La mallette de lecture numérique : une utilisation intéressante des tablettes ! « ce déploiement obéit aux principes qui nous ont toujours guidés : l’objectif n’est pas de doter tout le monde d’un outil dont nombre d’usages sont encore à inventer mais de penser dans le même temps l’outil et l’usage dans le souci constant de la plus-value pédagogique », déclare Isabelle Pecheyran, IA-IPR Lettres. La mallette de lecture numérique se présente comme une mallette en plastique, comportant six tablettes tactiles (avec les alimentations), une borne Wifi, une prise d’alimentation générale (avec câble), une prise réseau et un câble USB de synchronisation. L’objectif premier de cette mallette de lecture numérique est de faciliter la lecture des élèves plus faibles ou moins appétents, par un objet ludique, facile d’accès et parfaitement stable techniquement (pas de problème de réseau ou d’alimentation). Le Rectorat de Bordeaux a acheté onze mallettes à expérimenter dans l’académie. Exemple d’expérimentation au Collège de Podensac lu : 7904 fois
Les tablettes, c’est pour apprendre Les tablettes tactiles grand public aident-elles les élèves de maternelle à apprendre ? C’est la question à laquelle nos auteurs ont répondu avec précision et transparence. Printemps 2013. Serge initie un projet de réalisation d’un spectacle de marionnettes filmé. Il souhaite que ses élèves reformulent un récit, et veillent à ce que leur interprétation orale soit en adéquation avec les émotions des personnages et les évènements racontés. La vidéo sera diffusée auprès des familles des enfants en fin d’année. Une séquence animée Après avoir travaillé la structure du récit et sa compréhension en invitant les élèves à transposer l’histoire sous la forme de dessins, puis à utiliser ces derniers pour réaliser des marottes à faire parler, Serge demande aux élèves de restituer, sous la forme d’une vidéo animée, une séquence du récit. de l’agitation à l’organisation des activités (trop) séduisantes Des parasites Olivier Fosse Formateur en informatique pédagogiqueSerge Selvestrel Enseignant à Paris
Un projet d’expérimentation : des tablettes numériques au collège | Tablettes et ultraportables Le collège Victor Grignard Lyon 7eme fût le premier à participer à l’expérimentation « Tablettes numériques » dans le département du Rhône en 2009. Aujourd’hui 29 collèges du Grand Lyon et 20 collèges du Nouveau Rhône ont une ou deux classes de tablettes présentées dans un chariot ou une valise. Pour retrouvez les établissements concernés : L’expérimentation démarre sans apriori , les différents modèles de tablette disponibles sur le marché sont proposés : – Tablette Android : Samsung – Tablette Ios : Ipad et Ipad mini -Tablette Windows Surface Les objectifs fixés pour cette expérimentation : Le centre Erasme ( service des usages numériques du Rhône puis de la Métropole ) est chargé du suivi du projet. Un comité de pilotage a été constitué afin de suivre au plus près l’expérimentation et d’ accompagner les enseignants. Pour les retrouver :
L'Agence nationale des Usages des TICE - L’usage des tablettes en sortie sur le terrain Céline Coutarel et Aurélie Ruby, professeures de SVT, organisent une sortie pédagogique de deux jours dans la chaîne des Puys pour leurs classes de 4e, en utilisant des tablettes numériques prêtées par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne (collège Maurice-Genevoix à Couzeix). L’origine du projet Nous organisons tous les ans une sortie pédagogique dans la chaîne des Puys dans le cadre du cours de SVT consacré à l’étude du volcanisme en classe de 4e. Notre collègue de sciences physiques participe au projet, notamment en étudiant la variation de la pression atmosphérique lors de l’ascension du Puy-de-Dôme. Le déroulement La sortie se déroule sur deux jours. Les aspects techniques Les tablettes, la pédagobox et le matériel EXAO nous ont été prêtés par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne dans le cadre d’une classe numérique accompagnée. Les apports des TICE L’utilisation des tablettes en sortie de terrain nous a permis de profiter des avantages offerts par ces appareils nomades.
Tablette en classe de 6ème un challenge remporté par les élèves Apprivoiser le matériel : un challenge remporté facilement par les élèves Après trois semaines d’utilisation de la tablette en classe, tout le monde semble déjà être très à l’aise avec la manipulation du matériel, aussi bien du côté des élèves que du côté de l’enseignante. Cette tablette offre la possibilité d’écrire en tactile avec ou sans stylet, mais aussi de manière plus «standard » avec un clavier et une souris. C’est majoritairement en mode « classique », clavier accroché à l’écran, la souris à ses côtés, que les enfants répondent aux exercices de grammaire donnés par Jacqueline. La tablette en classe, c’est donc tout nouveau pour ces élèves de 6ème qui sont encore des «apprentis du numérique » ; peut-être ont-ils déjà pris des habitudes d’utilisation avec un ordinateur, le clavier leur semble alors plus évident ? Les élèves se sont très bien accoutumés à jongler d’un mode à l’autre. Usages au quotidien de la tablette en classe : une vraie collaboration pour l’équipe d’enseignants
Lecture : la tablette n’est pas la panacée… mais ça aide ! À peine 5 % des jeunes d’aujourd’hui lisent par plaisir des livres en version papier. C’est le constat de Thierry Karsenti, chercheur à l’Université de Montréal, qui a interrogé 114 élèves d’écoles secondaires québécoises. Dans les classes où l’enseignant de français fait lire des livres numériques, l’intérêt augmente. Le chercheur a présenté ses résultats dans le cadre du 2e Colloque international en éducation. Les élèves interviewés par le chercheur ne se sont pas fait prier pour lui décliner les avantages de la tablette. «Un élève m’a dit que lorsqu’il ne comprend pas un mot, il appuie dessus pour avoir la définition. Un avantage bien réel du numérique sur le papier. Une enseignante rusée a expliqué au chercheur ce qu’elle faisait pour inciter à lire les élèves les plus réfractaires. Une telle activité aurait pu facilement être réalisée avec une bonne vieille feuille de papier et un crayon, bien sûr.
Expérimentation classes ultra mobiles collèges du Rhône Présentation du projet tablettes et ultraportables dans les collèges du Rhône Les collégiens auront-ils tous bientôt une tablette dans leur cartable ? Avant de répondre à cette question, il faut affiner ce que l’on peut vraiment attendre de ces technologies au collèges. Et pour cela mettre ces technologies entre les mains des principaux protagonistes : les enseignants et leurs élèves, afin de leur permettre d’en inventer les usages pédagogiques. Le Département expérimente depuis 2009 l’utilisation de classes ultramobiles dans les collèges.Dans le cadre de cette expérimentation des établissements ont été équipés avec des ultraportables (mini-PC) ou des tablettes (Ipad ou Android) que les élèves utilisent en classe.Ils peuvent également les emporter à leur domicile ou encore voyager avec lors de voyages scolaires.. Vous pouvez télécharger les bilans d’évaluation de ces expérimentations sur l’article qui leur est dédié.
Tablettes tactiles - compte-rendu d'utilisation Tablettes tactiles - compte-rendu d'utilisation | Imprimer | Matériel acer iconia tab 500 – écran 10 pouces – android 4.0 – 16 Go – autonomie annoncée : 10 h – définition : 1280 x 800 – wifi – connectique Usb, micro USB, micro HDMI – 177 x 260 x 13 mm – 755 g Une tablette a montré des signes de faiblesse, absence de réaction tactile, blocage lors d'une mise en pause. Dispositif Les enseignants ont répondu a une proposition de prêt et ont été volontaires. Madiran – maternelle - 3 TPS, 7 PS, 1, MS, 4 GS Séron maternelle – 7 MS – 17 GS Labatut élémentaire – 4 CP, 8 CE1, 9 CE2 Orleix élémentaire – 15 CE1, 9 CE2. Bazet élémentaire – 24 CE1 En raison de l’indisponibilité d’un des enseignants, la tablette qu’il utilisait a été fournie à une autre école, en cours de trimestre, où le matériel prêté jusque là posait des problèmes techniques. J'ai accompagné l'utilisation des tablettes : Usages Liés aux spécificités de la tablette Voici par exemple la réalisation d’un album multimédia: Usages disciplinaires
Repenser ses pratiques de tous les jours gr&aci... Apprendre avec des tablettes tactiles, des TNI - Retours d'expérimentations sur les tablettes tactiles À ce jour, l'introduction des tablettes tactiles dans l'écosystème scolaire a rendu possible la mise en place de nouvelles pratiques pédagogiques qui développent des modalités d'apprentissage plus collaboratives et permettent un meilleur accompagnement des élèves. Intégrées aux pratiques innovantes des professionnels de l'éducation, ces nouveaux supports permettent de mettre en œuvre des activités diversifiées, adaptables à des contextes d'apprentissage variés et aux besoins spécifiques de chaque apprenant. Le caractère individuel de ces objets connectés favorise un apprentissage stimulant l'autonomie et la créativité des élèves. Ces tablettes sont également conçues comme des outils de communication, favorisant les interactions en classe et le partage. Toutes ces caractéristiques ancrent donc ces supports au cœur de l'évolution de l'école et des pratiques pédagogiques à l'ère du numérique. Discours du Président de la République Souplesse de la durée et du rythme des séances Exemples :
Usages pédagogiques de la tablette Comme nous l’avions vu dans un précédent article, les nouvelles technologies investissent massivement les salles de classes. En effet, de plus en plus d’établissements scolaires sont désormais équipés de tableaux numériques interactifs, d’ordinateurs portables, de tablettes numériques… Cette utilisation du numérique pour éduquer pose de multiples questions que ce soit pour les enseignants mais aussi pour les parents souvent perplexes quant à l’utilité de ces nouvelles méthodes. L’année dernière, la médiathèque du Bois Fleuri (Lormont, 33) a tenté l’expérience avec le collège Montaigne afin de créer un lien entre nouvelles technologies et éducation dans le cadre du réseau ECLAIR. Fabrice Casareggio (responsable multimédia), deux professeurs des écoles et un professeur de français ont donc travaillé dans un but commun : remédier aux difficultés de lecture rencontrées chez les jeunes. L’utilisation de certaines applications a permis aux élèves de (re)découvrir le plaisir de lire. @jbourguet