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La construction de l'information

La construction de l'information

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"S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux" par l'Inspection de l'Education Nationale de Cluses S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c’est l’enjeu d’une séquence d’éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2 l’an dernier et qu’elle met à nouveau en pratique depuis le mois de novembre.

Les professeurs documentalistes sur Twitter Les professeurs documentalistes sont nombreux sur Twitter et il est difficile de faire son choix. Pour s'aider, il est possible de s'abonner à des listes regroupant les comptes des professeurs documentalistes ou tout du moins de piocher des comptes intéressants parmi ces sélections. Voici par exemple : La liste « Profs doc / CDI » de Nadya Benyounes (@nbenyounes)La liste « Profs docs » de Jacqueline Valladon (@twittendoc) Mettre en scène l’information pour mieux la comprendre Cette séquence a été créée en collaboration dans le cadre du MoocDocTice proposé par l’académie de Besançon. Elle propose de travailler avec les élèves sur la notion de mise en scène de l’information : Par qui l’information est-elle mise en scène, pourquoi et comment ? Puis de faire mettre en scène une même information par plusieurs groupes qui auront des consignes différentes, pour comparer le résultat final.

D’où vient l’information ? 3 infographies pédagogiques et 3 guides éthiques 3 infographies qui comptent dans notre monde baigné d’information pour mieux comprendre comment naît, est traitée et est diffusée une actualité. L’AFP (Agence France Presse) met à disposition 3 infographies informatives sur une page dédiée : le circuit de l’info. On peut aussi retrouver ces infographies Circuit de l’info (en PDF, 3 pages). Le circuit de l’information en infographie Comment éduquer les élèves aux médias Journée spéciale sur France culture! "Ecouter le printemps ! Politique un changement d'ère ?"

Parcours d'actualité De nombreux reportages se donnent comme objets des faits qui se déroulent sur une longue durée, ou des événements qui ont lieu en de nombreux endroits, ou encore des phénomènes d’ordre économique, sociologique, etc., qui obligent le reporter qui les couvre à une enquête très éclatée. Quelques exemples : À la découverte de ma commune (ou de mon quartier) : restituer la vie de mon environnement quotidien sur une journée, grâce à des rencontres avec les commerçants, les figures du quartier… [CM2, Collège]En voyage scolaire : rendre compte sur un blog (pour les parents, les amis…), dans ses différentes étapes, d’un voyage effectué avec la classe. [Collège] Les routes de l’immigration : recueillir le témoignage d’un étranger venu en France et reconstituer l’itinéraire qu’il a effectué depuis son pays d’origine.

1ere semaine au CDI – Une semaine de rentrée – Notons d’entrée LA différence: cette nouvelle saison de chroniques hebdomadaires s’intitule "Ma vie AU CDI". Et ça, c’est chouette… Lundi Journée de pré-rentrée avec, je dois l’avouer, une petite boule au ventre… Mais tout c’est bien passé! Un accueil chaleureux de la part de mes nouveaux collègues, un très bon accueil également de la part de la principale. L'Autre JT sur France 4 Rêver plus fort La stupeur. Tout a commencé par de la stupeur. On en revenait pas, on croyait à un hoax, une mauvaise blague, un cauchemar tout au mieux. D'où viennent les informations des journalistes ? L'AFP, Associated Press, Reuters... Il existe plusieurs dizaines d'agences de presse, en France et dans le monde. Certaines sont spécialisées dans la santé par exemple.

La presse peut-elle tout dire, tout écrire, tout montrer Emission enregistrée depuis le Lycée Jacques Decour (Paris, XIe) dans le cadre de la semaine de la presse à l'école Fallait-il donner la parole, en direct, en pleine prise d’otages, à une des touristes du musée du Bardo à Tunis ? Aurait-il été plus prudent d’attendre l’épilogue de l’attaque terroriste pour diffuser son témoignage ? Sciences et mėdias À bien y regarder, le discours scientifique et l’information journalistique partagent des exigences communes : objectivation des faits, description de la réalité la plus juste possible, vérification des sources… Or les sciences n’ont pas toujours la part belle dans les médias où leur vulgarisation s’efface derrière le sensationnel et où abondent de soi-disant vérités. D’où la nécessité, en classe, d’exercer son esprit critique afin de discerner le grain de l’ivraie. Fiche extraite de la brochure "Médias et Information, on apprend !" Edition 2014-2015 Les émissions C’est pas sorcier sont encore disponibles sur le site de France 3

Gestion du quotidien A l'époque des Serious games, ces jeux éducatifs numériques plébiscités par l'institution, à l'époque du e-learning, quelle est la place des "vrais" jeux dans les établissements scolaires et au CDI ? Et par extension, la place des "vraies" activités : découpage, collage, coloriage... Avec ses mains, sans souris. Je ne suis pas chercheuse, je n'ai aucune légitimité pour énoncer des vérités, mais je peux vous raconter ma journée d'hier...9h, des élèves de 4e sur une heure d'étude. Ils lisent des magazines.

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