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Didactique / pédagogie

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Evaluez et certifiez vos compétences numériques. Où en êtes-vous face à l’évolution numérique ?

Evaluez et certifiez vos compétences numériques

Connaissez-vous votre niveau de compétence numérique et dans quel domaine êtes-vous le plus à l’aise ? Quels sont vos acquis ? Que ce soit dans la recherche d’information, la création, la sécurité, et bien d’autres choses encore, il existe différentes compétences dans plusieurs domaines d’usage aux nouvelles technologies. En 2015, le Ministère de l’Education national a élaboré un référentiel des compétences numériques scindé en cinq domaines et 16 compétences, destiné à la base aux jeunes afin de les responsabiliser à l’usage du numérique. Aujourd’hui, il ne s’agit plus de prétendre ne rien connaître en informatique, user du numérique devient une nécessité pour tous, pour ne pas dire une obligation. Augmenter la réalité d'un cours.

Offrir des ressources en ligne pour enrichir le contenu permet aux apprenants de continuer à se former au-delà de la salle de classe.

Augmenter la réalité d'un cours

Mais on le sait, les ressources complémentaires, même d'excellente qualité, ne sont pas nécessairement consultées par les élèves et étudiants qui, gavés de temps d'étude, estiment avoir bien mieux à faire de leur temps libre. Comment dès lors encourager ces derniers à consulter ces fameuses ressources ? Comme l'explique François Jourde, pour intéresser les jeunes, il faut aller sur leur terrain, utiliser leurs outils, épouser leurs pratiques. En l'occurrence, F. Jourde s'est dit qu'il y avait sûrement quelque chose à faire avec les téléphones intelligents (smartphones) que ses élèves dans leur majorité ont dans la poche. La solution réalité augmentée Voici quelques années, le professeur avait tenté de lier des codes QR disposés dans certains ouvrages de la bibliothèque du lycée avec des ressources numériques. Jourde a alors pensé à la réalité augmentée.

Les textos sont-ils en train de tuer les langues? - Txtng is killing language. JK!!! - John McWhorter. Webinariser, oui mais comment? De quoi parle-t-on ?

Webinariser, oui mais comment?

L’expression « webinaire » provient de la réunion de deux mots anglais web+seminar. FUN - Enseigner et former avec le numérique en langues. À propos du cours Le but de ce cours est de présenter et illustrer ce que signifie intégrer le numérique dans l’enseignement / apprentissage des langues, à travers quatre approches : les formations hybrides en langues, l’exploitation du web social, la télécollaboration, les outils de l’intercompréhension.

FUN - Enseigner et former avec le numérique en langues

Les thématiques suivantes seront abordées : l’intégration du numérique dans l’enseignement des langues et les conditions d’efficacité du recours aux technologies les formations hybrides: combiner travail à distance et travail en classe dans un cours de langue l’utilisation pertinente d’applications du web participatif pour faire sortir les apprenants des murs de la classe la conception de projets d’échanges entre des classes situées dans différents pays les outils et scénarios pédagogiques pour l’intercompréhension Format Prérequis Aucun pré-requis particulier, si ce n’est un intérêt pour la question de l’enseignement, particulièrement des langues, avec le numérique.

Équipe pédagogique. Se tester en ligne pour apprendre ou enseigner. Avec la possibilité de se former seul en ligne, la question de l’autoformation se présente plus fréquemment.

Se tester en ligne pour apprendre ou enseigner

L’enjeu est de mieux se connaître pour optimiser les temps passés à apprendre. Des questions se posent : Suis-je capable de déterminer moi-même des objectifs d’apprentissage ? Suis-je suffisamment habile pour m’organiser efficacement ? Comment faire les bons choix de parcours ? Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous ! Les amphis de plusieurs dizaines, voire centaines d'étudiants que l'on rencontre fréquemment dans l'enseignement supérieur se prêtent a priori mal à la pédagogie différenciée.

Pédagogie différenciée à l'université : lancez-vous !

Tout comme les cours communs aux étudiants de plusieurs disciplines, dans lesquels certains sont inévitablement plus forts que d'autres. Pourquoi et comment innover en formation ? Qu'est-ce que le Blended Learning ? Le blended learning (ou formation mixte) est un dispositif qui combine deux modalités d’apprentissage : l’eLearning (apprentissage en ligne) et le présentiel (formation classique).

Qu'est-ce que le Blended Learning ?

L’apprenant est placé au coeur du processus de formation et il est acteur de sa formation. Ce type d’apprentissage favorise l’interactivité et l’apprentissage en ligne. Comment donner une rétroaction efficace aux étudiants. Cet article constitue une synthèse et une traduction libre de l’article How to Give Feedback to Students [PDF], paru dans The Australian Society for Evidence Based Teaching.

Comment donner une rétroaction efficace aux étudiants

Si vous souhaitez que vos étudiants soient encore davantage engagés dans votre cours et dans leurs apprentissages, cet article est pour vous. Certains d’entre vous ont déjà de l’expérience en matière de rétroaction; si c’est votre cas, ce guide1 vous permettra d’aller encore plus loin et, peut-être, d’améliorer vos pratiques. Et si, en tant qu’enseignant, vous estimez ne pas rétroagir suffisamment ou si vous vous sentez mal outillé, ce guide vous amènera à réfléchir sur vos pratiques. 1 Cette synthèse a servi à l'élaboration d'un guide de référence destiné au personnel enseignant du Collège Sainte-Anne.

La rétroaction 101 Pourquoi apprendre à donner de la rétroaction efficacement? Comment créer des vidéos avec son smartphone ? - bf-TICE. Neoma s'immerge dans la réalité virtuelle. Un casque sur les yeux et voilà les étudiants plongés au cœur d'une entreprise de téléphonie mobile.

Neoma s'immerge dans la réalité virtuelle

Grâce à la réalité virtuelle, les élèves de Neoma Business School peuvent observer le merchandising d'un point de vente et les interactions avec les clients, étudier les notions de stratégie d'enseigne, le tout, sans quitter leur campus. Déjà testé sur quelques étudiants et professeurs au cours des derniers mois, le dispositif sera proposé dès septembre 2016 à tous les élèves de l'école de commerce, tous programmes confondus. Vous avez une minute ? Pour comprendre la classe inversée. Comprendre et utiliser les licences Creative Commons.

La pédagogie de la satisfaction et la préservation des flux. Nous avons presque tous été exposés à la pyramide des besoins de Maslow.

La pédagogie de la satisfaction et la préservation des flux

Cependant, ce genre de hiérarchie nous mène systématiquement à des culs-de-sac : boire avant gloire ou manger avant sexe ? Maux du numérique en pédagogie. Les médias sociaux et le FLE. Le numérique un remède à la pédagogie. On demande souvent au numérique de faire la démonstration de sa pertinence en pédagogie. Et s'il s'agissait plutôt à la pédagogie de faire la preuve qu'elle peut se passer du numérique ?

On n'a pas pu le faire pour l'imprimerie, il serait étonnant qu'on puisse le faire pour le numérique. 1. Dans quelle mesure est-il possible de toucher de nouveaux publics ? Le numérique serait idéal pour les jeunes publics (génération Y et Z), mais il permettrait aussi de nouvelles accessibilités pour des publics de bas niveau de qualification car la discrétion offerte, face à ses erreurs et à l'abri du jugement social, serait un gain considérable. Exploiter un document audiovisuel en classe de langue. Un matériel authentique Utiliser du matériel authentique en classe de langue comporte un intérêt indéniable, que ce soit au niveau du contact qu’il permet avec la langue “réelle”, ou par la connaissance des aspects socioculturels de celle-ci.

Mais le document authentique est un document qui n’a pas été conçu à des fins pédagogiques. Il devient pédagogique par l’exploitation qu’en fait le pédagogue. Le support audiovisuel n’échappe pas à cette logique. Il ne faut pas oublier, en effet, que saisir le sens de ce que l’on voit n’est pas forcément une activité naturelle, ni évidente pour les apprenants de langue. Ainsi, proposer une vidéo comme support pédagogique ne consiste pas en un simple visionnage sans préparation.

Les critères de sélection d’un document audiovisuel Contrairement à certaines idées reçues, tout document audiovisuel peut être utilisé en classe de langue. Mais quels critères prendre en considération lorsque l’on choisit un document audiovisuel ? Références. Évaluation chiffrée et suivi : comment les LMS utilisent nos résultats. Les LMS sont dotés aujourd’hui d’un tracking et d’un scoring des plus efficaces qui permettent d’assurer un suivi, une relance, un tutorat et des courbes de progression visant à s’assurer de l’engagement des apprenants sur toute la durée de la formation.

Le suivi (tracking), au cœur du dispositif pédagogique Initialement, le suivi (tracking) visait à récupérer des données relatives à l’avancement des apprenants et à les croiser, le tout aboutissant à établir des statistiques en termes de progression dans le parcours de formation. Ces tableaux de bord étaient ensuite communiqués régulièrement aux élèves pour leur signifier que le suivi était au centre de cette nouvelle forme d’apprentissage.

Mais l’évolution et la réflexion pédagogique dans le domaine du e-learning permet désormais de dépasser la simple production de données statistiques et de proposer des actions correctrices et un soutien en ligne. La classe inversée : d'ou ça vient ? - Padagogie. Dès 1991 Eric Mazur, Pr de physique à Harvard, note que les étudiants connaissent les définitions et sont capables de résoudre des problèmes mais n’ont aucune maîtrise des concepts fondamentaux de la physique ! Il décide alors de développer le « peer instruction » (enseignement par les pairs) : faire sortir de la classe les exposés magistraux ( donner des polycopiés) et rendre les cours en grands groupes plus interactifs En 2007 Jonathan Bergmann & Aaron Sams, deux enseignants en chimie d’un lycée rural du Colorado enregistrent leur cours sous forme de capsules vidéo pour pallier les absences des élèves en fin d’après-midi et constatent plus d’interactions des élèves en classe, car le temps disponible pouvait être utilisé avec beaucoup plus de souplesse.

[elearning] Qu’est-ce que le « Microlearning » ? L’e-learning est un concept (relativement) récent, très dynamique, et recouvre de nombreuses déclinaisons. Autant de paramètres qui gênent les définitions officielles et précises, comme c’est le cas pour le « microlearning », un type de formation résolument adapté aux nouvelles donnes de la formation professionnelle.

L’apprentissage au service de l’apprenant. Les classes inversées, Marcel Lebrun, Journée de l'innovation, 30 mars 2016 - Journée de... Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC. MOOC versus SPOC - quel dispositif pour votre formation en ligne - Spoc en stock. Learn-on-line.be - Evaluer la qualité d'un cours en ligne - Ressources_Formateurs - Formateurs. La qualité d'un dispositif eLearning dépend d'une multitude de facteurs : l'analyse des besoins, le choix des méthodes d'apprentissage et des modes d'évaluation, la qualité de la réalisation, l'originalité des activités d'apprentissage, la scénarisation, le découpage et la modularisation, la qualité rédactionnelle, la pertinence du contenu, le design, l'ergonomie et le graphisme, le choix des outils de communication, l'efficacité du tuteur, etc. Le Laboratoire de Soutien à l'Enseignement Télématique (voir le site de l'Université de Liège a développé une grille de critères de qualité eLearning.

Le tutorat dans les moocs, cela fonctionne ! La classe inversée n'a pas réponse à tout. Il y a eu les Mooc, il y a désormais la classe inversée. 13 erreurs mortelles en e-learning et comment les éviter – Formation 3.0. Méthode institutionnelle d’intégration des TIC à un cours, une école, un campus. L’hybridation avantageuse.

HyFlex (Hybride-Flexible) est une méthode institutionnelle américaine d’intégration des TIC en enseignement qui tend vers plusieurs objectifs à la fois, autant économiques que pédagogiques. S'autoformer pour le tutorat à distance. Évaluer une carte conceptuelle. Des typologies pour inventer des situations d'apprentissage. L'IMPACT DES TICE SUR LES APPRENTISSAGES : LES CAPACITES SAUVAGES DE L'APPRENANT. Y aurait-il une méthode ultime pour prendre des notes? MOOC et e-learning, quelles différences ?