La langue française Apprendre le français et fiches pédagogiques FLE - Nous vous proposons des fiches pédagogiques pour enseigner le français langue étrangère (FLE). Vous trouverez également des images pour vos cours de français. Orthographe mots d'usage - mots flash Orthographe Consignes Choisis ton niveau (classe, nombre de mots et vitesse); Appuie sur la barre d'espace pour voir le mot apparaître (une fraction de seconde); Ecris le mot correctement ! Valide en appuyant sur la touche "Entrée" de ton clavier ! Exploitations pédagogiques Cette application a pour objectif d'afficher pendant un court instant un mot fréquent à l'écran, puis l'utilisateur doit ré-écrire ce mot correctement. Le nombre de mots : il est possible de choisir entre 5 mots(c'est un peu court, mais ça peut faire une bonne entrée en matière), 10 mots (pour des élèves de cycle II, cela peut être suffisant) ou 20 mots (pour les cycles III qui commencent à être un peu à l'aise, c'est le choix conseillé). La vitesse : comprenez la vitesse à laquelle va s'effacer le mot. L'aide : au bout de deux erreurs, le mot s'affiche. ). Mise en ligne version améliorée : 18 novembre 2013. Liens avec les compétences du socle commun
L'imparfait des verbes en -er 11 juin 2014 L'imparfait est un temps du passé. Il se construit à partir du radical du verbe, c'est-à-dire qu'on enlève la terminaison de l'infinitif. Ensuite, on ajoute les terminaisons de l'imparfait. Par exemple, pour conjuguer le verbe "chanter" à l'imparfait, cela donne : Je chantaisTu chantaisIl, elle, on chantaitNous chantionsVous chantiezIls, elles chantaient Voici quelques exemples de phrases à l'imparfait : Quand j’étais bébé, je marchais à quatre pattes. Vous pouvez voir les explications en vidéo ci-dessous : Cliquez sur les images suivantes pour accéder aux exercices en ligne : Cliquez sur l'aperçu suivant pour télécharger la fiche d'exercices sur l'imparfait des verbes en -er.
Teaching Foreign Languages K-12 Workshop Workshop 1. Meaningful Interpretation This session looks at how the interpretation of texts (including documents, paintings, movies, audio recordings, and more) can go beyond literal comprehension and tap into students' background knowledge while fostering critical-thinking skills. Go to this unit. Workshop 2. Workshop 3. Workshop 4. Workshop 5. Workshop 6. Workshop 7. Workshop 8.
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Leçon d'orthographe # 3 : Mots irréguliers Détails Catégorie : Écriture Les mots irréguliers ne suivent pas les règles habituelles, ils se prononcent de façon différente. Tu dois faire un effort pour mémoriser les mots irréguliers, car tu ne peux pas les écrire au son. Voici une démarche pour les apprendre. J’observe les mots irréguliers.J’écris les mots irréguliers en dictée pour savoir ceux qui sont à mémoriser et à pratiquer.Je classe les mots irréguliers et je me parle de ses particularités pour connaître la raison de son irrégularité.Je me fais une image du mot et j’invente une histoire pour m’en rappeler. Si un mot te donne beaucoup de difficulté, retourne à la leçon #1 pour utiliser d'autres chemins pour accéder à ton cerveau. Clique sur l'image pour voir comment classer les mots irréguliers : Clique ici pour avoir une grille avec les mots irréguliers, tu peux l'utiliser pour noter progrès chaque fois que tu te pratiques. Lors de la prochaine leçon, on s'attaque aux mots fréquents...
Réussir sa Grammaire en CE2 : Rseeg CE2 Le 13 Septembre : les leçons et exercices complémentaires : ici Réussir en grammaire au CE2 Ça y est ,il est sorti ! Allez-y , il est top !!! Des nouvelles en bas de l’article … Je suis , comme vous le savez , en partenariat avec Retz . de l’avancée de cet ouvrage ! REG CE2 est la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1 ( Rseeg CE1) …j’en parle très longuement : ici puisque je l’utilise depuis de nombreuses années maintenant ! En attendant d’autres nouvelles , je vous propose de regarder la progression proposée et de cliquer sur les liens pour observer les leçons et exercices déjà faits : 1. Cette progression est établie selon une difficulté croissante des notions et en alternant les apprentissages de grammaire et de conjugaison. Il y aura donc sur le CD ROM 150 PDF à imprimer ou à projeter sur le TBI, des activités ritualisées de conjugaison , des exercices . Pour celles et ceux qui pensent que l’ouvrage arrive trop tard : rassurez vous !
Mes exercices en Hot Potatoes et autres générateurs d'activités interactives. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script Choisissez l'exercice que vous préférez faire, en faisant dérouler le menu. Conceptrice: Carmen Vera Pérez.Docteur en Philologie française. © 2003-2016. Exercices grammaticaux Conjugaison Exercices d'orthographe Exercices de vocabulaire Homophones Paronymes l'accord du participe passé Exercices de compréhension orale Exercices de compréhension écrite Exercices de traduction espagnol-français Civilisation Littérature Phonétique Cinéma ou bande dessinée? La chanson en cours de FLE Jouons en français Ça pourrait vous être utile... Niveau débutant Niveau moyen Niveau avancé les parties de la phrase les déterminants les pronoms le genre et le nombre l'interrogation la négation les nombres les prépositions la comparaison les adverbes l'ordre des mots dans la phrase c'est - il est l'expression de la quantité le participe passé révisions A1 les articles les adjectifs possessifs les adjectifs démonstratifs les adjectifs interrogatifs les déterminants par les chansons les définis les contractés poèmes en
Les articles partitifs : du, de la, de l' et des ☞ Fermer fiche - Masculin singulier : DU Exemple : je voudrais du café (le café). - Féminin singulier : DE LA Exemple : je voudrais de la salade (la salade). - Pluriel masculin et féminin : DES Exemple : je voudrais des pâtes (une pâte). Devant une voyelle ou un h muet : "du" et "de la" =DE L' Exemples : je prendrais de l'eau (et pas "de la eau"). je voudrais de l'argent ( et pas "du argent"). 1. 1. du de la de l´ des 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 6. 6. Jouer avec les mots d'orthographe Les élèves adorent manipuler les mots. Voici quelques idées d'utilisation des mots-étiquettes en salle de classe primaire. Les idées suivantes peuvent être facilement adaptées à tous les mots d'orthographe que vous utilisez au fil des semaines. J'ai regroupé mes mots-étiquettes en utilisant un anneau pour que les mots soient faciles à manipuler par les élèves. Seul : L'élève choisit un mot de son choix. 2 X 2 : L'élève cache des lettres sur les mots-étiquettes. Seul : L'élève place les mots-étiquettes en ordre alphabétique. Seul : L'élève doit associer les mots qui sont presque jumeaux (Ju-Mots) tellement ils se ressemblent. J'ai expérimenté cette activité avec mon fils de 3ème année cet après-midi. Seul : L'élève doit encercler tous les sons qu'il peut repérer sur les mots-étiquettes. Seul : L'élève doit classer les mots-étiquettes selon leur genre (féminin/masculin). Et vous, quelles sont vos idées?
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