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Référentiel de compétences informationnelles pour réussir son parcours de formation dans les établissements d'enseignement supérieur / ADBU. Edition 2012

Référentiel de compétences informationnelles pour réussir son parcours de formation dans les établissements d'enseignement supérieur / ADBU. Edition 2012

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Bulletin de veille: compétences informationnelles C’est avec grand plaisir que je vous présente mon premier bulletin de veille sur les compétences informationnelles (CI). Je tenterai de porter ce flambeau toujours bien haut Comme cette thématique n’a pas été abordée depuis un an, les articles publiés depuis mai 2015 ont été considérés. Parmi le grand nombre de résultats, une vingtaine de textes sur différents thèmes ont été sélectionnés : les cadres conceptuels, l’intégration des CI aux programmes, l’évaluation des CI, le comportement informationnel, divers. Jacobson et Gibson (2015) proposent des stratégies pour implanter le cadre de référence de l’ACRL (2015) dans l’enseignement des CI. Usage des manuels numériques via l'ENT : séquences filmées au collège Après trois années d'expérimentation, quels changements sont observés avec ces nouveaux manuels numériques ? Comment l'utilisation des manuels numériques influence-t-elle les pratiques des enseignants ? Aider les élèves en situation de handicapManuels numériques via l'ENT, handicapDifférencier le travail des élèvesManuels numériques via l'ENT, travail individualisé, autonomieIndividualiser les apprentissages et accompagner les élèvesManuels numériques via l'ENT, accompagnement, travail individuelDe l'oral en classe avec le manuel numériqueManuels numériques via l'ENT, sixième, anglaisUne recherche en salle multimédia avec le manuel numériqueManuels numériques via l'ENT, sixième, françaisDe la découverte du manuel numérique à l'utilisation en classeManuels numériques via l'ENT, sixième, histoire-géographieLe multimédia dans le manuel numériqueManuels numériques via l'ENT, sixième, sciences de la vie et de la Terre

Référentiel de compétences informationelles en enseignement supérieur Le Référentiel de compétences informationnelles en enseignement supérieur, traduction française du Framework for Information Literacy for Higher Education de l’Association of College & Research Libraries (ACRL, 2015), présente le développement des compétences informationnelles comme un processus d’apprentissage continu qui englobe l’ensemble du cheminement universitaire des étudiants et qui concourt à l’atteinte d’autres visées académiques et sociales. Il propose une définition élargie des compétences informationnelles, qui met en relief leur caractère dynamique, flexible, évolutif et collaboratif. Les compétences informationnelles (CI) englobent de manière intégrée : la recherche éclairée et réflexive d’information, la compréhension des procédés grâce auxquels l’information est produite et mise en valeur, l’utilisation de l’information pour générer de nouveaux savoirs et la participation éthique à des communautés d’apprentissage. L’autorité est construite et contextuelle.

Ecrire avec le web. Storify Il existe de nombreux outils permettant d’écrire avec le Web. Dans ce premier volet de la série nous allons nous intéresser à un outil de curation sociale Storify qui permet d’agréger des contenus issus des réseaux sociaux. Storify, kezaco ? Storify est un outil de curation sociale sur le Web. Les manuels numériques- Usages du numérique éducatif Depuis quelques années, des manuels numériques sont proposés par des éditeurs, des associations...Ces manuels ont l’avantage de : proposer des ressources numériques innovantes accessibles depuis n’importe quel poste informatique dans ou hors de l’établissement, mieux organiser le temps de cours et la gestion de la classe, notamment le soutien aux élèves à besoins d’apprentissage spécifique d’alléger le poids du cartable. Cependant, avant de choisir, il est préférable de connaître quelques détails sur ce nouvel outil mis à disposition des enseignants et des élèves. • Les différentes formes de manuels numériques proposées

Compétences - Utiliser les référentiels ADBU et C2i / Consulté le 12/01/2017 Le référentiel de compétence de l'ADBU se compose de 4 grands principes qui sous tendent l'acquisition, la compréhension et la mise en œuvre de compétences mobilisées dans le cadre d'une démarche de recherche d'information. Ces 4 principes sont ensuite déclinés en compétences. Des exemples de séquences de formation sont aussi proposées. Les étapes ne sont ni linéaires, ni progressives, mais s'inscrivent dans un processus qui peut être discontinu et itératif.

Veille d'informations : bien utiliser Feedly Feedly fait partie des outils les plus populaires sur le web pour suivre ses contenus favoris. Optimisé pour une utilisation web et mobile, il permet de trier, agréger et classer des centaines de sources d'informations. Comment organiser efficacement sa veille d'informations sur Feedly ? Organiser sa veille Trouver et ajouter de nouveaux contenus Se connecter à son cloud personnel Feedly : première étape consiste à sélectionner des sources d'informations (blogs, journaux en ligne) par thème.

Des ressources pour enseigner et se former - L'école change avec le numérique La formation au numérique Condition essentielle pour la réalisation des objectifs du plan numérique, la mobilisation et la formation au numérique des enseignants fait l’objet d’un effort financier sans précédent. Pour le collège notamment, trois jours de formation dédiés au numérique seront organisés durant l’année scolaire, en articulation avec le plan de formation sur la réforme du collège et les nouveaux programmes qui intègrent aussi une dimension numérique. Après la formation des chefs d’établissement, des inspecteurs, des formateurs et des référents numériques au premier trimestre 2015-2016, les enseignants et les équipes pédagogiques seront formés au plus près de leurs lieux d’activité professionnelle et en phase avec les calendriers de déploiement des nouveaux équipements lorsque cela sera le cas pour les collèges numériques. Ce plan de formation est programmé jusqu’en 2018 afin d’accompagner toutes les phases de déploiement du plan numérique dans les collèges.

Comment choisir ses outils de veille sur internet ? Mettre en place une veille, c'est mettre en place un système de collecte et de traitement des informations sur un sujet précis. La veille peut avoir plusieurs enjeux pour une entreprise : stratégique, concurrentielle, suivi des tendances ou de la e-réputation... Pour qu'elle soit efficace, il faut qu'elle soit ordonnée et basée sur des outils adaptés. Les enjeux de la veille sur internet

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