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Création d'audioguides en classe

Création d'audioguides en classe
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Réaliser avec une tablette des tutoriels vidéo en mathématiques Lucie Artico, enseignante de mathématiques au collège Jean Moulin de Saint-Michel-sur-Orge, expérimente avec ses élèves les tablettes Numéritab. La séance qui a fait l’objet du reportage est intégrée au chapitre en 6e sur les parallèles et les perpendiculaires. L’établissement a été doté par le Conseil Général de l’Essonne de 30 tablettes Acer dans le cadre du projet Numéritab. Ce matériel est à la disposition de tous les enseignants pour être utilisé en classe avec les élèves. Lucie Artico a choisi de s’emparer de ce nouvel outil avec des 6e pendant un cours de géométrie pour faire réaliser aux élèves de petits tutoriels vidéo. Lucie Artico explique l’activité aux élèves de 6e Objectifs pédagogiques de la séance : L’activité proposée est intégrée dans la séquence sur "Parallèles et perpendiculaires". Illusion d’optique à reproduire Cette séance permet de travailler plusieurs compétences : raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, démontrer. Reportage vidéo :

Créer un audio-guide pour une exposition à l'école à l’école de Champnétery, Caroline Monharoul a expérimenté une de nos nouvelles valises de balado-diffusion. Elle a choisi de créer un audio-guide pour une exposition à l’école. Nous sommes dans une classe de cycles 1 et 2. Le déroulement de la création de l’audio-guide Les élèves ont travaillé sur la thématique « Les élevages de phasmes et d’escargots ». Les élèves se sont répartis en groupe, chaque groupe ayant la responsabilité d’un endroit de l’exposition. La valise, composée d’un ordinateur contenant tous les logiciels nécessaires et de 30 baladeurs MP4, est bien entendu empruntable par les écoles du département. Une petite présentation de ce que sont ces valises :

Netiquette.fr - Les règles de la Netiquette Un audioguide pour visiter le Collège CREATION D'UN AUDIOGUIDE - Découverte du collège de secteur Né de la volonté conjuguée de renforcer la liaison école/collège et de faire entrer l’école dans l’ère du numérique, ce projet avait pour but de créer un audioguide. École : Mistral à Lisses Enseignante : Mme Da Cunha, enseignante en charge des CM2 lors de l’année scolaire 2013-2104, a expérimenté l’utilisation de la classe mobile de son école pour réaliser des audioguides du collège de secteur. Domaine : Maitrise de la langue Compétences disciplinaires : Lire à haute voix, de façon expressive, un texte en prose. Reformuler des propos tenus par un tiers. Prendre part à un débat. Rédiger un texte bref, cohérent respectant des consignes imposées (retranscription d’interview, article). Compétences du B2i :S’approprier un environnement informatique de travail (la classe mobile). Créer, produire et exploiter des données. Communiquer et échanger. Matériel : un enregistreur numérique (prêté par la circonscription). une classe mobile Logiciel : Bilan

Transcribe. Transcrire des fichiers audio en texte Transcribe est un outil en ligne qui permet de transcrire de l’audio en texte. Pour être plus précis, l’outil va vous faciliter la vie au moment de la transcription. Tous ceux qui ont eu un jour le besoin de transcrire en texte l’enregistrement audio d’une conférence ou d’une interview savent comment la tâche peut-être longue et ingrate. Transcribe propose un système de dictée vocale pour des transcriptions simples, mais il offre surtout un outil de traitement de texte optimisé pour vous permettre de passer à l’écrit un enregistrement sonore. Transcribe offre un lecteur audio intégré à un traitement de texte. Pratique, votre texte est sauvegardé en temps réel. Tout cela fonctionne merveilleusement bien et le temps gagné sur une transcription classique est considérable. Transcribe vous offre une semaine pour l’essayer gratuitement, ensuite il vous faudra passer par un abonnement d’une vingtaine d’euros par an. Lien : Transcribe Sur le même thème

La radio en milieu scolaire Site réalisé par Hélène Paumier, enseignante en lettres et TICEM (Tice et médias) au LP2I (Vienne 86) en partenariat avec l'association Delta FM et la radio Delta FM (Vous trouverez une super petite présentation de Delta Fm ici) Je suis formatrice CLEMI en Poitou-Charentes depuis 2003, spécialisée en radio et publication numérique. Vous trouverez sur ce site des conseils et les outils que j'ai pu récupérer, créer, modifier au cours des projets radio que j'ai réalisés avec des élèves, des enseignant.e.s ou avec des associations. Vous pouvez utiliser et modifier tous les documents proposés (sauf mention spéciale).

Society through painting - Création d'audioguides Classe concernée : 2de GT Niveau visé : de A2 à B1 1) Acquérir les outils nécessaires pour savoir décrire un tableau, faire la différence entre connotation et dénotation . Apprendre l'ordre des adjectifs dans une description . 2) Comprendre le lien entre les tableaux de Kerry Marshall et Norman Rockwell et les civil rights. 3) Savoir prendre des notes sur une biographie en vue de restituer à l'oral les points importants. 1) Proposer les tableaux de Basquiat dans le manuel, diviser la classe en deux groupes, distribuer la fiche pour apprendre à décrire et les laisser présenter le tableau en partant de plus évident à l'interprétation. 2) Confronter une description écrite d'un tableau avec leur propre description pour l'enrichir et comprendre l'ordre des adjectifs. 3) Activité lexicale autour du vocabulaire pour décrire le mouvement des civil rights et visionnage de la vidéo sur Kerry Marshall avec prise de note dans l'objectif de comprendre ce qui est dépeint dans sa série « Memento ».

Selfie vidéos et Twitter pour apprendre et échanger en anglais Le portail Langues de l’Académie de Versailles met en avant 2 séquences pédagogiques innovantes avec des élèves en section européenne anglais du collège Le Racinay à Rambouillet qui a consisté à utiliser Twitter en langues vivantes pour un dispositif d’éducation aux médias sociaux et pour l’autre un échange de selfie vidéos dans le cadre d’un échange avec des correspondants américains. Ces activités numériques peuvent également être développées en partenariat avec des EPN (espaces publics numériques) en prenant en compte bien évidemment les questions de droit à l’image (et la responsabilité parentale). Twitter pour apprendre l’anglais Pour la première activité pédagogique : Utiliser Twitter en cours de langues vivantes, l’idée était de réfléchir à l’utilisation des réseaux sociaux (dont Facebook et Twitter) en mettant en place un compte Twitter spécifique : Selfie videos pour échanger avec des correspondants américains

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