Séances pédagogiques En 2020-2022, avec une collège coordonnatrice ULIS et une professeur d’arts plastiques, nous avons mené un projet Erasmus+, en partenariat avec un établissement portugais, et intitulé Erasmus A Table. Côté français, le projet comprenait 12 élèves de 4e-3e, dont 3 élèves TSA (trouble du spectre autistique). Autour de l’art, de l’alimentation et du développement durable, les ateliers et échanges organisés dans ce cadre ont donné lieu à la création d’un livre augmenté (réalisé collaborativement avec Canva et comprenant des QRcodes pointant vers des vidéos, des mini-jeux et une carte des lieux visités lors du séjour à Lisbonne) et d’un podcast. Retour sur les coulisses du podcast ! Achat du matériel Pour réaliser ce podcast nous avons investi dans un studio radio. Montage du studio Les branchements du studio radio, à partir de la console TASCAM Mixcast 4, sont extrêmement faciles à effectuer. Séance d’enregistrement Nous avons eu 2h filées pour enregistrer le podcast. Résultat Bilan
Les clés du livre C'est une liste de mots-clés (mots ou noms importants choisis dans le texte du document), classés par ordre alphabétique et en face desquels est indiquée la page qui permet de les retrouver dans le document. C'est : Le lexique. L'index. Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : vocabulaire de l’internet (séance 8) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°8 + vidéoprojecteur + ordinateurs Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : distinguer et définir internet, web, navigateur et moteur de recherchedistinguer et définir les différents sites web : personnel, collaboratif, commercial et institutionnelévaluer la fiabilité d’une information sur le web en croisant les sourcesinternetwebnavigateurmoteur de recherchefiabilitésite personnelsite institutionnelsite commercialsite collaboratif Déroulement : Présentation du nouveau cycle de cours sur le numérique (5 min)Vocabulaire de l’internet (15 min) – écrire au tableau : internet, web, navigateur et moteur de recherche – demander aux élèves de définir ces mots. Bilan :Une séance beaucoup trop chargée ! Documents joints : WordPress: J’aime chargement…
Info-doc : les moteurs de recherche (séance 9) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : les moteurs de recherche (séance 9) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°9 + mini-interro n°8 + 1 dictionnaire Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : expliquer le fonctionnement d’un moteur de recherchediversifier leur usage des moteurs de rechercheMoteur de recherche Déroulement : Mini-interro sur la séance 8 (5 min)Introduction (5min) – demander aux élèves de citer quelques moteurs de recherche (révision de la séance précédente) – leur poser des questions et noter les réponses au tableau (est-ce que les moteurs de recherche comprennent les questions ? Documents joints : WordPress: J’aime chargement…
2-REPERER L'INFORMATION DANS UN LIVRE Opens in a new window Opens an external website Opens an external website in a new window This website stores and accesses information on your device, such as cookies. Personal data may be processed, such as cookie identifiers, unique device identifiers, and browser information. Third parties may store and access information on your device and process this personal data. You may change or withdraw your preferences by clicking on the cookie icon or link; however, as a consequence, you may not see relevant ads or personalized content. To learn more, view the following link: Cookie Policy Storage Preferences Third Parties 07 Repérer l'information dans un Livre Signaler Bernos M.Suivre CDI de collège 10 Feb 2009•0 j'aime•5,655 vues 1 sur 17 Formation Recommandé Les clés du livreTibouline8.5K vues•5 diapositives Le classement des livres documentairesSylvieC97541 vues•10 diapositives EMI S2 - Les clés du livreFGaujacq3.4K vues•28 diapositives Livre documentaireLabous1.5K vues•9 diapositives Contenu connexe
Mode d'emploi d'E-SIDOC Texte du Tutoriel vidéo Ce tutoriel présente le portail documentaire ESIDOC du collège des 16 Fontaines. De nombreux établissements scolaires proposent également un portail documentaire, adapté aux besoins pédagogiques locaux. Les bibliothèques et médiathèques fonctionnent avec d’autres types de portails, reposant sur les mêmes grands principes. En apprenant à se servir de celui du collège, vous allez devenir autonomes pour vos futures recherches au lycée et après… Ce portail est votre porte d’entrée vers la recherche documentaire ! Pour arriver sur la page d’accueil d’ESIDOC, vous pouvez : La plupart des informations d’ESIDOC sont accessibles librement, mais vous aurez besoin d’être connecté à votre compte pour : accéder à certaines ressources auxquelles le collège est abonné consulter vos prêts, réserver un document ou écrire un commentaire enregistrer des recherches pour pouvoir y revenir rapidement plus tard Le portail propose plusieurs onglets, régulièrement mis à jour.
Missions IRD Search this site Missions IRD Teste et améliore ton autonomie au CDI en jouant à ces trois missions. Mission Fily Fily, l'héroïne martienne d'un conte, s'est perdue sur Terre. Mission Dalì Le fantôme de Salvador Dalì est devenu amnésique. Mission Wily Tu gardes ce weekend Wily, un petit cochon d'inde. En savoir plus (pour les professeurs-documentalistes) Page updated Google Sites Report abuse Des vidéos sur les Médias et le fonctionnement d'Internet Utiliser Google images diaporama projeté et discuté dans le cadre du cours de technologie de 3e (B, C, D et E). Objectifs : Comprendre comment fonctionne le moteur de recherche Google Images.Savoir définir les mots clés adaptés à une recherche d’image. Notions abordées : Moteur de rechercheImagePertinence de l’illustrationDroit d’auteurSourcePartage de l’information Sources : Éducation aux médias et à l’information : comprendre, critiquer, créer dans le monde numérique, Aline Bousquet, Marion Carbillet, Hélène Mulot, Marie Nallathamby. WordPress: J'aime chargement…
Info-doc : présentation du CDI (séance 1) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : présentation du CDI (séance 1) Modalités : discipline : Info-docniveau : 6eeffectif : demi-classedurée : 55 minlieu : CDImatériel : fiches Info-doc n°1 Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : expliciter la signification de CDIdistinguer et définir les 3 types de documents : fiction, documentaire, périodiqueexplicitr les règles du CDICDIfictiondocumentairepériodique Déroulement : Bilan :Une séance assez courte (40 min) qui permet de garder du temps en fin de séance pour un moment de lecture et d’emprunt (les élèves en sont très demandeurs à la première séance), de répondre aux questions diverses et variées des élèves, ou pour les groupes les plus lents de prendre le temps de bien tout expliquer. Documents joints : WordPress: J’aime chargement…
EMI Séance 3 : la chasse aux livres - Marthe au Cdi Manque de bol, dans mon nouveau collège, il n'y a pas Esidoc, ma séance sur la portail documentaire est tombée à l'eau, j'ai donc pondu autre chose cette année : La chasse aux livres. Et je dois dire que je n'ai jamais fait une séance qui ait eu autant de succès, c'est ça dont m'ont parlé la plupart des élèves lors du bilan de fin de séquence. Je vous dispenserai de la séance sur Esidoc qui en plus, avec le recul n'était pas si pertinente. En route pour la chasse aux livres ! Les élèves, répartis en équipes de couleur (merci les billes, rappelez vous.) vont trouver des indices dans les livres. Tous les élèves se sont prêtés au jeu, y compris aux questionnaires (qui me parraissaient bien austères pourtant...) Pour ceux que ça intéresse voici les documents que j'ai créé, même si ça n'est pas utilisable en l'état, ça donne une idée de la mise en place. Instruction dans l'enveloppe de départ Les indices et leur cachette Les enquêtes
EMI 1 : Accueil 6° - Séance 1 : Bienvenue au CDI - Marthe au Cdi → Se familiariser avec le CDI → Savoir à quoi sert le CDI et comment il fonctionne. Déjà, j'ai décidé d'accueillir autant que possible les élèves dans la partie lecture du CDI et non dans la partie classe. Tant qu'ils n'ont pas trop de moment à écrire, je considère que l'on peut être tous autour de la grande table ronde et sur les bancs. 1 Présentation de la séance avec le déroulement écrit au tableau. 2 Jeu brise-glace : le portrait chinois pour apprendre à mieux se connaître. Chaque élève écrit sur un petit papier de brouillon : « Si j'étais un animal, je serais... » ou « Si j'étais une couleur, je serais... » Ils peuvent choisir l'un des deux, ou les deux et en rajouter s'ils le souhaitent. Puis chaque élèves dit à haute voix comment il s'appelle puis son portrait chinois. C'est le moment où l'on décèle les caractères, ceux qui sont des tigres blancs, ceux qui n'ont pas pu choisir entre 3 couleurs différentes et ceux dont on n'entend presque pas le son de la voix. 4 Bilan