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The Simple Past

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The Simple Past A - BE => was/were - lesson B - Was/Were exercises - 1 - 2 - 3 - 4 C - Regular verbs - lesson - audio exercise [t] [d] [id] - dictation D - Regular verbs - (matching =>)- 1 - 2 - 3 - (4 forms =>) - 4 - 5 - 6 - 7 E - Regular verbs exercises - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 F - Regular verbs -Wh questions - lesson - 1 - 2 - 3 G - "Who = subject "Questions - lesson - 1 - 2 H - Irregular Verbs - list x40 - matchingx40 -Xwordx40 - matching+sound x40 - dictation x40 - translation F=>E - 1 - 2 I - Yesterday - matching - (picture story) J - Yesterday - gap-fill+sound - dictation K - Irregular verbs - click and fill - 1 - 2 - 3 - 4 L - Crosswords - Irregular verbs - 1 - 2 - 3 M - Irregular verbs quizzes - Top30 - 1 - 2 - 3 - 4 N - Irregular verbs gapfill exercises - 1 - 2 O - Irregular Verbs "Mémorisateur" Related:  Anglais 5èmeDETECTIVE STORIESDetective Stories

Les expressions anglaises les plus courantes Cette page vous apprendra tout (ou presque) sur les expressions courantes de la langue anglaise ... mais surtout la règle essentielle : utilisez-les le plus souvent possible ! Voici le meilleur conseil que nous vous donnerons. Elles donneront plus de cachet à votre discours, et elles prouveront la richesse de votre anglais. Rappel de quelques règles essentielles : 1) Ne perdez jamais de vue qu'une expression est un groupe de mots "figé"... Il n'est pas question d'en retrancher le moindre élément, ni d'en ajouter un autre. 2) Une expression ne se traduit pratiquement JAMAIS mot à mot dans une autre langue. Non, inutile d'insister ! 3) N'oubliez jamais que ces expressions ont toujours un niveau de langue très marqué. Afin de pouvoir utiliser une expression dans une langue étrangère, vous l'avez compris, il est indispensable d'en connaître "l'équivalent" dans cette autre langue que nous visons à maîtriser. Quelques exemples. Pour exprimer votre surprise : Pour exprimer votre ras-le-bol :

12 songs to practice the pronunciation of -ED endings - Luiz Otávio Barros As you know, the “-ed” endings of regular past tense verbs can be pronounced in three different ways: /t/, /d/ and /ɪd/, which is the one most students tend to overuse. Click here for an overview of the rules. Over the years, I have found that /t/ and /d/ are easier to notice and to produce if the verb comes immediately before a word beginning with a vowel sound: liked it – /laɪktɪt/dreamed of – /driːmdəv/ To help students get their tongues around the two sounds, I usually ask them to move /t/ and /d/ to the front of the vowel sound. This makes it obvious that there’s no room for /ɪ/: liked it – /laɪk tɪt/dreamed of – /driːm dəv/ Out of all the ideas and techniques I’ve used in class, this has probably been the most effective. So I decided to put together a 7-minute video containing 12 song excerpts you can use to help your students notice how /t/ and /d/ are linked to the vowel sounds that follow. By the way, if the video is out of synch, go back to the beginning and / or refresh the page.

Besançon Portail Langues - Thrillers and Mysteries Cette page de la BBC est un jeu de détective où l’élève doit mener une enquête policière seul. Il a une carte, des pièces à convictions, des rapports de police et des témoignages à sa disposition pour établir sa déduction. L’enquête a été réalisée pour des apprenants de l’anglais. Elle permet de travailler la capacité de "scanning", c’est à dire la capacité à sonder un texte rapidement en ignorant l’accessoire pour cerner l’essentiel. Le niveau global correspond au niveau B1 du CECRL. 3 niveaux de difficultés sont proposés : les documents sont les même mais le temps imparti à l’étude de chaque document est plus ou moins court. Une fiche d’enquêteur est proposée aux élèves afin qu’ils mènent l’enquête. En fin d’enquête, l’élève peut cliquer sur le personnage meurtrier et indiquer le mobile du crime. L’activité peut se faire en salle multimédia individuellement.

Exprimer ses gouts et ses envies en anglais Voyons à travers quelques expressions comment exprimer ses goûts et ses envies en anglais : Bien Aimer I quite like dogs : j’aime assez les chiens.I like cats : j’aime les chats.I’am interested in dolphin : Je suis intéressé par les dauphins. Aimer beaucoup (Mais pas dans le sens Amour) I like cooking very much : J’aime beaucoup cuisiner.I’m really into football : Je suis à fond dans le football.I’m very keen on jogging : Je suis passionné de jogging.He is crazy about video game : Il est fou de jeu vidéo.I enjoy Computers : j’aime les ordinateurs. Adorer, Aimer (dans le sens amour) I love you : Je t’aime.I love cinema : J’adore le cinéma.I adore pool but I prefer snooker : J’adore le billard, mais je préfère le snooker.I’m into music ! Si vos goûts sont neutres I don’t mind : Çà m’est égal, çà ne me dérange pas, je m’en moque. Ne pas aimer Pas aimer du tout, détester L’Envie I am in a rush : Je suis presséI am in a hurry : Je suis presséThere is no rush : Rien ne presse, Ce n’est pas pressé

prétérit simple anglais - simple past Action terminée, passée. Conjugaison souvent utilisée pour les récits, les histoires passées. Exemple : "Elle décida de boire la potion à minuit." "She decided to drink the potion at midnight." Cours sur le prétérit simple en anglais (past simple) cours de présentation du prétérit simple en anglais ( carte mentale par Agnès Pihuit Imbert / my-teacher.fr) Cours et exercices sur le prétérit simple en anglais : pour parler du passé et évoquer sa naissance en anglais + première découverte des verbes irréguliers (Laurence Hacquet) une vidéo vous explique comment former le prétérit simple anglais à la forme affirmative (english4today - You Tube) une vidéo vous montre comment former les phrases négatives au prétérit simple anglais (english4today - You Tube) Vidéo sur la santé et le prétérit simple en anglais : aches and pain, past tense - regular and irregular verbs (side by side / the english teacher / youtube) Exercices sur le prétérit simple en anglais Prononciation de la terminaison en -ED

Groupe Ressources 2012 : detective story Ce projet a été réalisé dans le cadre du Groupe Ressources anglais de l’académie de Versailles au cours de l’année 2011-2012. Présentation du Groupe Ressources par Mme Parillaud, IA-IPR ici Fiche descriptive : Niveau : A2 vers B1. Tout d’abord réalisé en classe de seconde pour un effectif de 15 élèves en difficulté au lycée Jean Jaurès de Châtenay-Malabry, ce projet a par la suite été testé avec une autre classe de seconde de 24 élèves – plutôt à l’aise - au lycée Camille Claudel de Palaiseau. Les remarques portant sur le projet initial conduit au lycée Jean Jaurès de Châtenay- Malabry figurent dans des encadrés roses. Avec le groupe du lycée Camille Claudel, le scénario et la tâche finale ont été scrupuleusement suivis. Activités langagières : Expression Orale en Interaction, Compréhension Orale, Compréhension écrite. Présentation générale du projet et des objectifs Projets et objectifs Déroulé de la séquence Sequence Detective Story Documents en annexe.

ripper index Part 2. Vocabulary Multi-choice quiz Part 3. The Suspects QCM: Who dunnit ? Part 4 'From Hell' Trailer Fiches de grammaire 1) L'articlé indéfini : A / AN Exemples : * look at THE dog in the garden ! = regarde LE chien dans le jardin. Ce chien est un chien précis, défini, car c'est celui qui est dans le jardin, et pas un autre. * this is A dog = c'est UN chien, n'importe lequel. Attention !!! Exemples : * an actor, an actress (l'un est masculin, l'autre féminin mais tous deux sont précédés de AN car ils commencent par la lettre "A". * a nurse = une infirmière (on a le "UNE" féminin en français, mais le mot "nurse" commence par un "N" en anglais et est donc précédé de A). 2)Choix entre A / AN , THE et l'article "zéro" 3) Emplois de l'article 0 L'article 0 / "zéro" est très fréquent en anglais, et traduira souvent l'article LE/LA/LES du français. Dans le tableau du 2), vous pouvez voir qu'il permet de déterminer un nom indéfini au pluriel ("des") ou un nom indénombrable singulier ("du"). Mais il s'utilise aussi devant : -les noms de concepts (life, love, destiny, freedom -les Noms Propres, CAN - CAN'T (6eme) A savoir que :

Besançon Portail Langues - Let's organize a party ! Descriptif rapide : Séquence présentée lors du stage "concevoir un projet", "enseigner dans la perspective actionnelle" : les élèves sont amenés à travailler sur les fêtes calendaires et l’organisation d’une fête de la carte d’invitation au déroulement même de celle-ci. Entrée culturelle : Traditions et modernités Notions secondaires : le patrimoine culturelle et historique / la vie quotidienne et le cadre de vie Thème de la séquence : les fêtes Classe : 5ème Niveau CECRL : A1/A2 Activité(s) Langagières et descripteurs du CECRL : Compréhension orale : Écouter un message téléphonique pour dire qui a reçu quelle invitation Écouter une chanson et repérer les mots connus afin de comprendre les paroles et pouvoir la chanter. Nombre de séances : 12 Matériel requis : Photocopies Vidéoprojecteur et enceintes Salle Multimédia avec accès Internet tablette numérique ou enregistreur mp3 Supports principaux utilisés : "New Enjoy English in 5e", 2012, Editions Didier. youtube : extrait de chanson LMFAO

Crime and Alibis Au cours du troisième trimestre, nous abordons une séquence sur le crime en classe de 4ème. Au fil du chapitre, nous évoquons quelques écrivains de romans policiers anglo-saxons comme Agatha Christie, Arthur Conan Doyle ou Edgar Allan Poe. En effet, qui ne connait pas ou n'a jamais entendu parler de Hercule Poirot ou de Sherlock Holmes, deux personnages de fictions policières. Chacun d'eux a d'ailleurs été mis en scène à la télévision ou plus récemment au cinéma. La première leçon portera sur la description d'une scène de crime et nous aurons ainsi l'occasion de dresser une liste de mots de vocabulaire liés au crime! En cliquant sur les liens suivants (bleu clair), tu seras dirigé vers des tas de sites où des activités interactives sont proposées pour réviser le lexique de la séquence! Puis, après une leçon dédiée aux bruitages, nous travaillerons sur un extrait de Meurtres dans la Rue Morgue de Poe. Serais-tu un bon détective? Et si tu écoutais cette histoire ?

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