Quelques pièges à éviter en entretien (video AFPA)

Réapprendre le temps qu'il faut pour apprendre Quand l’apprentissage est perçu comme un calcul mathématique du temps passé sur la matière enseignée… Cours intensif de français langue étrangère B1 pour des adultes. Une apprenante me fait part ses objectifs d’apprentissage linguistiques: atteindre en maximum deux mois la fin du niveau B2 et ainsi postuler dans une grande entreprise locale. La solution : cumuler le maximum d’heures de cours dans la journée afin « d’achever » le plus rapidement possible les deux niveaux linguistiques cités. Autre contexte, autre demande, mais même problématique. Quand le formateur doit transformer les représentations de l’apprentissage pour aider à apprendre… Face à cette vision mathématique, irréaliste, osons le mot, absurde, de l’apprentissage, comment réagir en tant que formateur ? Car il s’agit bien de transformer une vision qui, bien souvent, freine ou empêche le processus d’apprentissage. L’apprentissage n’est pas linéaire. Illustration : Rawpixel.com - ShutterStock Références