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ACCESSOLUTIONS - Matériels et logiciels adaptés au handicap visuel, formations, conseils et développements informatiques

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Troubles des apprentissages - Les clefs de l'école Madame, Je comprends votre inquiétude…. Sachez que l’association de plusieurs troubles des apprentissages est fréquente chez un même enfant. Dans 40% des cas, un enfant souffrant d’un trouble des apprentissages est en réalité atteint par plusieurs de ces troubles. La dyslexie, par exemple, est très souvent associée à une dyscalculie, une dyspraxie ou un trouble de l’attention. Dans le cas de votre fils, seul un diagnostique posé par un neuropsychologue pourra permettre de lever le doute. Dans un second temps, il réalisera des tests pour évaluer l’attention sur un plan plus cognitif. Pour parler d’un TDA-h, il faut cependant bien se rappeler que les difficultés comportementales doivent être présentes depuis sa toute petite enfance (avant 5 ans), dans toutes les situations de la vie quotidienne et qu’elles témoignent d’un réel décalage avec les enfants de son âge. Les maitresses de maternelle et de primaire vous avaient-elles alertés ? Le TDA-H est caractérisé par A bientôt Adeline

Test à disposition des orthophonistes L' ELDP (Épreuve Lilloise de Discrimination Phonologique) est une épreuve de discrimination phonologique dont les données ont été récoltées auprès de 274 enfants tout-venant âgés de cinq ans à onze ans et demi. Deux versions de complexité croissante ont été mises en place, tenant compte de l’amélioration des capacités de discrimination phonologique des enfants avec l’âge. Elles sont à proposer aux enfants en fonction de leur âge et / ou de leurs difficultés. - L’ELDP 1 est destinée aux enfants de cinq ans à six ans et demi. - L’ELDP 2 s’adresse aux enfants de six ans à onze ans et demi. Chaque épreuve est constituée de 72 paires de pseudo-mots identiques ou différents, pour lesquelles l’enfant doit dire s’il entend pareil ou non. - le score total, - le score en fonction de la vitesse de parole, pour la présentation des items, - le score en fonction du nombre de syllabes, de la position de l’opposition et de l’objet de la modification, - le score aux pseudo-mots semblables et dissemblables.

5 idées pour bien travailler avec un.e AVS / AESH L’attribution d’une aide humaine par la MDPH (en compensation à une situation de handicap) est souvent vécue comme un aboutissement : dossier compliqué et long à constituer + travail auprès de la famille parfois délicat + situation de l’élève difficile à vivre au quotidien dans la classe (pour lui d’abord mais aussi parfois pour les camarades/parents/enseignants) = SOULAGEMENT lorsque la décision est connue ! Alors oui, il faut prendre le temps de se réjouir de l’avancée du dossier mais il ne faut pas non plus faire fausse route. L’arrivée d’une aide humaine à l’école n’est pas LA solution aux difficultés, en fait ce n’est pas un aboutissement du tout, c’est un commencement. Le commencement d’une collaboration qu’il faut penser, construire, évaluer, réguler avec la personne en charge de l’aide humaine : Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS) ou Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap (AESH). → Partager les informations sur l’enfant. → Aider à aider.

RDRI Détails Affichages : 721 Logiciel développé par l'école polytechnique de l'Université de Saragosse, en collaboration avec d'autres organismes et professionnels espagnols, il transforme l'écriture sous forme de pictogrammes. Il renforce ainsi le décodage des mots et phrases, ainsi que la compréhension. Un exemple : Vous voyez que l'on peut personnaliser les pictogrammes en alimentant la base de données d'images avec des photos d'élèves, de parents, de locaux ou éléments de paysage constituant l'environnement de l'élève... Voici une vidéo montrant la facilité d'utilisation du logiciel. Afin de personnaliser la banque d'images, voici une autre vidéo montrant cette manipulation. Télécharger et installer le logiciel Voici le lien de téléchargement : Le logiciel est en espagnol, pour le mettre en français il faut aller dans « Herramientas > Preferencias Generales > Idioma de la aplicacion » et choisir « Frances ».

Pédagogie et handicaps | Sciences Po Enseignants Sciences Po accueille chaque année environ 250 étudiants en situation de handicap visible ou invisible. Ils peuvent choisir de se faire connaître auprès de leur enseignant ou préférer ne pas le faire. Dans ce cas, l’enseignant sera informé du handicap présent dans son groupe sans savoir quel étudiant en est porteur. L’enseignant aura à cœur de rendre les modalités de transmission du savoir et d’évaluation les plus accessibles possibles à tous, et veillera à mettre en place des mesures de compensation si nécessaire. Pour l’aider dans cette démarche, le pôle handicap a développé un certain nombre de ressources. Fiches pédagogiques Ces fiches pédagogiques ont pour objectif de promouvoir les bonnes pratiques à mettre en place pour compenser les contraintes liées au handicap mais aussi ses conséquences sur la vie étudiante des élèves concernés. Guides Tutoriels vidéos Regarder tous les tutoriels : enseignements et handicap.

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