Programas a distancia. Decreto 1075 del 26 de mayo de 2015. Decreto 1075 de 2015. 225 631 1 PB. Moodle Social - TU COMUNIDAD GRATUITA DE APRENDIZAJE ONLINE. Site list / Lista de sitios. ColombiaMoodle: Course categories. 396 PC MI 008 Docencia (V1) EVALUACION DE SOFTWARE. Esta norma Internacional fue publicada en 1992, la cual es usada para la evaluación de la calidad de software, llamado “Information technology-Software product evaluation-Quality characteristics and guidelines for their use”; o también conocido como ISO 9126 (o ISO/IEC 9126).
Este estándar describe 6 características generales: Funcionalidad, Confiabilidad, Usabilidad, Eficiencia, Mantenibilidad, y Portabilidad. La norma ISO/IEC 9126 permite especificar y evaluar la calidad del software desde diferentes criterios asociados con adquisición, requerimientos, desarrollo, uso, evaluación, soporte, mantenimiento, aseguramiento de la calidad y auditoria de software. Los modelos de calidad para el software se describen así: Calidad interna y externa: Especifica 6 características para calidad interna y externa, las cuales, están subdivididas. ISO 24751 Tecnologías accesibilidad.
ISO 19796 Calidad en Tecnologías para la la educación. Enfoque GutierrezGarciaCabotLopez. Indicadores CNA Programas Virtuales 2006. Lineamientos CNA Maestria Doctorados. Indicadores CNA Pregrados. CNA Acuerdo 03 del 2014. Lineamientos MEN Diseño de Recursos Digitales. Lineamientos educación Virtual 2010. MEN Competencias TIC para el Desarrollo Docente. UTB Lineamientos para diseño y desarrollo de cursos virtuales v2015. UCM Políticas y lineamientos educación virtual. Ppios de gamificación. 620 8d2a. Educacion superior distancia virtual. T4 N6 Revista EAIC 2016. 313 1125 1 PB. n79a08. Modelo de Calidad de E-learning para Instituciones de Educación Superior en Colombia. Modelo de Calidad de E-learning para Instituciones de Educación Superior en Colombia E-learning Quality Model for Higher Education Institutions in Colombia José F.
Mejía(1) y Diego López(2,3) (1) Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales, carrera 9 # 19-03, Manizales-Colombia. (e-mail: jfmejia@umanizales.edu.co) (2) Facultad de Ciencias e Ingeniería, Universidad de Manizales, carrera 9 # 19-03, Manizales-Colombia. Emprendimiento: aplicaciones colombianas para aprender - Novedades tecnología. Alejandra Contreras, estudiante de séptimo semestre de ingeniería química de la Universidad Industrial de Santander, vio la necesidad y la posibilidad de sacarle provecho a las herramientas tecnológicas para ponerlas en uso de la educación y fue así que en agosto del año pasado decidió montar una plataforma que busca fortalecer los procesos educativos de los niños.
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Orientaciones E Learning. Est�ndares educaci�n virtual. 12624 32993 2 PB. 1.8725 Estandares eLearning virtual educa Mexico. Oevalc 2011 (calidad) Cecilia et al. Lineamientos para diseño y desarrollo de cursos virtuales v2015. El modelo CESDE en educación virtual. Los contenidos son desarrollados bajo estándares internacionales para educación virtual y diseño instruccional, que garantizan calidad y pertinencia; así como la evaluación, concebida como un proceso importante para el modelo, porque evidencia si el estudiante logró, en términos de aprendizaje, los estándares mínimos de desempeño aceptable.
Desde Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) se acompaña al tutor en la construcción de los elementos didácticos cómo: multimedias, juegos educativos, simuladores, videos, audios explicativos, video tutoriales y gráficos, para ayudar a una mejor asimilación de los conceptos trasmitidos en los contenidos, teniendo en cuenta que los desarrollos de los recursos didácticos, deben estar acordes con estándares web que permitan la ejecución en cualquier dispositivo con conexión a internet. Logros y retos desde AVA. Articles 318264 recurso tic. Articles 211541 propuestapolpubeducacionvirtual 1. CEVUG Calidad 2011. Norma UNE 66181:2008 sobre calidad de la formación virtual. Hace una semana que empecé un curso sobre la Norma UNE 66181:2008 de la calidad de la formación virtual y de momento el texto de la norma no me acaba de convencer .
El objetivo de la norma es convertirse en una herramienta útil tanto para usuarios de formación virtual como para suministradores. La norma se aplica a la formación virtual no reglada y los elementos que se valoran son : La información proporcionada por el suministrador de la actividad formativaFactores de satisfacción relacionados con los siguientes elementos: • Accesibilidad: “condición que deben cumplir los entornos, productos y servicios para que sean comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas”. 471 3641 1 PB. Hilera. Formacion virtual UNE 66181. 33taller. 30blog. 28taller. 41leccion. TallerpedagogicovirtualLa comprensión. EjemplodeunAnteproyectoporWilfridoZunigaRodriguez. 80HerramientasParticipativas. ValordelDineroenelTiempo. Desarrollo conceptual unidad 5 5300867.
Desempeno1. Taller5. Taller4. 396 PC MI 008 Docencia (V1) 730 competencias educación superior. DocumentoIntroductorio.