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LGV : Des Jeux sérieux pour la géographie, la SVT et l'éco-gestion

LGV : Des Jeux sérieux pour la géographie, la SVT et l'éco-gestion
Les travaux publics peuvent-ils avoir une influence bénéfique sur l’Ecole ? Avec le jeu sérieux LGV, réalisé par une de ces entreprises en partenariat avec l’Education nationale, la réponse est positive. Découvert au Salon Educatice, le jeux sérieux LGV a le grand avantage de convoquer plusieurs disciplines et de réunir des univers inattendus autour de vraies problématiques. On peut tirer parti du jeu LGV en géographie et SVT mais aussi en éco-gestion ou en sciences de l’ingénieur. Conçu pour tenir dans une tranche horaire il est bien adapté à l’univers de la classe. A l’origine de ce jeu, un chantier bien réel : celui de la ligne de train à grande vitesse Tours Bordeaux. Le premier jeu, « des territoires , une voie » fera le bonheur du professeur de géographie, d’ECJS ou de PFEG. Les auteurs ont fait le choix d’un jeu simple, avec une partie qui dure environ 20 minutes. Un autre jeu est proposé également sur le tracé de la voie mais à un niveau géographique différent. François Jarraud

Je sais conjuguer au présent de l'indicatif La conjugaison française est en réalité très complexe ! Maîtriser l’ensemble de formes qui peut prendre un verbe selon les personnes, les modes, les voix et les temps n’est pas une mince affaire. Cremoux, propose une activité pour aider les élèves a à conjuguer correctement les verbes au présent de l’indicatif. Une fois ce temps maîtrisé ils pourront avancer d’un pas décidé vers d’autres difficultés de la langue française. Utiliser le lien html pour faire un lien vers l’activité : Utiliser le code iframe pour l’intégrer dans votre blog ou site pédagogique : Importer cette activité dans votre ENT ? Vous souhaitez créer vos propres activités E&N ? Des remarques, des questions sur cette activité ?

Educatice : quel nouveau matériel en SVT ? Quelles sont les nouveautés en SVT proposées par les industriels au salon Educatec-Educatice 2014 ? Tour d’horizon des stands spécialisés : des tablettes Einstein aux consoles Jeulin en passant par les modélisations d’ondes sismiques sans oublier les lames numériques d’Itop avec le projet Nipib. Biolab Cette année, Biolab avec ses tablettes Einstein est très présent au salon. Pour Tonio Marques et Marc Kramarz l’entreprise remarque « une augmentation très nette des contacts très intéressés par notre produit, avec de vrais projets, et de vrais besoins qui pouvaient être comblés par nos produits ». Jeulin Jeulin a réduit la voilure cette année. Itop et sa lame numérique Itop présente son nouveau produit : NIPIB. Les grands absents : Sordalab et Pierron-Education La société 3R présentait le simulateur de séisme Sysmo. Julien Cabioch Le dossier Educatice du Café Pédagogique

La classe inversée facilitée par l’usage de la tablette - Osons Innover Description Mise en place d’une classe inversée dans l’enseignement des Lettres au collège. Marie Soulié, professeur de français au Collège Daniel Argote Orthez : « L’iPad m’accompagne dans toutes les étapes de cette pédagogie ». Points-clés Projet pédagogique : Classe inversée grâce à l’usage de la tabletteObjectifs pédagogiques : Responsabilisation / autonomie, collaboration / travail d’équipe, approfondissement des connaissancesResponsable du projet : Marie Soulié, professeur de françaisÉtablissement : Collège Daniel Argote OrthezNiveau scolaire : Collège (6ème, 5ème, 4ème, 3ème)Matière : FrançaisOutils et ressources numériques : iPad, Google Drive, Adobe Voice, Mindnode, Apple TV, Evernote, Tellagami Edu Contexte et objectifs pédagogiques Volonté d’en finir avec les cours dialoguésMettre les élèves en situation concrèteFaire travailler les élèves en groupe afin de favoriser l’émulation Acteurs-clés du projet Les élèves Le professeur Etapes-clés du projet Réalisation des capsules

Jean-Pierre Gallerand : Ma tablette aime les SVT Professeur de SVT, Jean-Pierre Gallerand a déjà 70 logiciels à son actif. Il travailel maintenant à les rendre compatibles aux tablettes et à Androïd et à les traduire dans plusieurs langues. Quels conseils Jean-Pierre Gallerand donne-t-il aux nouveaux professeurs qui souhaitent se lancer dans une production numérique ? Rencontre avec un enseignant de SVT qualifié récemment « d'activiste reconnu de l'édusphère »… Une grande transition s'opère sur vos 70 logiciels très connus des élèves et des professeurs de SVT. Depuis longtemps je reçois des courriels de familles, l’enseignant de leur enfant a demandé à ses élèves de travailler sur un de mes logiciels et ils n’arrivent pas à l’ouvrir. Sur les 70 logiciels créés à ce jour, quels logiciels faites vous passer en priorité dans le nouveau format ? Quels conseils pratiques donneriez-vous à d'autres créateurs de contenu qui doivent réaliser cette transition ? Quelle(s) difficulté(s) rencontrez-vous ? Propos recueillis par Julien Cabioch

Le livre audio : une ressource pour le français ? Le livre audio constitue-t-il une ressource intéressante pour travailler autrement en français ? C'est ce que démontre Marianne Hamon, professeure de lettres au collège La Reinetiere à Sainte-Luce-sur-Loire dans l'académie de Nantes. L'offre de livres audio, en CD ou en ligne, ne cesse de se développer : en faire écouter des extraits en classe présente selon elle de nombreux intérêts comme favoriser l'entrée en lecture des élèves, aider à la différenciation pédagogique, éclairer les enjeux d'un texte en analysant les choix de lecture … Yoan Fontaine présente une activité menée en 5ème au collège Bellevue de Loué : les élèves ont réalisé l'écriture collaborative d'un roman de chevalerie, puis l'ont enregistré pour créer un livre audio : « cette lecture conduit à retravailler les textes écrits pour les rendre plus efficaces », « Les élèves ont pu prendre conscience des effets que peut engendrer l'écriture. Écouter des livres audio Créer un livre audio

SVT : Une application Androïd pour les sorties sur le terrain Mocoreso est une nouvelle application spécifique aux SVT, utilisable sur les smartphones et tablettes Android récents équipés d'un capteur GPS. Elle permet de photographier puis de localiser les observations réalisées lors d'une sortie sur le terrain. Les photographies sont ensuite consultables par date ou via Google Maps. Cet outil permet d'aborder sous un nouvel angle, le travail demandé en 6e, en particulier les observations au cours des saisons. Quelle est votre expérience d'enseignante et la source de votre motivation pour créer de toute pièce votre application « Mocoreso » ? J'enseigne en collège depuis 15 ans dans l'académie de Versailles. Le premier module a donné lieu à la sortie d'Arbologi dont la réalisation technique a été assurée par le CRDP de Versailles. L'histoire de Mocoreso débute juste après la sortie d'Arbologi. Quelles ont été les étapes de création de votre application ? Je me suis attelée, seule, à la réalisation de Mocoreso. Arnaud Brévier Liens : Arbologi

L'Agence nationale des Usages des TICE - L’usage des tablettes en sortie sur le terrain Céline Coutarel et Aurélie Ruby, professeures de SVT, organisent une sortie pédagogique de deux jours dans la chaîne des Puys pour leurs classes de 4e, en utilisant des tablettes numériques prêtées par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne (collège Maurice-Genevoix à Couzeix). L’origine du projet Nous organisons tous les ans une sortie pédagogique dans la chaîne des Puys dans le cadre du cours de SVT consacré à l’étude du volcanisme en classe de 4e. Notre collègue de sciences physiques participe au projet, notamment en étudiant la variation de la pression atmosphérique lors de l’ascension du Puy-de-Dôme. Le déroulement La sortie se déroule sur deux jours. Les aspects techniques Les tablettes, la pédagobox et le matériel EXAO nous ont été prêtés par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne dans le cadre d’une classe numérique accompagnée. Les apports des TICE L’utilisation des tablettes en sortie de terrain nous a permis de profiter des avantages offerts par ces appareils nomades.

SVT : La dissection des souris, c’est fini ! Adieu la découverte de l’appareil digestif et reproducteur de la souris au collège et au lycée, souvenirs pourtant impérissables des cours de SVT. Dans une lettre adressée aux recteurs en date du 28 novembre, le ministère demande aux recteurs de réduire les dissections animales en sciences de la vie et de la terre en application d'un décret du 1er février 2013. Conséquence de ce décret, les travaux pratiques de SVT et de BPH en ST2s peuvent etre réalisés "sur des invertébrés qui n'entrent pas dans le champ d'application du nouveau dispositif réglementaire à l'exception des céphalopodes". La lettre précise qu'ils peuvent être réalisés sur des vertébrés faisant l'objet d'une commercialisation destinée à l'alimentation". La dissection des souris est désormais exclue dans toutes les classes jusqu’au baccalauréat. Le décret Dissection virtuelle de la souris

Réaliser des audioguides poétiques Produire des audioguides poétiques autour des œuvres d’un peintre en résidence dans le Centre d’art contemporain de la ville, c’est la mission réalisée par des lycéens de l’Iroise, à Brest, dans le cadre de leur projet i-voix. L’expérience invite à faire des arrêts sur images pour apprendre à regarder les œuvres par les mots. L'activité s’avère particulièrement formatrice par le croisement des domaines travaillés : la peinture et la poésie, l'écrit et l'oral, le « commentaire » et « l’invention », l’Ecole et la cité... Jean-Michel Le Baut Les productions des élèves sur le site i-voix Autres exemples d’audioguides par les collégiens de Bruno Vergnes

Sciences : Le climat, question essentielle de 2015 La 21ème Conférence des Nations Unies sur le climat se tiendra à Paris en décembre 2015. A cette occasion, Sorbonne Université organise toute l'année une série de conférences sur le climat. Jusqu'à décembre 2015, 36 conférenciers passionnés, experts, chercheurs en sciences humaines, du climat et de l'environnement animeront les 18 rencontres Sciences à Coeur, 2 jeudis par mois autour de trois cycles. La conférence inaugurale avec le climatologue Hervé Le Treut et l’économiste, Jean-Charles Hourcade démarre jeudi 13 novembre 2014 sur le campus de l’UPMC. L eprogramme

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