background preloader

DICOM FUNLAM

Facebook Twitter

Programas a distancia. Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. Decreto 1075 de 2015. 225 631 1 PB. 396 PC MI 008 Docencia (V1) EVALUACION DE SOFTWARE. Esta norma Internacional fue publicada en 1992, la cual es usada para la evaluación de la calidad de software, llamado “Information technology-Software product evaluation-Quality characteristics and guidelines for their use”; o también conocido como ISO 9126 (o ISO/IEC 9126).

EVALUACION DE SOFTWARE

Este estándar describe 6 características generales: Funcionalidad, Confiabilidad, Usabilidad, Eficiencia, Mantenibilidad, y Portabilidad. La norma ISO/IEC 9126 permite especificar y evaluar la calidad del software desde diferentes criterios asociados con adquisición, requerimientos, desarrollo, uso, evaluación, soporte, mantenimiento, aseguramiento de la calidad y auditoria de software. ISO 24751 Tecnologías accesibilidad. ISO 19796 Calidad en Tecnologías para la la educación.

Enfoque GutierrezGarciaCabotLopez. Indicadores CNA Programas Virtuales 2006. Lineamientos CNA Maestria Doctorados. Indicadores CNA Pregrados. CNA Acuerdo 03 del 2014. Lineamientos MEN Diseño de Recursos Digitales. Lineamientos educación Virtual 2010. MEN Competencias TIC para el Desarrollo Docente. UTB Lineamientos para diseño y desarrollo de cursos virtuales v2015.

UCM Políticas y lineamientos educación virtual. Ppios de gamificación. 620 8d2a. Educacion superior distancia virtual. T4 N6 Revista EAIC 2016. 313 1125 1 PB. n79a08. Modelo de Calidad de E-learning para Instituciones de Educación Superior en Colombia. Modelo de Calidad de E-learning para Instituciones de Educación Superior en Colombia E-learning Quality Model for Higher Education Institutions in Colombia José F.

Modelo de Calidad de E-learning para Instituciones de Educación Superior en Colombia

Mejía(1) y Diego López(2,3) (1) Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales, carrera 9 # 19-03, Manizales-Colombia. (e-mail: jfmejia@umanizales.edu.co) (2) Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales, carrera 9 # 19-03, Manizales-Colombia. . (3) Facultad de Administración, Departamento de Informática y computación, Universidad Nacional de Colombia sede Manizales. Emprendimiento: aplicaciones colombianas para aprender - Novedades tecnología. Alejandra Contreras, estudiante de séptimo semestre de ingeniería química de la Universidad Industrial de Santander, vio la necesidad y la posibilidad de sacarle provecho a las herramientas tecnológicas para ponerlas en uso de la educación y fue así que en agosto del año pasado decidió montar una plataforma que busca fortalecer los procesos educativos de los niños.

Emprendimiento: aplicaciones colombianas para aprender - Novedades tecnología

Askingroom.com es una plataforma web académica en la que usted puede encontrar tutores disponibles para atender las fallas de aprendizaje de sus hijos y profundizar en los temas que desee, entre estos las matemáticas, a través de un tablero virtual, al igual que le brinda tranquilidad a padres de familia al ofrecerle a sus hijos apoyo académico en asignaturas de estudiantes que cursan entre los grados tres y once.

Para comenzar el reforzamiento en las asignaturas, el usuario debe registrarse en la página web askingroom.com y llenar un formato básico. Aprenda a invertir su dinero. Estandares para la ejecución de cursos virtuales del SENA. a8a2. a8a1. Estándares educativos y objetos de aprendizaje: direcciones electrónicas relevantes Learning technology standards30 [estándares tecnológicos para el aprendizaje] IEEE Standards.

a8a1

Contempla la sintaxis y la semántica de los objetos de aprendizaje utilizando metadatos • IEEE Standard for Learning Object Metadata (IEEE 1484.12.1:2002 LOM) IEEE Draft Standard for XML Binding for Learning Object Metadata Data Model (IEEE 1484.12.3 LOM XML) IEEE Draft Standard for Data Model for Content Object Communication (IEEE 1484.11.1 CMI DM) IEEE Standard ECMAScript API for Content to Runtime Services Communication (IEEE1484.11.2:2003 CMI API) IMS Specifications. Objetos de aprendizaje en la educación virtual: una aproximación en bibliotecología.

Artículos Objetos de aprendizaje en la educación virtual: una aproximación en bibliotecología Learning objects in virtual education: a library science approach Roberto Garduño Vera* *Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la UNAM, 04510, México, D.F., Tel.: 56230345.E–mail: garduno@servidor.unam.mx Artículo recibido: 7 de octubre de 2005.

Objetos de aprendizaje en la educación virtual: una aproximación en bibliotecología

En los inicios del siglo XXI la enseñanza de las disciplinas en todos sus niveles y modalidades ha sido afectada por los progresos derivados de la investigación científica y tecnológica. Palabras clave: Formación virtual; Objetos de aprendizaje; Estándares educativos; Educación virtual en bibliotecología; Bibliotecología y objetos de aprendizaje. In these opening years of the new century, teaching in practically all disciplines, at every level and modality has been affected by progress made in scientific and technological research. Orientaciones E Learning. Est�ndares educaci�n virtual. 12624 32993 2 PB. 1.8725 Estandares eLearning virtual educa Mexico. Oevalc 2011 (calidad)

Cecilia et al. Lineamientos para diseño y desarrollo de cursos virtuales v2015. El modelo CESDE en educación virtual. Los contenidos son desarrollados bajo estándares internacionales para educación virtual y diseño instruccional, que garantizan calidad y pertinencia; así como la evaluación, concebida como un proceso importante para el modelo, porque evidencia si el estudiante logró, en términos de aprendizaje, los estándares mínimos de desempeño aceptable.

El modelo CESDE en educación virtual

Desde Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se acompaña al tutor en la construcción de los elementos didácticos cómo: multimedias, juegos educativos, simuladores, videos, audios explicativos, video tutoriales y gráficos, para ayudar a una mejor asimilación de los conceptos trasmitidos en los contenidos, teniendo en cuenta que los desarrollos de los recursos didácticos, deben estar acordes con estándares web que permitan la ejecución en cualquier dispositivo con conexión a internet. Articles 318264 recurso tic. Articles 211541 propuestapolpubeducacionvirtual 1. CEVUG Calidad 2011. Norma UNE 66181:2008 sobre calidad de la formación virtual.

Hace una semana que empecé un curso sobre la Norma UNE 66181:2008 de la calidad de la formación virtual y de momento el texto de la norma no me acaba de convencer .

Norma UNE 66181:2008 sobre calidad de la formación virtual

El objetivo de la norma es convertirse en una herramienta útil tanto para usuarios de formación virtual como para suministradores. La norma se aplica a la formación virtual no reglada y los elementos que se valoran son : La información proporcionada por el suministrador de la actividad formativaFactores de satisfacción relacionados con los siguientes elementos: • Accesibilidad: “condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas”.

471 3641 1 PB. Hilera. Formacion virtual UNE 66181. 33taller. 30blog. 28taller. 41leccion. TallerpedagogicovirtualLa comprensión. EjemplodeunAnteproyectoporWilfridoZunigaRodriguez. 80HerramientasParticipativas. ValordelDineroenelTiempo. Desarrollo conceptual unidad 5 5300867. Desempeno1. Taller5. Taller4. 396 PC MI 008 Docencia (V1) 730 competencias educación superior. DocumentoIntroductorio.