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MOS Solo MOS Solo est l’outil-auteur et éditeur de contenu qui vous permet de créer et éditer, avec rapidité et aisance, des parcours de formation interactifs et riches en médias: cours, quiz, évaluation, démos. D’utilisation simple et intuitive, il offre la puissance d’un outil performant et fonctionnel. Le contenu créé dans MOS Solo peut être téléchargé en un seul clic dans une plateforme LMS / LCMS compatible SCORM. Créé par des formateurs pour des formateurs, MOS Solo est l’outil-auteur idéal pour tout auteur nomade qui souhaite créer, en déconnecté et en local, ses contenus. MOS Solo et le mobile learning

Apprendre à utiliser Moodle 2 Destiné aux enseignants désirant utiliser la plateforme Moodle, avec ou sans connaissance préalable, ces tutoriels vidéos montrent les différentes possibilités et manipulations à faire en séquence. On y trouvera une description des usages ainsi que des modules sous forme d’un échange entre un formateur et un utilisateur. Le chapitre 2, produit en mai 2012, montre l’utilisation de Moodle 2. Outre les fonctions de base, il présente plusieurs fonctionnalités avancées. Pour ceux qui connaissaient déjà les versions antérieures de Moodle, ce chapitre met aussi en évidence les principaux changements apportés par la version 2. Produits par IUT en ligne et déposés sur une plate-forme Moodle, ces tutoriels accessibles à tous constituent un bon exemple des possibilités et limites de cette plate-forme.

Apprendre à utiliser Moodle 2 Destiné aux enseignants désirant utiliser la plateforme Moodle, avec ou sans connaissance préalable, ces tutoriels vidéos montrent les différentes possibilités et manipulations à faire en séquence. On y trouvera une description des usages ainsi que des modules sous forme d’un échange entre un formateur et un utilisateur. Le chapitre 2, produit en mai 2012, montre l’utilisation de Moodle 2. Outre les fonctions de base, il présente plusieurs fonctionnalités avancées. Apprentissage collaboratif en langue avec les plate-formes de téléformation Ref : Les dossiers de l´Ingénierie Educative, no 36 sur "Les communautés en ligne", octobre. Centre National de Documentation Pédagogique(CNDP) : Montrouge. pp 56-59. Des individus isolés peuvent-ils se constituer en groupe pour apprendre ensemble ? Oui, semble-t-il, dans un monde électronique spécifiquement organisé où la personnalité de l'autre s'appréhende à travers de nouvelles formes. Thierry CHANIER, enseignant-chercheur à l'université de Franche-Comté, Besançon rédacteur en chef de la revue ALSIC

Optimiser son utilisation de Moodle Dans le cadre de la promotion des outils open source et pour des contraintes budgétaires, plusieurs établissements scolaires et universitaires optent pour l'utilisation de LMS gratuits et souples aisément paramétrables. Tel est le cas de l'Université Virtuelle Tunisienne qui après plusieurs options a adopté la plateforme Moodle pour assurer l'enseignement et la formation continue des enseignants. Ainsi, chaque établissement universitaire tunisien a sa propre plateforme personnalisée et chaque enseignant peut créer autant de classes virtuelles qu'il veut. Mais ces espaces sont malheureusement souvent sous-utilisés. Leur indice de fréquentation est peu élevé et la majorité des activités connaissent une durée de vie limitée. Ce qui serait souhaitable, c'est un accompagnement plus régulier des enseignants afin qu'ils saisissent la valeur ajoutée de Moodle par rapport à la pratique présentielle ou à la pratique en ligne avec des outils isolés et/ou moins performants.

La révolution mondiale de l'Open education Recommander cette page à un(e) ami(e) Voici quatre étudiants pris au hasard : On Chi Tang libraire à Kuala Lumpur, Dimitri Popoulas fonctionnaire à Athenes, Shagun Gupta femme au foyer à New Delhi et Michelle étudiante à Sheffield. Des hommes et femmes ordinaires, citoyens du monde, que rien ne devait à priori réunir. Depuis le 27 aout, ils sont pourtant assis sur les mêmes bancs virtuels du cours "Gamification" dispensé par Kevin Warbach, professeur à l'Université de Virginia (USA).

Formations en ligne Moodle : du 12 au 15 janvier 2015 – 17 décembre 2014Publié dans : Annonces, DECclic-Moodle Vous voulez vous initier à Moodle ou vous perfectionner dans son utilisation? Du 12 au 15 janvier 2015, des séances de formation en ligne gratuites d’une heure seront offertes par la Corporation DECclic sur les sujets suivants : Premiers pas dans Moodle (débutant)Organisation du contenu de son cours (débutant)Création d’un test en ligne à correction automatique (débutant)Glossaire (débutant)Base de données (débutant)Wiki (débutant)Gestion des devoirs (intermédiaire)Tests: trucs, astuces et effets aléatoires (intermédiaire)Gestion des notes (avancé)

Scénariser un module de formation : première approche Cecile Deruy et Sophie Ferrandino, toutes deux conceptrices FOAD, ont conçu un court module de formation intitulé "Scénariser un module de formation". Ce module est librement accessible et placé sous licence Creative Commons. Le module offre une première approche du travail incombant à l'enseignant formateur qui souhaite ou est contraint de créer une séquence de formation à distance, que celle-ci soit originale ou adaptée d'un cours existant. Précisons que la séquence s'adresse à un enseignant autonome devant travailler seul, et non pas à celui qui est intégré à une équipe pluridisciplinaire produisant des contenus de cours en ligne à grande échelle.

Distances et savoirs -  Provocateur - CNED Distances et savoirs - Provocateur Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009 Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009.

Définition des rôles et fonctions des différents tuteurs à distance Une fois l’analyse des besoins d’aide des apprenants effectuée et les champs de support à l’apprentissage priorisés, il devient aisé de définir les rôles et fonctions des différents profils de tuteurs qui interviendront dans le dispositif. Pour ce faire, il faut également avoir conscience qu’il n’existe pas, du moins en France, de reconnaissance officielle du métier de tuteur à distance et qu’il est d’ailleurs préférable de ne pas chercher à définir un tuteur-orchestre dont les désavantages sont nombreux (cf. Bien au contraire, c’est à partir du repérage des besoins d’aide des apprenants et des champs de support à l’apprentissage qui sont à investir que la caractérisation des profils de tuteurs, je souligne ici le pluriel, peut être menée. La littérature dédiée au tutorat à distance cf. la base documentaire scientifique de t@d, comporte de nombreux articles spécifiant les fonctions des tuteurs à distance.

Distances et savoirs -  Professionalités - CNED Distances et savoirs - Professionalités Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009 Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. Répertoires de la formation à distance et du e-learning Abonnez-vousGratuit Se connecter Fermer Oublié votre mot de passe ou pseudo? S'abonner à l'édition intégrale Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Répertoires de la formation à distance et du e-learning Répertoires de la formation à distance et du e-learning Répertoires de la formation à distance et du e-learning

Documents - med@TICE Première Année Commune des Etudes de Santé (PACES) - Université Joseph Fourier (UJF) Grenoble 1 Les Facultés de Médecine et de Pharmacie de Grenoble (Université Joseph Fourier Grenoble 1) distribuent à leurs étudiants l'ensemble des cours de la Première Année Commune des Etudes de Santé (PACES) sous la forme de , animés et sonorisés par le commentaire de l'enseignant, fournis gratuitement sur DVD-ROM intéractifs. En complément de cette distribution sur DVD-ROM intéractifs, l'ensemble de ces cours multimédia est aussi proposé aux étudiants de la PACES dans leur espace personnel de formation accessible à partir des zones connexion espace personnel du site. Le calendrier d'étude personnelle des cours multimédia, des Séances d'Enseignement Présentiel Interactif (SEPI) en petit amphithéâtre et des soirées de Tutorat en petits groupes est présent dans les pages des DVD-ROM. Les éventuelles modifications du calendrier sont annoncées dans la rubrique actualités sur le site d'enseignement med@TICE ( L'utilisateur s'engage à respecter la charte disponible ici. Distribution des DVD-ROM