Top 10 des applications préférées des enseignants (en cette 1ère moitié d’année!) 2014 s’achève et les « tops » sont à la mode! Voici à notre tour le « top 10 » des applications préférées des enseignants francophones en cette première moitié d’année scolaire. Via le groupe Facebook « Les TICs en éducation », nous avons lancé l’idée d’imiter un peu la tendance américaine des « tops » de l’année pour faire notre propre « top 10 » des applications éducatives francophones préférées des enseignants. Merci à tous ceux qui ont pris une minute pour inscrire leur(s) suggestion(s) Ce n’est pas un sondage scientifique, mais le résultat vous donnera certainement l’occasion de faire de belles découvertes pendant le congé des fêtes, ou à tout le moins d’orienter votre temps d’exploration. Voici donc les tendances parmi les 136 applications, outils ou logiciels proposés. 1- SliceFractions Un jeu pour pratiquer les fractions en s’amusant. Disponibilité : AppStore et Google Play Plus d’info : 2- Google (Drive, Apps, Classroom) 3- Cogito 5- maPlanif
TSARA : un serious game pour comprendre l'autisme • Centre Ressources Autismes Bourgogne Source : www.tsara-autisme.com TSARA est le premier jeu pédagogique (serious game) qui s’adresse aux aidants et spécialement conçu pour mieux comprendre l’autisme. Ce jeu vous permet d’adopter les bonnes pratiques, d’avoir les bonnes réactions et les meilleures réponses possibles en présence d’une personne avec autisme. Le but du jeu : Aidez Adam, jeune avec autisme En jouant à TSARA, vous incarnez un aidant : enseignant, parent, amis/fratrie, camarade d’université, collègue de travail… Le jeu se déroule dans divers lieux et selon des scénarios originaux : à l’école, à la récréation, au sport, à la maison, au supermarché, dans le milieu médical, au bureau… L’objectif est d’interagir avec Adam, jeune avec autisme et de l’aider à faire face aux situations problématiques de la vie en société. Développé par le CREAI Aquitaine, avec le soutien de la Fondation Orange, l’application TSARA est disponible en téléchargement gratuit sur les plateformes App Store et Google Play.
33 ways to speak better English If you’re reading this, I imagine you want to speak better English and communicate in a more confident and competent way. When we communicate effectively we are able to express our ideas and opinions, share experiences, and build relationships with others. When we struggle to express ourselves, we feel unvalued and insecure. In the modern world, we communicate across borders. By speaking better English, people all over the world can hear our voice. Well, English teachers and English classes definitely help. What you need is to become a self-directed learner, somebody who takes responsibility for their own learning and creates their own learning programme to develop their English. Now, it’s certainly true that speaking is a social activity and is best done with other people. You can do the same with your English. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. I want to go for a drink tonight. How do native speakers pronounce to / for / a in the sentence? I wanna go ferra drink tenigh. 8. 9. 10. to be honest 11. 12.
Livret-Autisme.pdf 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. Pour en savoir plus sur les flash cards, vous pouvez lire cet article : Technique de mémorisation et méthode de travail, les flash cards. 3. 4. Phrases exemples
Le « Chrome Smashing » avec votre ordinateur portable Depuis cet automne, on parle beaucoup du Apps Smashing avec le iPad. Il y a deux semaines, j’ai coanimé à l’AQUOPS une journée thématique avec Corinne Gilbert et Patrick Plante. Notre journée s’intitulait « L’iPad pour redéfinir l’enseignement et l’apprentissage » et le Apps Smashing en était au coeur. Selon Gregory Kulowiec, l’idée derrière le Smashing est que chaque application n’est jamais complète à 100 %. Voici un exemple de séquence pour faire de l’écran vert avec Explain Everything, Tellagami, Green Screen et iMovie sur un iPad. Comment faire du smashing avec un ordinateur portable ? Je suis tombé sur un article de Beth Holland qui est une formatrice pour le Edtechteacher. À l’inverse, Apple fonctionne avec des applications natives. Pour terminer cette parenthèse technique, ce ne sont pas toutes les applications Chrome qui travaillent en ligne. Comme je l’ai écrit plus haut, cet exemple provient de l’article de Beth et je vous invite à le lire pour avoir plus de détails. Source:
L'autisme: qu'est-ce que c'est? quelques outils que j'ai mis en place Edit 2/04/2016: Pour la journée mondiale de l'autisme, je fais remonter cet article qui peut donner quelques pistes... J'ai cette année dans ma classe en CP, une enfant autiste avec une AVS. La première semaine fût très difficile, mais à force de lire, de chercher j'ai mis en place quelques outils qui peuvent servir alors je partage. Tout d'abord une petite vidéo pour expliquer facilement l'autisme sachant qu'il y a non pas UN autisme mais toute sorte d'autisme... chaque autisme est différent... Une autre super bien faite aussi! Ce que je peux dire et qu'on retrouve bien dans cette vidéo: il faut trouver le moyen d'entrer en contact avec l'enfant avant de pouvoir faire quoique ce soit: La première semaine fût difficile parce qu'avec la rentrée, le stress du côté de l'enfant, du mien et de son AVS le contact a été un peu long à être fait. *MA JOURNÉE (l'encadré représente la partie à l'école) MA JOURNEE du matin au coucher.pdf Mon EMPLOI DU TEMPS du jour.pdf J'appelle la maitresse.pdf
Qu'est-ce que le TSA? Accueil » L’autisme ou le trouble du spectre de l’autisme » Qu'est-ce que l'autisme? TSA est l'acronyme de trouble du spectre de l’autisme. Ce nom introduit une nouvelle approche des troubles envahissants du développement (TED) comme faisant partie d’une même famille, celle de l’autisme, mais présentant un éventail de caractéristiques avec une intensité variable. Présentation sur le DSM-5 Mise à jour des connaissances entourant la nouvelle nomenclature diagnostique relative à la sortie du DSM-5 (mai 2013) ...» Cette partie sera révisée prochainement, mais nous conservons pour l'instant les informations sur les TED. Troubles Envahissants du Développement. Les TED regroupent plusieurs syndromes liés à des déficiences qualitatives, sévères et envahissantes dans trois aspects du développement : les interactions sociales, la communication verbale et non verbale, les intérêts et les comportements restreints, stéréotypés et répétitifs. Causes et caractéristiques Les manifestations des TED En images
Produits | Les Éditions BGD Voici le tableau des sons pour l’élève et les cartes de sons pour l’enseignant. Le tableau des sons Le tableau des sons comprend, à l’endos de chacune des pages, les démarches utilisées par l’apprenant. Le tableau des sons se place sur un pupitre ou une table pour s’y référer pendant la lecture. Il se transporte facilement de l’école à la maison. Cartes de sons imagées Les cartes de sons pour l’enseignant sont en couleur et sont plastifiées.
Etre autiste, c'est comme être gaucher : c'est un état, pas une maladie Le Petit Prince a dit : « je ne suis pas handicapé : je suis particulier ! »Ou ma vision de l’autisme, loin de tous les préjugés habituels Les gauchers sont-ils différents, handicapés? D’une certaine manière, oui : un gaucher est né avec une latéralisation opposée du cerveau et une prédominence de l’hémisphère droit; il vit parmi une population à 85% droitière, ce qui peut s’apparenter à une certaine particularité, d’autant plus que le monde est fait pour les droitiers : stylos, ciseaux, souris d’ordinateur, outils etc. sont adaptés pour une pince à tournée vers la gauche (pouce et index), obligeant les gauchers à se contorsionner ou acheter du matériel adapté. Pour autant, considère-t-on les gauchers comme handicapés? Et l’autisme, c’est comme le fait d’être gaucher : ce n’est pas non plus une maladie, c’est un état. En terre inconnue… Voilà, c’est comme cela que je vois Le Petit Prince : il n’est pas débile, ni malade, ni handicapé. WordPress: J'aime chargement… Sur le même thème
Les troubles envahissant du développement : TED, autisme, Asperger | Évaluation de votre enfant Les troubles envahissant du développement (TED) Les troubles envahissant du développement sont des troubles neurologiques qui affectent principalement les relations sociales et la communication chez l’enfant. Ces troubles se manifestent aussi par l’apparition de comportements atypiques (inhabituels) et le développement d’intérêts restreints chez le jeune ou l’adulte qui en est atteint. Le nombre et le type de symptômes, le degré de gravité de ces derniers, l’âge de leur apparition et le niveau de fonctionnement varient d’une personne à l’autre mais les difficultés de comportement, de communication et d’interactions sociales sont les manifestations communes aux troubles envahissant du développement. Les troubles du spectre autistique (TSA) Les manifestations Vous retrouverez ici les manifestations de trois de ces troubles envahissant du développement qui sont plus fréquemment diagnostiqués au CENOP : Trouble autistique Syndrome d’Asperger TED non spécifié (TED ns)
Comment l’énergie négative affecte votre vie et comment s’en débarrasser ? Donc voilà comment ça marche: les gens positifs sont attirés par l’énergie positive; les gens négatifs sont attirés par l’énergie négative. Nous avons tendance à la percevoir comme quelque chose que les autres ont. Bien sûr, parfois nous sommes négatifs : comme «partez et laissez-moi tranquille! » Mais saviez-vous que la négativité peut être tellement ancrée en vous qu’elle passe inaperçue? C’est parce que la négativité porte parfois un déguisement appelé «réalité». Il est facile de se persuader qu’on est «juste réaliste» et qu’on n’agit qu’ en fonction d’un rêve, et on y croit! Inconsciemment vous possédez des croyances qui font de vous une personne négative sans vous en rendre compte ! Donc, si cette négativité est tellement ancrée en vous que vous ne le remarquez pas, comment déterminez-vous si vous êtes coincé dans un nuage d’ énergie négative qui attire les mauvaises personnes, les problèmes et les mauvais sentiments? -Vous plaignez-vous? Est-ce que vous critiquez? 1. 2. 3.