrée aux écoles et établissements dans le courant de la première quinzaine de décembre 2012. Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser. Dans quelle mesure l'évolution de nos sociétés ébranle-t-elle les conditions de possibilité de l'entreprise éducative ?
Marcel Gauchet : Nous sommes en proie à une erreur de diagnostic : on demande à l'école de résoudre par des moyens pédagogiques des problèmes civilisationnels résultant du mouvement même de nos sociétés, et on s'étonne qu'elle n'y parvienne pas... Quelles sont ces transformations collectives qui aujourd'hui posent à la tâche éducative des défis entièrement nouveaux ?
Ils concernent au moins quatre fronts : les rapports entre la famille et l'école, le sens des savoirs, le statut de l'autorité, la place de l'école dans la société. A priori, famille et école ont la même visée d'élever les enfants : la famille éduque, l'école instruit, disait-on jadis.
En pratique, les choses sont devenues bien plus compliquées. Références. Bernard Rey : "les compétences, oui, mais..." Vous êtes un des meilleurs connaisseurs des "compétences".
Le mot est désormais partout, mais le sens en est souvent polymorphe... Quelle est votre approche ? Parler des compétences, c’est à la fois à la mode et assez ancien. Dans le premier degré, à la suite de la loi Jospin en 1989, on avait établi une liste de compétences à acquérir à l’école maternelle et à l’école primaire. Mais aujourd’hui, la notion de compétences est très présente, en France et dans de nombreux pays : Québec, Belgique francophone, Suisse, Luxembourg… Une liste des « ompétences-clé pour l’éducation tout au long de la vie » a été établie par le Parlement Européen. A. Bandura. Auto-efficacité. Le sentiment d’efficacité personnelle. 1Albert Bandura est docteur en psychologie et enseigne à l’université de Stanford (Californie).
Il est l’auteur de L’Apprentissage social (Mardaga, 1985). 2Depuis les années 80, Albert Bandura s’intéresse au sentiment d’efficacité personnelle. Ce concept s’inscrit dans le cadre de la théorie sociocognitive (théorie issue du béhaviorisme et du cognitivisme). Selon cette théorie, le fonctionnement et le développement psychologique doivent être compris en considérant trois facteurs en interaction : le comportement, l’environnement et la personne. Ces facteurs s’influencent réciproquement mais n’ont pas forcément le même impact. 3Le sentiment d’efficacité personnelle désigne les croyances des individus quant à leurs capacités à réaliser des performances particulières.
Évaluation par compétences est-elle juste ? Par François Jarraud L'évaluation des compétences par les enseignants est-elle juste ?
La question est posée par la Direction des études et prospectives (DEPP) du ministère de l'éducation nationale dans un petit ouvrage sur "les élèves, connaissances, compétences et parcours". La Depp ne fait pas que poser la question de la qualité de l'évaluation. Valider, valider... des compétences - Page 1/2 - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. A la rentrée 2009, l’évaluation de la maîtrise du socle a été généralisée à tous les collèges.
A partir de la session 2011, le diplôme national du brevet intégrera cette évaluation du socle commun de connaissances et de compétences. Évaluation des compétences - Présentation du livret personnel de compétences : diaporamas. Programmes personnalisés de réussite éducative - PPRE. Différentes étapes essentielles sont nécessaires pour répondre aux besoins de l'élève concerné.
Quelques pistes sont proposées ici afin d'aider les équipes à organiser efficacement sa mise en place. Bilan des expérimentations académiques 2008-2009 - Enseigner et évaluer par compétences. Évaluation des compétences - Grilles de références socle commun. La_fabrique_de_la_compA_tence_-_Revue_Interrogation_version_dA_finitive_